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在实际开展汉语国际教育时,隐性课程的作用应当受到重视,体现“以学生为中心”的教育教学理念,安排和利用多样化的课程。社会上各种汉语语言环境也是帮助学生学习汉语的隐性课程,汉语教师应当发挥其作用。汉语教师要注意开发适合于学生汉语学习的各种隐性课程,在汉语国际教育中加强对隐性课程特点的利用,以便更充分地发挥汉语教学隐性课程的作用。