论文部分内容阅读
摘要：中小学生素质综合评价是先进个人评定制度的先进理念;教师细心地发现并赏识学生的各方面的优点;评价主体是师生互动;学生自评，使学生了解自己的优缺点。
关键词：评价主体 师生互动 学生自评 学生互评
素质教育，就是以全面提高公民思想品德、科学文化等多方面的素质，培养能力，发展个性为目的的教育。《中小学生素质综合评价手册》是记录学生在学校及在家期间各方面的表现的，记录学生成长的历程。使自己体验和感受到成功的快乐，并从中受到激励，使学生能得以健康快乐地成长。在几年来的工作中我有颇多的感受。
首先，学生素质综合评价是评定制度的先进理念。为了能让所有学生养成良好的学习和行为习惯。掌握个人自主学习和合作探究的方法，积极主动参与到各种活动当中。在活动中感受成功的喜悦，增强学习自信，在评价中享受快乐，享受成功。《中小学生素质综合评价手册》不是单纯为了给学生打分，而是对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况采用等级的方式做出客观、公正的评价。
教师细心地发现并赏识学生的各方面的优点，坚持不懈地为学生的每一个微小进步加油，使学生从每一步前进中感到克服困难，超越他人，战胜自我的愉悦，克服一切困难前进。对学习困难生的进步给予表揚，对过得去的学生进行激励，对成功的学生进行挑战与竞争教育，从而使不同发展水平的学生都得到充分的培养与发展。
评价主体是师生互动。由于每一个学生的智力特点不同，优势各异，学生在学习中所表现的及所获得的都可能是突出的，因此对学生评价不是教师的绝对权利，为发挥评价的导向，激励和自省作用，从教师一元化的评价方式转向师生互动，生生互动。将学生自评、互评、教师的评价合理地结合起来，使评价成为学生积极向上的“加油站”。学生成为主动的自我评价者，开发学生自我认知智能，培养学生认识、洞察和反省自身的能力。
学生自评，使学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生懂得自己的“闪光点”，为教师全面、准确评价获得第一手材料。同学互评，包括文化课学习，特长爱好，行为习惯及在集体活动中的表现等方面，在同学之间产生一种良好的激励机制，形成良好的心理环境。通过互评，大力表扬好人好事，树立学习的榜样。
家长参与学生素质评价的好处：一是加强学校与家庭的沟通，为学生创造一个全方位的教育环境。二是协调教师与家长的行为，达到学校教育和家庭教育的一致性。三是促进教师、家庭和学生三方的感情交流，优化育人的环境。
这样的评价方法促进学生的成长与发展，渗透对学生的人文关怀，增强对学生的信任与尊重，同时给予学生多次评价的机会，有利于促进学生的转变与发展。通过评价，不但促使学生在原有水平的基础上提高，更要发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。
总之，学生素质综合评价工作是一项全新的工作内容，如何搞好评价，将关系到学校教育改革的成败，因此，我们要全身心的做好中小学生素质综合评价工作。
关键词：评价主体 师生互动 学生自评 学生互评
素质教育，就是以全面提高公民思想品德、科学文化等多方面的素质，培养能力，发展个性为目的的教育。《中小学生素质综合评价手册》是记录学生在学校及在家期间各方面的表现的，记录学生成长的历程。使自己体验和感受到成功的快乐，并从中受到激励，使学生能得以健康快乐地成长。在几年来的工作中我有颇多的感受。
首先，学生素质综合评价是评定制度的先进理念。为了能让所有学生养成良好的学习和行为习惯。掌握个人自主学习和合作探究的方法，积极主动参与到各种活动当中。在活动中感受成功的喜悦，增强学习自信，在评价中享受快乐，享受成功。《中小学生素质综合评价手册》不是单纯为了给学生打分，而是对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况采用等级的方式做出客观、公正的评价。
教师细心地发现并赏识学生的各方面的优点，坚持不懈地为学生的每一个微小进步加油，使学生从每一步前进中感到克服困难，超越他人，战胜自我的愉悦，克服一切困难前进。对学习困难生的进步给予表揚，对过得去的学生进行激励，对成功的学生进行挑战与竞争教育，从而使不同发展水平的学生都得到充分的培养与发展。
评价主体是师生互动。由于每一个学生的智力特点不同，优势各异，学生在学习中所表现的及所获得的都可能是突出的，因此对学生评价不是教师的绝对权利，为发挥评价的导向，激励和自省作用，从教师一元化的评价方式转向师生互动，生生互动。将学生自评、互评、教师的评价合理地结合起来，使评价成为学生积极向上的“加油站”。学生成为主动的自我评价者，开发学生自我认知智能，培养学生认识、洞察和反省自身的能力。
学生自评，使学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生懂得自己的“闪光点”，为教师全面、准确评价获得第一手材料。同学互评，包括文化课学习，特长爱好，行为习惯及在集体活动中的表现等方面，在同学之间产生一种良好的激励机制，形成良好的心理环境。通过互评，大力表扬好人好事，树立学习的榜样。
家长参与学生素质评价的好处：一是加强学校与家庭的沟通，为学生创造一个全方位的教育环境。二是协调教师与家长的行为，达到学校教育和家庭教育的一致性。三是促进教师、家庭和学生三方的感情交流，优化育人的环境。
这样的评价方法促进学生的成长与发展，渗透对学生的人文关怀，增强对学生的信任与尊重，同时给予学生多次评价的机会，有利于促进学生的转变与发展。通过评价，不但促使学生在原有水平的基础上提高，更要发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。
总之，学生素质综合评价工作是一项全新的工作内容，如何搞好评价，将关系到学校教育改革的成败，因此，我们要全身心的做好中小学生素质综合评价工作。