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摘要：大学生电子设计竞赛作为电子信息类专业学生最重要的学科竞赛，受到了全国各高校的高度重视，因此竞赛的组织工作就显得尤为重要。各赛区组委会作为承上启下的中间环节，对本项竞赛在全国的顺利展开起着关键性的作用。文中以广西赛区的组织工作为例，从赛区组织工作的指导思想、赛区竞赛方案的设计、扩大竞赛受益面、大学生创新论坛和科技交流平台构建等几个方面，对广西赛区的组织工作进行了较为全面的总结，并对今后的工作作了展望。
关键词：电子设计竞赛；竞赛方案；科技交流平台
作者简介：郭庆（1962-），男，陕西武功人，桂林电子科技大学教务处副处长，教授。（广西 桂林 541004）
基金项目：本文系全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“地方工科院校工程应用型人才培养模式探索及实践”（项目编号：FFB108161）、广西区教改“十一五”第三批立项项目“自治区级大学生电子设计竞赛整体方案与实践”、广西区教改“十一五”第五批立项项目“大学生创新实践平台的构建与实施”（项目编号：2008W029）的研究成果。
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）25-0158-02
全国大学生电子设计竞赛是教育部和原电子工业部于1994年共同倡导主办的面向大学生的群众性科技活动，经过十多年的不懈努力，全国大学生电子设计竞赛已成为全国最有影响的学科竞赛之一。广西从1997年参加本项竞赛，取得了骄人的成绩，2001年桂林电子科技大学获得了本项竞赛的最高奖“索尼杯”，在2009年全国大学生设计竞赛中，广西赛区获一等项的数量在全国各赛区中又名列前茅。在多年的大学生电子设计竞赛工作中，广西赛区组委会主要从以下几个方面做好竞赛的组织与实施工作。
一、稳定、有力的组织机构是做好竞赛工作的根本保证
桂林电子科技大学是一个以电子信息学科为主的学校，历来十分重全国大学生电子设计竞赛工作。桂林电子科技大学的电子信息类学科在广西具有明显的优势，因此全国大学生电子设计竞赛广西赛区组委会就设在桂林电子科技大学教务处，由教务处的一名副处长专门主管此项工作，教务处教学实践科也设专人负责此项工作。这就为此项赛事工作的开展提供了强有力的组织保证、人员保证和资金保证。桂林电子科技大学开辟出500多平米的场地，筹建广西赛区测评中心，投资近三百万元购置测试设备，并根据每年的竞赛题目随时增加新的测试设备。组建了一个热心此项工作，具有奉献精神、实践经验的技术支持团队，以保证竞赛的公平性和科学性。经过多年的实践表明，这样的机构设置，对竞赛工作的长期性、连贯性、前瞻性、执行力和创新性都十分有利，这已被多年的实践所证明。
二、指导思想的转变是将竞赛做大做强的推动力
全国大学生电子设计竞赛是面向电子信息类业学生的一个选拔类的竞赛，竞赛题目主要针对优秀学生而设计，这就决定了此项赛事的参与面。对于全国组委会而言，这样的设计是正确的、恰当的，但对一个省的赛区组委会来说，就存在一定问题。2007年全国大学生电子设计竞赛结束后，广西赛区组委会对此项赛事进行了总结，并进行必要的反思。经过调研、座谈后，组委会达成了广泛的共识，认为：竞赛要长期开展下去，要从根本上改变竞赛的指导思想、目的、方法和竞赛形式。于是从2008年开始对广西大学生电子设计竞赛进行了大胆的改革，经过三年的改革，取得了可喜的成绩，得到了广西教育厅、各参赛学校和参赛学生的高度认可。2009年广西赛区取得了骄人的成绩，本科组获七项全国一等奖，数量名列全国各赛区第三名；高职组获五项全国一等奖，数量名列全国各赛区第一名。广西教育厅发高教通报，对广西赛区组委会的工作进行了通报表扬。
