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文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“开头”要像凤头那样美丽、精彩；“主体”要像猪肚子那样有充实、丰富的内容；“结尾”要像豹尾一样有力、刚健。一堂好的新授课，就是一篇耐人寻味的文章。导入新课要先声夺人、激发情趣，如“凤头”；探究新知要内容丰富、形式多样，如“猪肚”；课堂小结要概括总结、意蕴深长，如“豹尾”。
一、导课
【目的】选择合适的导入方式，能像磁石一样吸引学生，激起学生学习的兴趣，唤醒学生的求知欲，点燃学生思维的火花，舒展学生想象的翅膀，唤起师生的情感共鸣，达到“一石激起千层浪”的激情效果。
【形式】可以采用心灵对话、图片鉴赏、歌曲欣赏、舞蹈鉴赏、小品赏析、国学诵读、配乐演讲、诗歌朗诵、情景剧场、公益广告、成语故事、寓言神话故事、榜样人物事迹、新闻报道、影视片段、社会调查报告等形式导入新课。
【注意事项】
1.导课针对性要强。课堂教学是一种目的性很强的活动，新课导入必须目的明确，针对教学内容来设计，联系学生实际，使之直指教学主题。
2.导课要追求新颖。新课导入要做到“材料新、角度新、方法新”，以集中学生的注意力、引起学生的兴趣、激发学生的情感。
3.导课要充满趣味性。新课导入既有情趣，又有意味，是趣味性导课的基本标志。充满情趣的导课，能调剂课堂教学的气氛和节奏，使学生有如临其境、如闻其声、如见其人之感，激发学生产生丰富的内心体验和情感共鸣。
4.导课要简短精炼。导课，是一堂课开始的铺垫引入，不是教学的主体过程，因而要力求简洁明快、内容精当，切忌繁冗啰嗦、喧宾夺主。导课的时间要控制在2—3分钟为宜。
二、探究
【目的】探究新知是课堂教学的主旋律，是师生进行情感交流、思维碰撞、心灵互动，实现三维教学目标的重要环节。探究新知环节组织的好坏直接影响课堂教学的成败。
【形式】可以采用知识讲堂、图片欣赏、诗词朗诵、视频鉴赏、广告欣赏、各抒己见、情境剧场、针锋相对、榜样学习、自我反省、案例分析、国学赏析、时政分析、故事小屋、参观展览、记者采访、专家访谈、角色扮演、心灵驿站、拓展空间等多种多样的活动形式，寓教于乐，寓理于情。笔者常用的方法有：
1.知识讲堂。知识讲堂是以提高道德认知为主旨，以教师的讲或导为中心，体现教师主导作用的教学环节。对于知识性较强的新授课，采用知识讲堂的形式，可以在短时间内实现教材知识的系统传授与内化，提高课堂教学效益。
2.视频鉴赏。“书山有路勤为径，学海无崖乐做舟。”以歌曲、FLASH动画、影视短片、小品等文艺视频鉴赏的形式寓教于乐，让学生在美的享受中快乐学习，在美的享受中陶冶情操，在笑的幽默中感悟人生。
例如，在学习保护环境相关主题时，让学生欣赏FLASH动画《苦笑的地球》，旨在启发学生感受人类的发展历程，反思人类的生存环境。
3.案例分析。“生活即教育，教育即生活。”采用贴近学生生活的教育事例，贯彻理论联系实际的原则，引导学生运用所学知识、原理分析、解决现实问题，有利于学生在实例分析中巩固知识、提高能力、陶冶情操，提高辨别是非能力和社会实践能力。
例如，在《维护消费者权益》中，组织学生分析三鹿奶粉类似事件和“捏捏族”现象，增强学生的是非观念，启发学生思考“如何营造和谐的消费环境”。
4.时政分析。时事政治教育是以国内外的政治、经济形势，党的路线、方针、政策和中心任务为内容的教育。在课程标准中称“时事政策教育”，平时亦称“形势政策教育”、“形势政治教育”。教育部曾经颁发过《改进和加强中学政治课的意见》，在《意见》中明确规定：“时事政策教学每周一课时，列入教学计划，学校可分散或集中使用。”时事政策教学与政治学科教学有天然的内在联系，是政治学科教材内容的补充和延伸，是重要的课程资源。
从中考试卷中我们不难发现，绝大部分试题的材料背景就是时事政治。在教学中，我既充分发挥时事政策的教育优势，利用时事政策充实学科教学的内容，丰富教学活动，拓宽知识面，又利用学科教学的基础知识帮助学生理解时事政策教学中的热点或疑难问题。将时事政策教学与学科教学活动紧密联系的方式，不仅使学生学会了理论联系实际的学习方法，而且做到了以理服人，使时事政策教学渗透到了学生思想的深处，充分发挥了时事政策教学的育人功能。
例如，在学习政权组织形式相关主题时，组织学生分析选举法修正案确定的“同票同权”的时政信息，让学生在分析时政中感受民主政治的发展，体会人民民主政治的本质。
5.角色扮演。情感体验是思想品德课的生命线。在教学中，必须不断创造条件，为学生创造角色体验的平台，把“剧本续写”、“知识竞赛”、“广告设计”、“宣传标语”、“歌曲谱写”、“我来当导游”、“我当小法官”等活动引入课堂，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，以激发学生的学习兴趣、探究热情、创新思维，激活学生沉睡的心智、课堂不朽的活力……
