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【摘 要】班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量，是学生健康成长的引路人，是一个模范集体形成、巩固和发展的灵魂。社会的发展、时代的需要、教育自身改革的需要，都对班主任提出了更高、更新的要求。
【关键词】自身修养；平等交往；协调关系；追求创新
班主任工作对于学生健康成长，对于一个班级的面貌起着比一般教师更为重要的作用。一个班级的好坏，在相当大的程度上决定于班主任工作的质量。班主任工作繁琐而辛苦，怎样才能带好一个班，是每一个班主任都在思索的问题。班主任工作是各方面教育的集中表现，那么怎样才能做好班主任工作呢？
一、加强自身修养
1.学高为师，身正为范。作为班级工作组织者、管理者和教育者的班主任，首先应是一名合格的人民教师，应具有较全面又专业且不断更新的现代科学文化知识。
2.其次是不断提高自己的道德修养。作为班主任应树立科学的世界观，具有宽广的胸怀和崇高的理想。以无私奉献的精神，慈爱、善良之心，致力于教育事业。班主任应把自己当作一面镜子，用自己遵纪守法来鞭策学生，用自己高尚的道德去感召学生。时时以健康的体魄、旺盛的精力、不断进取的精神去激励学生。
二、了解学生
不管是新编的班或是接班，班主任的首要任务是熟悉学生、了解学生，掌握他们的心理状态。了解学生包括了解学生的思想品质、兴趣爱好、能特长、性格特征、家庭情况、社会环境等。了解学生的主要方法有三：一是观察，二是谈话是调查访问。
三、把爱洒向学生，用情感温暖学生
爱是一种伟大的力量，要运用这种力量努力挖掘学生的潜力，培养创新意识，塑造完美人格，让他们做一个“全人”。要用爱心去温暖每一个学生，从生活到学习，做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，你才能真正了解学生。不要因为他们调皮淘气或某方面落后而放弃他们，因为这些学生也有可爱之处，要善于发现他们的闪光点，在适当的时候给以鼓励。
爱可以调动学生的积极性，而且有力于学生健康品格的发展，而情感是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才能自觉、愉快地接受教师的教诲。教师的情应是公正的，一个班集体中，品学兼优者，老师不应偏信偏爱；品学均差者，教师不能冷淡歧视，要用情感温暖他们，用情感鞭策他们。常说班主任有四勤；眼勤、手勤、口勤、腿勤。就这样在教室、办公室间穿梭，甚至下课十分钟也和学生泡在一起，和学生在情感上产生共鸣。
四、要严格要求学生
班主任工作要做到以爱为基础，以严为关键爱中取严。班主任要对学生进行引导、诱导、疏导，促进学生自觉地养成遵纪守法、勤学苦练的良好品德。凡是班主任： 要求学生做到的，自己首先要做到，以身作则，为人师表。班主任的一言一行、一举一动都是学生的楷模，都在学生的心灵中留下深刻的印象。班主任要更多地了解和研究学生，根据每个学生的个性特点、因材施教，有的放矢。在思想上要对学生晓之以理，动之以情。行动上要持之以恒，使学生认识到只有严格要求自己，才能保证完成学习任务，才能称得上是一名合格的学生。班主任对学生的严要适度，要符合学校、班级和学生的实际情况。奖励惩罚要是非分明，过度的严，学生无法接受；只爱不严，误人子弟。所以干好班主任工作要爱中取严，树立好教师的威信，这样有利于各项工作的开展。
五、与学生平等交往，真诚相待
马克思说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足老师对他们学习、生活等方面的关爱，所以作为教师要放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，无形中拉近了师生之间的距离。同时，每一个班级，既有品学兼优的优秀生，也有学习和行为都较差的学生，更多的是表现和成绩都一般的中等生。如何兼顾好优秀生、中等生、后进生三者之间的关系呢？我认为：对所有的同学都要一视同仁、平等相待。既不能溺爱优秀生，又不能冷落表现一般的学生，更不能歧视后进生。相反的，要给予后进生更多一点的关怀和照顾。
