【摘 要】
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本研究采用修订后的斯滕伯格的《教师教学风格评价量表》(TSTI),对216名幼儿园教师进行了问卷调查,以考察幼儿园教师教学风格的类型倾向性。结果表明,在水平维度上,整体型教
【机 构】
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佳木斯大学教育科学学院,华东师范大学学前教育与特殊教育学院,
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本研究采用修订后的斯滕伯格的《教师教学风格评价量表》(TSTI),对216名幼儿园教师进行了问卷调查,以考察幼儿园教师教学风格的类型倾向性。结果表明,在水平维度上,整体型教学风格占优势;在倾向维度上,激进型教学风格占优势;在功能维度上,立法型和司法型教学风格占优势。
In this study, a revised Stenberg “Teacher Teaching Style Evaluation Scale” (TSTI) was used to survey 216 kindergarten teachers in order to investigate the type preference of kindergarten teachers. The results show that in the horizontal dimension, the overall teaching style prevails; in the tendency dimension, radical teaching style prevails; and in the functional dimension, the legislative and judicial teaching styles prevail.
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