例如，在《财产留给谁》中，组织“我当小法官”的角色扮演活动，让学生以法官的身份分析遗产纠纷案例，在角色扮演中内化法律知识，升华了学生对“以事实为依据，以法律为准绳”的理性认知。
三、小结
【目的】古人云：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”在教学过程中利用多媒体融入图、文、声、像于一体进行精练的课堂小结，必能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，产生情感共鸣，达到“课虽终，思末了，趣不尽，情更浓”的艺术境界。
【形式】可以采用音樂赏析法、故事喻理法、国学赏析法、诗歌激情法、集体宣誓法、数字归纳法、知识提纲法、图表心填法、实例分析法、形象比喻法、师生对话法、延伸开拓法、竞赛抢答法等形式进行课堂小结。
【注意事项】
1.课堂小结要具有科学性。课堂小结，必须从教材的本身出发，结合教学目标和学生实际，具有突显明确的目的性，从重点、难点进行提示，引导学生将讲课内容与前后左右的知识形成联系，使学生学得活、学得好，做到既见树木，又见森林，比较全面地掌握所学的内容，实现学生知识的内在系统化，达到“会当临绝顶，一览众山小”的学习境界。
2.课堂小结要具有思想性。课堂小结要富有人文性和感染力，使学生在准确掌握知识、提高道德认知的同时，受到中华文化的熏陶和道德情感的陶冶。
3.课堂小结要具有简洁性。课堂小结的时间一般应控制在3～～5分钟之内，是一堂课的“点睛之笔”，这就要求教师在教学时要以精炼的语言突出重点、切中要害，做到恰到好处、干净利索。
4.课堂小结要具有启发性。课堂小结要做到“点而不透、含而不露、意味无穷”，激励学生用一生的经历去感悟道德的本质、享受道德的快乐，激发学生课下自愿地去探索、探究，达到“课断而思不断，言尽而意不尽”的效果。
一堂成功的思想品德课，不仅要有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，以此达到浑然一体的美妙境界。精彩的导入是“凤头”，能激发学生的兴趣，实现“未成曲调先有情”的艺术效果；激情的授课是“猪肚”，能启迪学生的思维，达到“东风夜放花千树”的课堂氛围，实现“百花齐放春满园”的课堂效果；而精要的结课则是“豹尾”，使课堂教学锦上添花，达到“言虽尽而意无穷，课虽终而意未绝”的教育意境，激发学生学习思想品德课的热情。
一、导课
【目的】选择合适的导入方式，能像磁石一样吸引学生，激起学生学习的兴趣，唤醒学生的求知欲，点燃学生思维的火花，舒展学生想象的翅膀，唤起师生的情感共鸣，达到“一石激起千层浪”的激情效果。
【形式】可以采用心灵对话、图片鉴赏、歌曲欣赏、舞蹈鉴赏、小品赏析、国学诵读、配乐演讲、诗歌朗诵、情景剧场、公益广告、成语故事、寓言神话故事、榜样人物事迹、新闻报道、影视片段、社会调查报告等形式导入新课。
【注意事项】
1.导课针对性要强。课堂教学是一种目的性很强的活动，新课导入必须目的明确，针对教学内容来设计，联系学生实际，使之直指教学主题。
2.导课要追求新颖。新课导入要做到“材料新、角度新、方法新”，以集中学生的注意力、引起学生的兴趣、激发学生的情感。
3.导课要充满趣味性。新课导入既有情趣，又有意味，是趣味性导课的基本标志。充满情趣的导课，能调剂课堂教学的气氛和节奏，使学生有如临其境、如闻其声、如见其人之感，激发学生产生丰富的内心体验和情感共鸣。
4.导课要简短精炼。导课，是一堂课开始的铺垫引入，不是教学的主体过程，因而要力求简洁明快、内容精当，切忌繁冗啰嗦、喧宾夺主。导课的时间要控制在2—3分钟为宜。
二、探究
【目的】探究新知是课堂教学的主旋律，是师生进行情感交流、思维碰撞、心灵互动，实现三维教学目标的重要环节。探究新知环节组织的好坏直接影响课堂教学的成败。
【形式】可以采用知识讲堂、图片欣赏、诗词朗诵、视频鉴赏、广告欣赏、各抒己见、情境剧场、针锋相对、榜样学习、自我反省、案例分析、国学赏析、时政分析、故事小屋、参观展览、记者采访、专家访谈、角色扮演、心灵驿站、拓展空间等多种多样的活动形式，寓教于乐，寓理于情。笔者常用的方法有：
1.知识讲堂。知识讲堂是以提高道德认知为主旨，以教师的讲或导为中心，体现教师主导作用的教学环节。对于知识性较强的新授课，采用知识讲堂的形式，可以在短时间内实现教材知识的系统传授与内化，提高课堂教学效益。
2.视频鉴赏。“书山有路勤为径，学海无崖乐做舟。”以歌曲、FLASH动画、影视短片、小品等文艺视频鉴赏的形式寓教于乐，让学生在美的享受中快乐学习，在美的享受中陶冶情操，在笑的幽默中感悟人生。