六、做好后进生的转化工作
“素质教育的第一要义是面向全体学生”要提高全体学生素质，后进生的转化是工作的重点和难点。这项工作做不好，将给班级管理带来诸多负面效应，同时也不符合素质教育的要求。后进生是指学习和行为习惯都较差的学生。多数后进生的“后进”源于家庭、社会的影响，这一小部分后进生都不同程度地存在着自卑感、孤独感，他们往往既有学习上的“后进”，又有行为上的“后进”，对待这类学生，切不可对他们采取放任自流的态度或强行压制，挖苦、打击的方法是不可取的。而要循循善诱，晓之以理，动之以情，和家长保持必要的联系对不同的情况采取切实可行的办法加以帮助转化，要有耐心，切忌虎头蛇尾，急于求成。
七、正确处理、协调各种关系
班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任要处理、协调好八个关系：
1.班级与学校的关系；
2.班主任与科任教师的关系；
3.科任教师之间的关系；
4.教师与学生的关系；
5.学生之间的关系；
6.班主任与学生家长的关系；
7.科任教师与学生家长的关系；
8.班主任与个人教学的关系。
八、“创新”是源泉
时代在进步，社会在发展，而班主任所面临对象也是形形色色。因而我们的教育工作不能一成不变，否则，正如伟大教育家陶行知所说：“不求进取的教师将逐渐归于淘汰。”
创新是力量，创新是源泉，创新才会成功。因此，作为一位优秀班主任，要不断学习新知识，不断更新自己的知识结构，不断丰富好提高自己的管理经验。取他人之长，补自己之短，创出一条适合自己的一套新方法。
总之，班主任的工作是一个既系统又复杂的工作。要做好班主任工作，需要付出更多的心血和汗水。班主任工作是锻炼人的能力，提升人的素质的工作。要根据自己能力和班级的情况，学会研究、琢磨。打造一个孩子自己的“精神家园”；在工作中不断走向成熟。
【关键词】自身修养；平等交往；协调关系；追求创新
班主任工作对于学生健康成长，对于一个班级的面貌起着比一般教师更为重要的作用。一个班级的好坏，在相当大的程度上决定于班主任工作的质量。班主任工作繁琐而辛苦，怎样才能带好一个班，是每一个班主任都在思索的问题。班主任工作是各方面教育的集中表现，那么怎样才能做好班主任工作呢？
一、加强自身修养
1.学高为师，身正为范。作为班级工作组织者、管理者和教育者的班主任，首先应是一名合格的人民教师，应具有较全面又专业且不断更新的现代科学文化知识。
2.其次是不断提高自己的道德修养。作为班主任应树立科学的世界观，具有宽广的胸怀和崇高的理想。以无私奉献的精神，慈爱、善良之心，致力于教育事业。班主任应把自己当作一面镜子，用自己遵纪守法来鞭策学生，用自己高尚的道德去感召学生。时时以健康的体魄、旺盛的精力、不断进取的精神去激励学生。
二、了解学生
不管是新编的班或是接班，班主任的首要任务是熟悉学生、了解学生，掌握他们的心理状态。了解学生包括了解学生的思想品质、兴趣爱好、能特长、性格特征、家庭情况、社会环境等。了解学生的主要方法有三：一是观察，二是谈话是调查访问。
三、把爱洒向学生，用情感温暖学生
爱是一种伟大的力量，要运用这种力量努力挖掘学生的潜力，培养创新意识，塑造完美人格，让他们做一个“全人”。要用爱心去温暖每一个学生，从生活到学习，做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，你才能真正了解学生。不要因为他们调皮淘气或某方面落后而放弃他们，因为这些学生也有可爱之处，要善于发现他们的闪光点，在适当的时候给以鼓励。
