【摘 要】
:
苦酒膏为医疗机构院内制剂,临床主要用于骨折及软组织损伤等疾病.现有多家医疗机构将苦酒膏进行改良,制成医疗机构院内制剂,临床需求高,疗效确切.文章将对苦酒膏的来源、处方组成、制备工艺、工艺改良、质量标准及临床应用进行综述,旨在掌握目前苦酒膏存在的不足,可通过尝试新工艺、新剂型、新方法、新质量标准等方式,为后续进一步研究开发提供参考依据.
【机 构】
:
大连大学附属中山医院药剂科,辽宁大连116001
论文部分内容阅读
苦酒膏为医疗机构院内制剂,临床主要用于骨折及软组织损伤等疾病.现有多家医疗机构将苦酒膏进行改良,制成医疗机构院内制剂,临床需求高,疗效确切.文章将对苦酒膏的来源、处方组成、制备工艺、工艺改良、质量标准及临床应用进行综述,旨在掌握目前苦酒膏存在的不足,可通过尝试新工艺、新剂型、新方法、新质量标准等方式,为后续进一步研究开发提供参考依据.
其他文献
目的 探究老年预防保健护理中中医特色护理的应用对生存质量的影响.方法 选取2018年9月-2019年9月昆明同仁医院收治的76例老年患者,将所选患者随机分为研究组与对照组,每组38例,对照组运用常规的护理方式,研究组运用中医特色护理.结果 研究组患者在病情缓解、运动锻炼、饮食健康以及精神状态等方面的评分明显高于对照组(P<0.05);研究组患者护理1个月后的效果明显好于对照组(P<0.05);研究组患者对护理结果的总满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 相对于常规护理方式,中医特色护理有利于改善老年
目的 研究穴位按摩联合艾灸护理对妇科腹腔镜手术患者的临床效果.方法 选择2018年3月-2020年3月在赣州市妇幼保健院接受腹腔镜手术治疗的妇科患者82例,采用随机分组的方式将其分成对照组和观察组,每组41例.对照组在术后接受常规妇科微创手术护理;观察组术后在常规妇科微创手术护理的基础上,实施穴位按摩联合艾灸护理干预.结果 观察组患者护理干预前后疼痛程度、睡眠质量、生活质量、心理状态评分水平的改善幅度大于对照组;对腹腔镜术后护理服务总满意度高于对照组;术后不良反应少于对照组;术后疼痛消失时间、术后下床活动
作业治疗学是康复治疗学本科专业核心课程,但在传统教学中未涉及社会实践的教学内容,与学科发展现状和课程目标有一定差距,导致学生普遍反映理论深奥、临床无从下手,失去了学习兴趣.在重庆医科大学康复治疗学专业作业治疗学课程改革和建设中,创新设置“课堂教学-实操演练-社会实践-创新反思-回馈社会”五步教学模式,学生通过“学-练-践-思-馈”五步学习法,不断夯实理论知识,在实践中提升康复技能、开拓创新意识,取得了很好的教学效果.
大数据技术的蓬勃发展赋予了中医药高等教育新的内涵和使命.如何以教育大数据为驱动探索信息化教学管理的改革或优化是一项紧迫的课题,目前仍面临诸多问题,如个性化自适应学习研究有待加强、课堂信息化教学模式尚需优化、教师大数据素养水平有待提升、高校信息化教育管理模式亟待变革等.文章旨在探讨如何构建学生个性化学习的精准培养模式、有效推动混合式教学改革、提升高校教师大数据素养能力、推动信息化教学管理模式变革,以期为我国中医药院校信息化教学管理的深化改革和质量提升提供参考.
在我国脱贫攻坚关键阶段、全面建成小康社会决胜阶段的背景下,创新精准扶贫工作已上升为国家战略.高等中医药院校以其独特的文化、教育、医疗、产业资源优势,紧紧围绕“志智双扶”工作要求,将中医药产业发展与脱贫攻坚紧密结合,积极开拓教育扶贫、智慧扶贫、健康扶贫、消费扶贫等多样化的扶贫模式,服务地方民生,帮助贫困人口实现可持续脱贫.
中药栽培学是一门实用性很强的新型特色学科.为提升医药专业学生的社会主义核心价值观,根据中药栽培学课程特点,在本门课程中进行德育渗透.为满足社会对中药栽培人才的需求,文章围绕思政课程建设必要性、思政教学案例的挖掘和思政教学方法的革新等方面进行了初步探讨,以期提高学生的综合素质,发挥课程思政育人作用.
文章立足于海洋中药学的学科内涵和外延,挖掘课程知识点中的多种思政元素,介绍了海洋中药学思政建设目标及建设思路,系统阐述了海洋中药学思政建设具体举措,即,以专业知识和专业技能为载体,从提升教师的思政意识和能力、挖掘思政素材和制定思政教学方案、创新教学方法和教学手段、建设传统与现代技术融合的教学资源、探索考核评价内容和方式等多个方面入手,将爱国、学术自信、传承、严谨、钻研、求真等多维度的思政元素有机融入海洋中药学教学过程中,在使学生掌握专业知识与技能的同时,更好地培养出符合中国社会发展的优秀人才.最终形成知识
中国共产党重视发展中医药文化,强化高校学生中医药文化自信十分必要.中医药高校全面开展党史教育具有重要意义:激发学生爱国情怀,根植中国自信;抵制浮躁思想,树立正确三观;强化学生中医药文化自信.党史视域下强化学生中医药文化自信可通过以下途径实现:党史系列班会、党史知识竞赛、党史宣讲活动、第二课堂以及社会实践.通过教育,提升学生的综合素养,引导中医药学子树立正确的党史观,从而坚定中医药文化自信,领悟中医药为人民服务的初衰,做一个德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
藏医药是中医学宝库中的瑰宝,而发祥于青藏高原东南部的“南派藏医药”更是镶嵌其中的明珠,已入选国家级非物质文化遗产.实现传统南派藏医药学的传承、发扬和创新是藏医药现代化发展不可或缺的一环,构建相应的人才支撑体系成为实现这一目标的关键.四川省康巴藏区是“南派藏医药”的主要发祥地,成都中医药大学作为全国6所“双一流”建设中医药大学中惟一开办藏药学本科专业的院校,在培养“南派藏医药”人才梯队中肩负着至关重要的责任.此研究总结了成都中医药大学在建设“双一流”高校背景下培养具有南派藏医药特色的藏药学本科层次人才的举措
为了更好地进行基础医学PBL教学,作者尝试建设着重于基础医学的PBL案例库.案例是PBL教学活动的基础,设计理念和质量是决定教学效果的关键因素.学校临床医学系的学生在进行了一段时间的PBL教学后,作者总结了经验和反馈,立足于基础医学教学,对案例进行修改与完善,使其更适合基础医学PBL课程,可以更好地引导学生对基础医学知识进行讨论,激发学生独立思考,提高学生分析问题和解决问题的能力.建设的案例库,体现的教学目标和知识点着重于基础医学,对学生构建医学基础知识体系及初步培养临床思维有重要意义.