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摘 要：习语是一种特殊的语言现象,是语言的精华所在，它反映了一个民族的文化特征。英语习语是英语语言文化中不容忽视的重要组成部分，折射着英语语言民族在地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面丰富的文化信息和独特的文化特色。了解语言背后所隐藏着的丰富而有趣的文化信息，可以使学生能够更加容易的掌握英语本族语者的真实语言，从而更加准确、传神地使用英语。
关键词：英语习语；英美文化
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2010）-12-0254-01
英美文学在培养学生审美意识和提高人文素养方面具有其他学科无法企及的优势，而英语习语是英语语言文化中不容忽视的重要组成部分。英语习语折射着英语语言民族在地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面丰富的文化信息和独特的文化特色。让学生准确掌握英语中的习语,能帮助他们深刻理解英语词汇中的文化内涵及文化差异,从而更加准确、传神地使用英语。了解语言背后所隐藏着的丰富而有趣的文化信息，可以使学生能够更加容易的掌握英语本族语者的真实语言。
一、源于基督教的习语很多
（一）“Cast pearls before swine.（直言不讳）”出自《马太福音》第7章第6节
（二）“An eye for an eye, a tooth for a tooth.（以眼还眼，以牙还牙）”出自?《出埃及记》21章第23，24节
（三）to put new wine in old bottles 出自《圣经·马太福音》中耶稣的告诫，带有明显的贬义，指的是强求思想僵化的人接受观念的“不明智”之举。
（四）“to make one’s hair stand on end”出自《圣经·约伯记》，形容某事件所引起的恐惧，相当于“令人毛骨悚然”。
二、英语在其发展过程中，出现了乔叟、莎士比亚、培根、狄更斯等一大批著名的语言和文学大师。他们的作品培养和完善了英语语言的成长
出自莎士比亚作品的习语如：
（一）“All that glitters is not gold.（闪光的东西未必是金子）”出自《威尼斯商人》第３章第４节。
（二）“Too swift arrives as tardy as too slow.（欲速则不达）”出自《罗密欧与朱莉叶》第５章第７节。
三、罗马和希腊神话传说有关的习语
英民族文化中的神话传说多来自古希腊和罗马神话，英国由于历史上多次外族入侵，语言的发展变化受外来影响较大，特别是公元前后罗马人的征服，给英伦三岛带来了辉煌的古罗马和希腊文化，其中自然包括丰富多彩的神话和传说。这一时期英语吸收形成了许多与罗马和希腊神话传说有关的习语。
（一）Heal of Achilles.（致命的弱点）
Achilles是古希腊神话中的英雄，出生时其母将他浸入地狱的Styx河中，长大后刀枪不入。但被母亲捏着的脚跟没有浸着水，成为唯一弱点，终于在特洛伊战争中被敌人射中脚跟而死。
（二）A sop to Cerbrus.（Cerbrus,湿透了）
Cerbrus是古希腊神语中守卫地狱门的多头狗，守卫着冥王Pluto的宫殿，禁止任何生物进入和任何鬼出来。女巫Sibyl欲访冥王，遂丢了一个浸过肉汤的面包贿赂Cerberus.它吃后即躺下昏睡，于是Sibyl得以进入冥府
（三）“‘to rain cats and dogs’(倾盆大雨)一语即出自古代北欧神话，说的是雨神奥丁(Odin)模样与猫相似，身后跟着狗和狼，出现在哪里，哪里便刮风下雨”
四、历史背景
（一）公元前49年，罗马执政庞贝和元老院共谋进攻恺撒。当时恺撒的领地和意大利本部交界处有条小河Rubicon。恺撒不顾一切，悍然率领军队渡过此河与庞贝决战。在渡河时他说"The die is cast."骰子已经掷下,表明义无反顾。过了河,他还烧毁了渡船,(burn the boats)逼得士兵毫无退路，只好勇往直前,打败了敌人。
就是这样一段历史故事,在英语中留下了几个常见的习语:cross the Rubicon(渡过鲁比肯河)喻意决定冒重大危险,采取断然行动;burn one's boats(烧掉自己的船) 表示破釜沉舟的决心;The die is cast.(骰子已经掷下) 预示着事情已经决定, 再也不能改变。