广西组委会认为：组织电子设计竞赛的目的不仅仅为了竞赛，而是要以培养学生的创新精神和提高学生的实验动手能力为主要目标。竞赛的一切活动、一切考虑都以此为出发点和落脚点，按此指导思想组织竞赛的一切活动。
三、创新、设计、优化竞赛的整体方案
广西赛区在竞赛方案的总体设计上主要考虑了如下几点：第一，竞赛的开放性和普及性。第二，如何调动各参赛学校的主动性和积极性。第三，竞赛的公正性。第四，学生科学精神和科学方法的培养。基于以上几点的考虑，广西赛区的竞赛总体设计按照开放与封闭结合，分散与集中结合，信任与监督结合的三结合原则安排竞赛工作。
1.开放与封闭结合
开放：设计为期一个月全开放的电子设计第一阶段。每年的四月二十日左右到五月二十日左右，在全广西的高校与高职高专学校进行广泛的动员和宣传，鼓励各学校以此为平台，进行科技文化月活动，提倡各学校对学生进行各种形式的培训活动，竞赛的形式和题目不做任何限制，各参赛学校可自行出题，也可使用赛区组委在网站上公布的题目，也可以是学生自选题，对毕业班学生也可以用毕业设计的作品参赛等，总之第一阶段以学生参与为主要目的。
半封闭：与全国电子设计大赛接轨，即进行四天三夜的半封闭，相对集中的模式进行第二阶段比赛。
全封闭：2010年在第二阶段结束后，统一测试前，每一个学校限三个队，全部集中到桂林电子科技大学国家级实验教学示范中心电工电子实验中心，进行为期一天的制作比赛。比赛成绩与第二阶段分开，单独设奖，本科第一名和专科第一名获“高教社”杯制作大赛奖。
2.分散与集中结合
全分散：第一阶段为全分散形式。半集中：第二阶段为半集中形式。全集中：制作比赛为全集中形式。
3.信任与监督结合
第一阶段充分相信各学校，将竞赛的组织权、出题权、评奖权全部交到各参赛学校，以调动各参赛学校的积极性。各参赛学校根据自身情况成立组委会、专家组等组织机构，决定竞赛的一切事宜，只需将参赛学生名单报广西区组委会备案即可。学校专家组根据参赛学生的数量和校级测评结果，评出成功参赛和广西三等奖，其中成功参赛奖由赛区组委会颁发，三等奖由广西教育厅颁发。几年的实践经验表明，这样的安排大大调动了学校的参赛积极性，激发了学生参赛的热情，对电子设计竞赛活动在广西各高校的普及起到了事半功倍的效果。
第二阶段及第三阶段的制作比赛中，使用一切可以使用的手段对比赛过程进行全程的监督，以保证比赛的公评与公正。广西赛区在全国率先推出了竞赛作品用统一的纸箱包装，纸箱由组委会统一印制，按参赛队数量等额发到各参赛学校，纸箱上印好封条粘帖处，且封条数量也等额发到各参赛学校。在全区统一测评时，严格检查，若发现纸箱数量和封条数量不足时一定要追回，同时还对纸箱的封装情况进行全面检查，达不到要求一律取消测评资格。广西组委认为：竞赛成绩固然很重要，但学生的诚信、严谨的作风和实是求事的科学精神更重要。竞赛可以提高学生的能力，但通过竞赛培养学生的创新精神、团队精神、吃苦精神才是竞赛的根本目的。
四、提高学生参与度，扩大竞赛受益面
任何一项活动，如果没有广泛的群众基础是很难有长久的生命力的，电子设计竞赛活动也如此。要提高学生的参与度，首先学生要有兴趣，其次学生要有所收获，第三，对学校专业发展有帮助。