爱可以调动学生的积极性，而且有力于学生健康品格的发展，而情感是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才能自觉、愉快地接受教师的教诲。教师的情应是公正的，一个班集体中，品学兼优者，老师不应偏信偏爱；品学均差者，教师不能冷淡歧视，要用情感温暖他们，用情感鞭策他们。常说班主任有四勤；眼勤、手勤、口勤、腿勤。就这样在教室、办公室间穿梭，甚至下课十分钟也和学生泡在一起，和学生在情感上产生共鸣。
四、要严格要求学生
班主任工作要做到以爱为基础，以严为关键爱中取严。班主任要对学生进行引导、诱导、疏导，促进学生自觉地养成遵纪守法、勤学苦练的良好品德。凡是班主任： 要求学生做到的，自己首先要做到，以身作则，为人师表。班主任的一言一行、一举一动都是学生的楷模，都在学生的心灵中留下深刻的印象。班主任要更多地了解和研究学生，根据每个学生的个性特点、因材施教，有的放矢。在思想上要对学生晓之以理，动之以情。行动上要持之以恒，使学生认识到只有严格要求自己，才能保证完成学习任务，才能称得上是一名合格的学生。班主任对学生的严要适度，要符合学校、班级和学生的实际情况。奖励惩罚要是非分明，过度的严，学生无法接受；只爱不严，误人子弟。所以干好班主任工作要爱中取严，树立好教师的威信，这样有利于各项工作的开展。
五、与学生平等交往，真诚相待
马克思说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足老师对他们学习、生活等方面的关爱，所以作为教师要放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，无形中拉近了师生之间的距离。同时，每一个班级，既有品学兼优的优秀生，也有学习和行为都较差的学生，更多的是表现和成绩都一般的中等生。如何兼顾好优秀生、中等生、后进生三者之间的关系呢？我认为：对所有的同学都要一视同仁、平等相待。既不能溺爱优秀生，又不能冷落表现一般的学生，更不能歧视后进生。相反的，要给予后进生更多一点的关怀和照顾。
六、做好后进生的转化工作
“素质教育的第一要义是面向全体学生”要提高全体学生素质，后进生的转化是工作的重点和难点。这项工作做不好，将给班级管理带来诸多负面效应，同时也不符合素质教育的要求。后进生是指学习和行为习惯都较差的学生。多数后进生的“后进”源于家庭、社会的影响，这一小部分后进生都不同程度地存在着自卑感、孤独感，他们往往既有学习上的“后进”，又有行为上的“后进”，对待这类学生，切不可对他们采取放任自流的态度或强行压制，挖苦、打击的方法是不可取的。而要循循善诱，晓之以理，动之以情，和家长保持必要的联系对不同的情况采取切实可行的办法加以帮助转化，要有耐心，切忌虎头蛇尾，急于求成。
七、正确处理、协调各种关系
班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任要处理、协调好八个关系：
1.班级与学校的关系；
2.班主任与科任教师的关系；
3.科任教师之间的关系；
4.教师与学生的关系；
5.学生之间的关系；
6.班主任与学生家长的关系；
7.科任教师与学生家长的关系；
8.班主任与个人教学的关系。
八、“创新”是源泉
时代在进步，社会在发展，而班主任所面临对象也是形形色色。因而我们的教育工作不能一成不变，否则，正如伟大教育家陶行知所说：“不求进取的教师将逐渐归于淘汰。”
创新是力量，创新是源泉，创新才会成功。因此，作为一位优秀班主任，要不断学习新知识，不断更新自己的知识结构，不断丰富好提高自己的管理经验。取他人之长，补自己之短，创出一条适合自己的一套新方法。
总之，班主任的工作是一个既系统又复杂的工作。要做好班主任工作，需要付出更多的心血和汗水。班主任工作是锻炼人的能力，提升人的素质的工作。要根据自己能力和班级的情况，学会研究、琢磨。打造一个孩子自己的“精神家园”；在工作中不断走向成熟。