（二）从17世纪到19世纪，男子戴假发在英国社会中十分流行。当时人们把头发或假发戏称为wool。扒手或抢劫者往往先将假发拉下遮住双眼然后下手。Pull the wool over someone’s eyes一语源于此，喻义为“蒙骗某人”常用于口语。
英汉的文化差异是造成干扰学习英语习语的一个不容忽视的重要因素。不了解语言当中的社会文化，谁也无法真正掌握语言。文化对语言的影响涉及语言的各个层面。不了解西方文化，以母语文化的风俗习惯、价值观来应对西方文化，自然会造成用语失误，形成交际上的障碍。
as poor as a church mouse.“church mouse”（教堂老鼠）这一形象也很有文化特点。中国的庙里的供品是食物，因而有可能让老鼠富得流油，如果用这一形象去理解西方教堂，当然很难理解像“教堂的老鼠，沾不到一点油水”这样的比喻。在西方教堂里是没有供品的，‘穷得像教堂里的老鼠’相当于汉语的“一贫如洗”。还有意义相似，形式不同如：“Birds of a feather flock together.（物以类聚，人以群分），Nothing ventured,nothing gained（不入虎穴，焉得虎子），The grass is always greener on the other side of the fence（这山望着那山高），Come knocking at your door.（开始发生），等。
电影语言弥补了一些课本、教学片等刻意为语言而语言的不足,增强了学生的兴趣,调动了学生视听说的积极性。看英美影片是他们学习“地道”表达方式的理想途径。在《人鬼情未了》(Ghost)中当男主人公对女主角说:“I love you!”时,女主角回答道“Ditto!(我也是!)”,而没有像我们所期待的那样说一声“Me too!”。这种回答违背了学生的期待视野,让他们意识到了书本语言与生活语言的差异,明确了要真正学好英语所要努力的方向。再如,观看好莱坞警匪片时经常听到这样的话“cops,freeze!”但是Freeze在这里是美国俚语,不能解释为“凝固”。实际上“freeze”在这儿是“don’t move”的简化。全句的意思就是:“我们是警察,不许动。”这样的例子举不胜举。这些都是平时在课本上根本无法学到的东西,通过影片我们接触到了这些短语和句型,能改变了传统语言学习的枯燥与单调,给学生以直观的感觉,看清了英语的真实面目。
关键词：英语习语；英美文化
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2010）-12-0254-01
英美文学在培养学生审美意识和提高人文素养方面具有其他学科无法企及的优势，而英语习语是英语语言文化中不容忽视的重要组成部分。英语习语折射着英语语言民族在地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面丰富的文化信息和独特的文化特色。让学生准确掌握英语中的习语,能帮助他们深刻理解英语词汇中的文化内涵及文化差异,从而更加准确、传神地使用英语。了解语言背后所隐藏着的丰富而有趣的文化信息，可以使学生能够更加容易的掌握英语本族语者的真实语言。
一、源于基督教的习语很多
（一）“Cast pearls before swine.（直言不讳）”出自《马太福音》第7章第6节
（二）“An eye for an eye, a tooth for a tooth.（以眼还眼，以牙还牙）”出自?《出埃及记》21章第23，24节
（三）to put new wine in old bottles 出自《圣经·马太福音》中耶稣的告诫，带有明显的贬义，指的是强求思想僵化的人接受观念的“不明智”之举。
（四）“to make one’s hair stand on end”出自《圣经·约伯记》，形容某事件所引起的恐惧，相当于“令人毛骨悚然”。
二、英语在其发展过程中，出现了乔叟、莎士比亚、培根、狄更斯等一大批著名的语言和文学大师。他们的作品培养和完善了英语语言的成长
出自莎士比亚作品的习语如：
（一）“All that glitters is not gold.（闪光的东西未必是金子）”出自《威尼斯商人》第３章第４节。
（二）“Too swift arrives as tardy as too slow.（欲速则不达）”出自《罗密欧与朱莉叶》第５章第７节。