学生兴趣的培养需要学校从各方面开展工作，其中学工系统的工作至关重要。所以教务处要放下身段，主动与学工的辅导员、班主任加强沟通，争取他们的支持，信任他们，并放权给他们，由他们负责学生的发动、组织等工作，可以起到事半功倍的效果。
对学生要负责，特别是当学生花了很大的精力和时间参赛后，一定要给予鼓励。如适当放宽成功参赛奖的比例，获奖后可获得学分，保研等等。
学生参赛通常是以学校为单位，学校、专业为此要付出大量的人力、物力、财力、资金。如果经过几年后，学校仍无任何收获，这项工作在学校就很难再开展下去了。为此在省级评奖时，在公平的基础上适当考虑获奖学校的分布就显得十分必要。
五、构建大学生创新论坛和科技交流平台
全国大学生电子设计竞赛每二年举办一届，在两届之间，举办省级竞赛，在省级竞赛年，要举办省级的颁奖大会。广西赛区组委会充分利用广西大学生电子设计大赛颁大会这个平台，全力打造全区大学生创新论坛和科技交流平台。多年来，组委会通过颁奖这种方式在广西建立起一个稳定、开放的学生科技创新交流平台。每一次颁奖会都选取不同的学校、不同的地区，以此推动不同学校、不同地区电子信息类专业的发展。在每一次颁奖会前还举行大学生创新论坛，聘请全国电子设计方面的权威专家到会作专题讲座，同时获奖学生之间相互交流电子制作与设计方面的心得，优秀指导教师现场指导学生如何开展电子设计与制作。这一做法得到了广西各高校的认可，并取得了显著的成效。
六、建立电子信息类专业教师培训机制
大赛组委会与电子行业的相关企业建立长期有效的合作机制，每年都有企业主动参与到广西的电子设计大赛中来，企业主动将企业的新产品、新设备用于对广西高校教师的培训。几年来，采用这一模式对广西参加电子设计竞赛所有学校相关专业的教师进行了多次培训，提高了广西相关高校教师指导电子设计竞赛的能力，促进了大学生电子设计竞赛在广西的开展。
经过多年的努力工作，广西赛区组委会的组织工作可以总结为：政府指导、组委会搭台、学校组织、专家评定、学生主体、扩大规模、企业加入、多方受益、社会认可。在实际工作中组委会深深体会到：广西教育厅的充分信认和大力支持是做好此项工作的基础，各参赛学校的积极参与也对大赛的持续发展起到极大的促进作用，还有全区专家组的精诚合作与奉献精神是大赛成功进行的保证。
七、今后努力的方向
1.提高竞赛的针对性
由于广西各高校电子信息类专业很多，各学校的专业方向也不尽相同。今后应根据技术发展、行业需求，同时考虑广西产业发展的方向，举办一些有针对性的电子设计竞赛，如嵌入式大赛、电力系统测试、工业生产安全监测系统设计等，将学生引导到关注社会、关注当地社会经济发展上来。
2.将竞赛与课程改革相结合
将竞赛的内容融入到课堂中去，促进教学内容的改革，使教学内容更具时效性和工程性，更好地培养学生的工程应用能力，有利于应用型、复合型、技能型人才的培养。
3.竞赛与人才培养模式的改革相结合
人才培养模式的改革是当前和今后一段时间内中国高校的一项重要任务，电子设计竞赛要为电子信息类专业人才培养模式的改革提供强有力的支撑，成为检验人才培养质量的一个重要手段之一。
4.竞赛与提高学生的就业能力相结合
主动联系企业，通过企业培训，电子竞赛选拨，为企业提供所需的人才，从而提高学生的就业能力。
以上是对广西大学生电子设计竞赛工作的初步总结，广西赛区组委会将在已取得成绩的基础上，继续努力工作，力争使广西的大学生电子设计竞赛工作上一个新台阶。
参考文献：
[1]陈立章,宋学瑞,彭红.组织电子设计竞赛培养大学生创新能力总结和体会[J].湖南医科大学学报,2008,(4):95-97.
[2]郑华芝.十年奉献 成就未来[J].中国高校科技与产业化,2004,(8):61.
