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高淳县初一年级期末作文《能感受到的幸福》，要求寫记叙文。我阅卷后的最大感受是大部分学生不会合理选材，不能写出真实感人的记叙文。
首先，大部分学生思维平庸，脑中想到学校、家庭、社会中感受到的幸福，泛泛而谈，思考不深入，自然写出的幸福令读者感受不深。
其次，素材老掉牙。如写感受到老师的爱，多写老师抱病工作，认真负责，老师的敬业让“我”感受到幸福等。
再次，不会合理选择生活中的感人细节，写出的文章缺乏真情实感。
造成上述现象的原因，从学生自身来说，生活积累、阅读感悟等都不够。同学们不会注意观察生活，积累生活素材；他们阅读量小，家庭阅读的氛围很差；学校受升学率影响，也不会为学生们创设良好的阅读环境，因此，无论是社会大环境，还是学校、家庭甚至个人小环境，导致大部分学生只重视数学、英语等学科的学习，而忽视了语文学习、阅读写作。从教师方面剖析，大部分教师面对现实，无奈地不作为。他们认为，既然学习主体方不重视语文学习，那么教师个人也无力承担此重任，还是听之从之，顺其自然好。教学日子就那么一天天地混下去，教师不大量阅读，不做阅读感悟，不研究名家著作，不积累写作经验，教学时，对学生的写作指导少之又少，长期下去，学生对写作越来越不感兴趣，每次作文都要绞尽脑汁，痛苦万分，写出的文章只能是“言之无物”“言之无序”，老套、空洞、乏味！
那么，怎样教会学生合理选材呢？
教师应大量阅读、写作，积累写作经验，这样，才能有的放矢，才能正确地指导学生写作。同时，教师的教学态度应十分端正，要有耐心，有吃苦精神。学生们在老师的勤恳引导下，阅读写作的兴趣就会慢慢培养起来，写作的积极性也会越来越高。期间，教师的鼓励、激励不能少，检查督促力度不能放松，寻求家长配合工作要常做。坚持下去，学生写作的好习惯自然就会养成。
写作好习惯养成了，教师的写作指导要经常进行。要教会学生勤于观察生活，善于积累生活素材。“生活是写作源泉”，没有生活积累，学生写作就会枯竭。“师爱”“母爱”，日常生活中感人的细节太多了。如写老师抱病工作，一定要指导学生选择生活中的感人细节，如老师讲课时，声音突然嘶哑，发不出声，脸色因憋气而发红；教师在教室指导学生作业时，身体突然倾斜在课桌上等；再如写母爱的细节，妈妈几年没买新衣服，但每年都要给我买几套新衣服；妈妈舍不得花钱买辆电瓶车，总是骑着辆破旧的自行车，理由是不会被盗，骑着锻炼身体，可是，我花钱打的去培训班，妈妈却慷慨得很。
要引导学生养成阅读感悟的好习惯。向名家学习，学习他们的写作技巧，学习他们的精美语言，学习他们选择素材的能力。如莫泊桑的《项链》，精选一对年轻夫妻，因慕虚荣，为项链而耗尽心血，素材真实感人；如鲁迅先生的《社戏》，写的是“我”少年时看社戏的一段经历，素材普通，但真情感人，平桥村人的淳朴、善良、聪慧、能干，给我们留下了不可磨灭的印象；再如，《羚羊木雕》的选材，更值得我们学习了。同学间赠送礼物的事情，这是很普通、不起眼的素材，但本文作者能化腐朽为神奇，为我们合理选材作了很好示范。
要积极培养学生的思辨能力。学生面对纷繁生活，要有一双火眼金睛，要有敏锐的嗅觉，这样，才能发现为我所用的素材。同写庆祝老人生日，有人只会写生日的热闹、晚辈们的欢乐；有人却善于思考，深入剖析，喧闹生日的背后是老人的凄凉、孤独。同样写礼物的赠送，一般同学作文，停留在礼物赠送的过程，浅浅地表现出同学情；而著名作家张之路的《羚羊木雕》，主题要深刻得多，除了表达同学们的友情外，父母与子女的沟通问题，大人们应剔除势利心理，孩子做事应与大人商量等，也是文章表现出的主题。
学生具备了合理选材的能力，老师一句温暖的鼓励、老师一声严厉的呵斥、爸妈烧的我爱吃的红烧肉、爸妈夹的我不想吃的蔬菜、小小蚂蚁的团结、“潜伏”地下四年努力钻出地面的蝉的歌唱等等，都会是自己“能感受到的幸福”的素材。如此选择了合理的素材，真实感人的记叙文才能写出来。