三、罗马和希腊神话传说有关的习语
英民族文化中的神话传说多来自古希腊和罗马神话，英国由于历史上多次外族入侵，语言的发展变化受外来影响较大，特别是公元前后罗马人的征服，给英伦三岛带来了辉煌的古罗马和希腊文化，其中自然包括丰富多彩的神话和传说。这一时期英语吸收形成了许多与罗马和希腊神话传说有关的习语。
（一）Heal of Achilles.（致命的弱点）
Achilles是古希腊神话中的英雄，出生时其母将他浸入地狱的Styx河中，长大后刀枪不入。但被母亲捏着的脚跟没有浸着水，成为唯一弱点，终于在特洛伊战争中被敌人射中脚跟而死。
（二）A sop to Cerbrus.（Cerbrus,湿透了）
Cerbrus是古希腊神语中守卫地狱门的多头狗，守卫着冥王Pluto的宫殿，禁止任何生物进入和任何鬼出来。女巫Sibyl欲访冥王，遂丢了一个浸过肉汤的面包贿赂Cerberus.它吃后即躺下昏睡，于是Sibyl得以进入冥府
（三）“‘to rain cats and dogs’(倾盆大雨)一语即出自古代北欧神话，说的是雨神奥丁(Odin)模样与猫相似，身后跟着狗和狼，出现在哪里，哪里便刮风下雨”
四、历史背景
（一）公元前49年，罗马执政庞贝和元老院共谋进攻恺撒。当时恺撒的领地和意大利本部交界处有条小河Rubicon。恺撒不顾一切，悍然率领军队渡过此河与庞贝决战。在渡河时他说"The die is cast."骰子已经掷下,表明义无反顾。过了河,他还烧毁了渡船,(burn the boats)逼得士兵毫无退路，只好勇往直前,打败了敌人。
就是这样一段历史故事,在英语中留下了几个常见的习语:cross the Rubicon(渡过鲁比肯河)喻意决定冒重大危险,采取断然行动;burn one's boats(烧掉自己的船) 表示破釜沉舟的决心;The die is cast.(骰子已经掷下) 预示着事情已经决定, 再也不能改变。
（二）从17世纪到19世纪，男子戴假发在英国社会中十分流行。当时人们把头发或假发戏称为wool。扒手或抢劫者往往先将假发拉下遮住双眼然后下手。Pull the wool over someone’s eyes一语源于此，喻义为“蒙骗某人”常用于口语。
英汉的文化差异是造成干扰学习英语习语的一个不容忽视的重要因素。不了解语言当中的社会文化，谁也无法真正掌握语言。文化对语言的影响涉及语言的各个层面。不了解西方文化，以母语文化的风俗习惯、价值观来应对西方文化，自然会造成用语失误，形成交际上的障碍。
as poor as a church mouse.“church mouse”（教堂老鼠）这一形象也很有文化特点。中国的庙里的供品是食物，因而有可能让老鼠富得流油，如果用这一形象去理解西方教堂，当然很难理解像“教堂的老鼠，沾不到一点油水”这样的比喻。在西方教堂里是没有供品的，‘穷得像教堂里的老鼠’相当于汉语的“一贫如洗”。还有意义相似，形式不同如：“Birds of a feather flock together.（物以类聚，人以群分），Nothing ventured,nothing gained（不入虎穴，焉得虎子），The grass is always greener on the other side of the fence（这山望着那山高），Come knocking at your door.（开始发生），等。
电影语言弥补了一些课本、教学片等刻意为语言而语言的不足,增强了学生的兴趣,调动了学生视听说的积极性。看英美影片是他们学习“地道”表达方式的理想途径。在《人鬼情未了》(Ghost)中当男主人公对女主角说:“I love you!”时,女主角回答道“Ditto!(我也是!)”,而没有像我们所期待的那样说一声“Me too!”。这种回答违背了学生的期待视野,让他们意识到了书本语言与生活语言的差异,明确了要真正学好英语所要努力的方向。再如,观看好莱坞警匪片时经常听到这样的话“cops,freeze!”但是Freeze在这里是美国俚语,不能解释为“凝固”。实际上“freeze”在这儿是“don’t move”的简化。全句的意思就是:“我们是警察,不许动。”这样的例子举不胜举。这些都是平时在课本上根本无法学到的东西,通过影片我们接触到了这些短语和句型,能改变了传统语言学习的枯燥与单调,给学生以直观的感觉,看清了英语的真实面目。