（责任编辑：刘辉）
关键词：电子设计竞赛；竞赛方案；科技交流平台
作者简介：郭庆（1962-），男，陕西武功人，桂林电子科技大学教务处副处长，教授。（广西 桂林 541004）
基金项目：本文系全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“地方工科院校工程应用型人才培养模式探索及实践”（项目编号：FFB108161）、广西区教改“十一五”第三批立项项目“自治区级大学生电子设计竞赛整体方案与实践”、广西区教改“十一五”第五批立项项目“大学生创新实践平台的构建与实施”（项目编号：2008W029）的研究成果。
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）25-0158-02
全国大学生电子设计竞赛是教育部和原电子工业部于1994年共同倡导主办的面向大学生的群众性科技活动，经过十多年的不懈努力，全国大学生电子设计竞赛已成为全国最有影响的学科竞赛之一。广西从1997年参加本项竞赛，取得了骄人的成绩，2001年桂林电子科技大学获得了本项竞赛的最高奖“索尼杯”，在2009年全国大学生设计竞赛中，广西赛区获一等项的数量在全国各赛区中又名列前茅。在多年的大学生电子设计竞赛工作中，广西赛区组委会主要从以下几个方面做好竞赛的组织与实施工作。
一、稳定、有力的组织机构是做好竞赛工作的根本保证
桂林电子科技大学是一个以电子信息学科为主的学校，历来十分重全国大学生电子设计竞赛工作。桂林电子科技大学的电子信息类学科在广西具有明显的优势，因此全国大学生电子设计竞赛广西赛区组委会就设在桂林电子科技大学教务处，由教务处的一名副处长专门主管此项工作，教务处教学实践科也设专人负责此项工作。这就为此项赛事工作的开展提供了强有力的组织保证、人员保证和资金保证。桂林电子科技大学开辟出500多平米的场地，筹建广西赛区测评中心，投资近三百万元购置测试设备，并根据每年的竞赛题目随时增加新的测试设备。组建了一个热心此项工作，具有奉献精神、实践经验的技术支持团队，以保证竞赛的公平性和科学性。经过多年的实践表明，这样的机构设置，对竞赛工作的长期性、连贯性、前瞻性、执行力和创新性都十分有利，这已被多年的实践所证明。
二、指导思想的转变是将竞赛做大做强的推动力
全国大学生电子设计竞赛是面向电子信息类业学生的一个选拔类的竞赛，竞赛题目主要针对优秀学生而设计，这就决定了此项赛事的参与面。对于全国组委会而言，这样的设计是正确的、恰当的，但对一个省的赛区组委会来说，就存在一定问题。2007年全国大学生电子设计竞赛结束后，广西赛区组委会对此项赛事进行了总结，并进行必要的反思。经过调研、座谈后，组委会达成了广泛的共识，认为：竞赛要长期开展下去，要从根本上改变竞赛的指导思想、目的、方法和竞赛形式。于是从2008年开始对广西大学生电子设计竞赛进行了大胆的改革，经过三年的改革，取得了可喜的成绩，得到了广西教育厅、各参赛学校和参赛学生的高度认可。2009年广西赛区取得了骄人的成绩，本科组获七项全国一等奖，数量名列全国各赛区第三名；高职组获五项全国一等奖，数量名列全国各赛区第一名。广西教育厅发高教通报，对广西赛区组委会的工作进行了通报表扬。
广西组委会认为：组织电子设计竞赛的目的不仅仅为了竞赛，而是要以培养学生的创新精神和提高学生的实验动手能力为主要目标。竞赛的一切活动、一切考虑都以此为出发点和落脚点，按此指导思想组织竞赛的一切活动。
三、创新、设计、优化竞赛的整体方案
广西赛区在竞赛方案的总体设计上主要考虑了如下几点：第一，竞赛的开放性和普及性。第二，如何调动各参赛学校的主动性和积极性。第三，竞赛的公正性。第四，学生科学精神和科学方法的培养。基于以上几点的考虑，广西赛区的竞赛总体设计按照开放与封闭结合，分散与集中结合，信任与监督结合的三结合原则安排竞赛工作。
1.开放与封闭结合
开放：设计为期一个月全开放的电子设计第一阶段。每年的四月二十日左右到五月二十日左右，在全广西的高校与高职高专学校进行广泛的动员和宣传，鼓励各学校以此为平台，进行科技文化月活动，提倡各学校对学生进行各种形式的培训活动，竞赛的形式和题目不做任何限制，各参赛学校可自行出题，也可使用赛区组委在网站上公布的题目，也可以是学生自选题，对毕业班学生也可以用毕业设计的作品参赛等，总之第一阶段以学生参与为主要目的。