例如，在学习保护环境相关主题时，让学生欣赏FLASH动画《苦笑的地球》，旨在启发学生感受人类的发展历程，反思人类的生存环境。
3.案例分析。“生活即教育，教育即生活。”采用贴近学生生活的教育事例，贯彻理论联系实际的原则，引导学生运用所学知识、原理分析、解决现实问题，有利于学生在实例分析中巩固知识、提高能力、陶冶情操，提高辨别是非能力和社会实践能力。
例如，在《维护消费者权益》中，组织学生分析三鹿奶粉类似事件和“捏捏族”现象，增强学生的是非观念，启发学生思考“如何营造和谐的消费环境”。
4.时政分析。时事政治教育是以国内外的政治、经济形势，党的路线、方针、政策和中心任务为内容的教育。在课程标准中称“时事政策教育”，平时亦称“形势政策教育”、“形势政治教育”。教育部曾经颁发过《改进和加强中学政治课的意见》，在《意见》中明确规定：“时事政策教学每周一课时，列入教学计划，学校可分散或集中使用。”时事政策教学与政治学科教学有天然的内在联系，是政治学科教材内容的补充和延伸，是重要的课程资源。
从中考试卷中我们不难发现，绝大部分试题的材料背景就是时事政治。在教学中，我既充分发挥时事政策的教育优势，利用时事政策充实学科教学的内容，丰富教学活动，拓宽知识面，又利用学科教学的基础知识帮助学生理解时事政策教学中的热点或疑难问题。将时事政策教学与学科教学活动紧密联系的方式，不仅使学生学会了理论联系实际的学习方法，而且做到了以理服人，使时事政策教学渗透到了学生思想的深处，充分发挥了时事政策教学的育人功能。
例如，在学习政权组织形式相关主题时，组织学生分析选举法修正案确定的“同票同权”的时政信息，让学生在分析时政中感受民主政治的发展，体会人民民主政治的本质。
5.角色扮演。情感体验是思想品德课的生命线。在教学中，必须不断创造条件，为学生创造角色体验的平台，把“剧本续写”、“知识竞赛”、“广告设计”、“宣传标语”、“歌曲谱写”、“我来当导游”、“我当小法官”等活动引入课堂，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，以激发学生的学习兴趣、探究热情、创新思维，激活学生沉睡的心智、课堂不朽的活力……
例如，在《财产留给谁》中，组织“我当小法官”的角色扮演活动，让学生以法官的身份分析遗产纠纷案例，在角色扮演中内化法律知识，升华了学生对“以事实为依据，以法律为准绳”的理性认知。
三、小结
【目的】古人云：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”在教学过程中利用多媒体融入图、文、声、像于一体进行精练的课堂小结，必能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，产生情感共鸣，达到“课虽终，思末了，趣不尽，情更浓”的艺术境界。
【形式】可以采用音樂赏析法、故事喻理法、国学赏析法、诗歌激情法、集体宣誓法、数字归纳法、知识提纲法、图表心填法、实例分析法、形象比喻法、师生对话法、延伸开拓法、竞赛抢答法等形式进行课堂小结。
【注意事项】
1.课堂小结要具有科学性。课堂小结，必须从教材的本身出发，结合教学目标和学生实际，具有突显明确的目的性，从重点、难点进行提示，引导学生将讲课内容与前后左右的知识形成联系，使学生学得活、学得好，做到既见树木，又见森林，比较全面地掌握所学的内容，实现学生知识的内在系统化，达到“会当临绝顶，一览众山小”的学习境界。
2.课堂小结要具有思想性。课堂小结要富有人文性和感染力，使学生在准确掌握知识、提高道德认知的同时，受到中华文化的熏陶和道德情感的陶冶。
3.课堂小结要具有简洁性。课堂小结的时间一般应控制在3～～5分钟之内，是一堂课的“点睛之笔”，这就要求教师在教学时要以精炼的语言突出重点、切中要害，做到恰到好处、干净利索。
4.课堂小结要具有启发性。课堂小结要做到“点而不透、含而不露、意味无穷”，激励学生用一生的经历去感悟道德的本质、享受道德的快乐，激发学生课下自愿地去探索、探究，达到“课断而思不断，言尽而意不尽”的效果。
一堂成功的思想品德课，不仅要有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，以此达到浑然一体的美妙境界。精彩的导入是“凤头”，能激发学生的兴趣，实现“未成曲调先有情”的艺术效果；激情的授课是“猪肚”，能启迪学生的思维，达到“东风夜放花千树”的课堂氛围，实现“百花齐放春满园”的课堂效果；而精要的结课则是“豹尾”，使课堂教学锦上添花，达到“言虽尽而意无穷，课虽终而意未绝”的教育意境，激发学生学习思想品德课的热情。