（责编 张亚欣）
首先，大部分学生思维平庸，脑中想到学校、家庭、社会中感受到的幸福，泛泛而谈，思考不深入，自然写出的幸福令读者感受不深。
其次，素材老掉牙。如写感受到老师的爱，多写老师抱病工作，认真负责，老师的敬业让“我”感受到幸福等。
再次，不会合理选择生活中的感人细节，写出的文章缺乏真情实感。
造成上述现象的原因，从学生自身来说，生活积累、阅读感悟等都不够。同学们不会注意观察生活，积累生活素材；他们阅读量小，家庭阅读的氛围很差；学校受升学率影响，也不会为学生们创设良好的阅读环境，因此，无论是社会大环境，还是学校、家庭甚至个人小环境，导致大部分学生只重视数学、英语等学科的学习，而忽视了语文学习、阅读写作。从教师方面剖析，大部分教师面对现实，无奈地不作为。他们认为，既然学习主体方不重视语文学习，那么教师个人也无力承担此重任，还是听之从之，顺其自然好。教学日子就那么一天天地混下去，教师不大量阅读，不做阅读感悟，不研究名家著作，不积累写作经验，教学时，对学生的写作指导少之又少，长期下去，学生对写作越来越不感兴趣，每次作文都要绞尽脑汁，痛苦万分，写出的文章只能是“言之无物”“言之无序”，老套、空洞、乏味！
那么，怎样教会学生合理选材呢？
教师应大量阅读、写作，积累写作经验，这样，才能有的放矢，才能正确地指导学生写作。同时，教师的教学态度应十分端正，要有耐心，有吃苦精神。学生们在老师的勤恳引导下，阅读写作的兴趣就会慢慢培养起来，写作的积极性也会越来越高。期间，教师的鼓励、激励不能少，检查督促力度不能放松，寻求家长配合工作要常做。坚持下去，学生写作的好习惯自然就会养成。
写作好习惯养成了，教师的写作指导要经常进行。要教会学生勤于观察生活，善于积累生活素材。“生活是写作源泉”，没有生活积累，学生写作就会枯竭。“师爱”“母爱”，日常生活中感人的细节太多了。如写老师抱病工作，一定要指导学生选择生活中的感人细节，如老师讲课时，声音突然嘶哑，发不出声，脸色因憋气而发红；教师在教室指导学生作业时，身体突然倾斜在课桌上等；再如写母爱的细节，妈妈几年没买新衣服，但每年都要给我买几套新衣服；妈妈舍不得花钱买辆电瓶车，总是骑着辆破旧的自行车，理由是不会被盗，骑着锻炼身体，可是，我花钱打的去培训班，妈妈却慷慨得很。
要引导学生养成阅读感悟的好习惯。向名家学习，学习他们的写作技巧，学习他们的精美语言，学习他们选择素材的能力。如莫泊桑的《项链》，精选一对年轻夫妻，因慕虚荣，为项链而耗尽心血，素材真实感人；如鲁迅先生的《社戏》，写的是“我”少年时看社戏的一段经历，素材普通，但真情感人，平桥村人的淳朴、善良、聪慧、能干，给我们留下了不可磨灭的印象；再如，《羚羊木雕》的选材，更值得我们学习了。同学间赠送礼物的事情，这是很普通、不起眼的素材，但本文作者能化腐朽为神奇，为我们合理选材作了很好示范。
要积极培养学生的思辨能力。学生面对纷繁生活，要有一双火眼金睛，要有敏锐的嗅觉，这样，才能发现为我所用的素材。同写庆祝老人生日，有人只会写生日的热闹、晚辈们的欢乐；有人却善于思考，深入剖析，喧闹生日的背后是老人的凄凉、孤独。同样写礼物的赠送，一般同学作文，停留在礼物赠送的过程，浅浅地表现出同学情；而著名作家张之路的《羚羊木雕》，主题要深刻得多，除了表达同学们的友情外，父母与子女的沟通问题，大人们应剔除势利心理，孩子做事应与大人商量等，也是文章表现出的主题。
学生具备了合理选材的能力，老师一句温暖的鼓励、老师一声严厉的呵斥、爸妈烧的我爱吃的红烧肉、爸妈夹的我不想吃的蔬菜、小小蚂蚁的团结、“潜伏”地下四年努力钻出地面的蝉的歌唱等等，都会是自己“能感受到的幸福”的素材。如此选择了合理的素材，真实感人的记叙文才能写出来。
（责编 张亚欣）