半封闭：与全国电子设计大赛接轨，即进行四天三夜的半封闭，相对集中的模式进行第二阶段比赛。
全封闭：2010年在第二阶段结束后，统一测试前，每一个学校限三个队，全部集中到桂林电子科技大学国家级实验教学示范中心电工电子实验中心，进行为期一天的制作比赛。比赛成绩与第二阶段分开，单独设奖，本科第一名和专科第一名获“高教社”杯制作大赛奖。
2.分散与集中结合
全分散：第一阶段为全分散形式。半集中：第二阶段为半集中形式。全集中：制作比赛为全集中形式。
3.信任与监督结合
第一阶段充分相信各学校，将竞赛的组织权、出题权、评奖权全部交到各参赛学校，以调动各参赛学校的积极性。各参赛学校根据自身情况成立组委会、专家组等组织机构，决定竞赛的一切事宜，只需将参赛学生名单报广西区组委会备案即可。学校专家组根据参赛学生的数量和校级测评结果，评出成功参赛和广西三等奖，其中成功参赛奖由赛区组委会颁发，三等奖由广西教育厅颁发。几年的实践经验表明，这样的安排大大调动了学校的参赛积极性，激发了学生参赛的热情，对电子设计竞赛活动在广西各高校的普及起到了事半功倍的效果。
第二阶段及第三阶段的制作比赛中，使用一切可以使用的手段对比赛过程进行全程的监督，以保证比赛的公评与公正。广西赛区在全国率先推出了竞赛作品用统一的纸箱包装，纸箱由组委会统一印制，按参赛队数量等额发到各参赛学校，纸箱上印好封条粘帖处，且封条数量也等额发到各参赛学校。在全区统一测评时，严格检查，若发现纸箱数量和封条数量不足时一定要追回，同时还对纸箱的封装情况进行全面检查，达不到要求一律取消测评资格。广西组委认为：竞赛成绩固然很重要，但学生的诚信、严谨的作风和实是求事的科学精神更重要。竞赛可以提高学生的能力，但通过竞赛培养学生的创新精神、团队精神、吃苦精神才是竞赛的根本目的。
四、提高学生参与度，扩大竞赛受益面
任何一项活动，如果没有广泛的群众基础是很难有长久的生命力的，电子设计竞赛活动也如此。要提高学生的参与度，首先学生要有兴趣，其次学生要有所收获，第三，对学校专业发展有帮助。
学生兴趣的培养需要学校从各方面开展工作，其中学工系统的工作至关重要。所以教务处要放下身段，主动与学工的辅导员、班主任加强沟通，争取他们的支持，信任他们，并放权给他们，由他们负责学生的发动、组织等工作，可以起到事半功倍的效果。
对学生要负责，特别是当学生花了很大的精力和时间参赛后，一定要给予鼓励。如适当放宽成功参赛奖的比例，获奖后可获得学分，保研等等。
学生参赛通常是以学校为单位，学校、专业为此要付出大量的人力、物力、财力、资金。如果经过几年后，学校仍无任何收获，这项工作在学校就很难再开展下去了。为此在省级评奖时，在公平的基础上适当考虑获奖学校的分布就显得十分必要。
五、构建大学生创新论坛和科技交流平台
全国大学生电子设计竞赛每二年举办一届，在两届之间，举办省级竞赛，在省级竞赛年，要举办省级的颁奖大会。广西赛区组委会充分利用广西大学生电子设计大赛颁大会这个平台，全力打造全区大学生创新论坛和科技交流平台。多年来，组委会通过颁奖这种方式在广西建立起一个稳定、开放的学生科技创新交流平台。每一次颁奖会都选取不同的学校、不同的地区，以此推动不同学校、不同地区电子信息类专业的发展。在每一次颁奖会前还举行大学生创新论坛，聘请全国电子设计方面的权威专家到会作专题讲座，同时获奖学生之间相互交流电子制作与设计方面的心得，优秀指导教师现场指导学生如何开展电子设计与制作。这一做法得到了广西各高校的认可，并取得了显著的成效。
六、建立电子信息类专业教师培训机制
大赛组委会与电子行业的相关企业建立长期有效的合作机制，每年都有企业主动参与到广西的电子设计大赛中来，企业主动将企业的新产品、新设备用于对广西高校教师的培训。几年来，采用这一模式对广西参加电子设计竞赛所有学校相关专业的教师进行了多次培训，提高了广西相关高校教师指导电子设计竞赛的能力，促进了大学生电子设计竞赛在广西的开展。
经过多年的努力工作，广西赛区组委会的组织工作可以总结为：政府指导、组委会搭台、学校组织、专家评定、学生主体、扩大规模、企业加入、多方受益、社会认可。在实际工作中组委会深深体会到：广西教育厅的充分信认和大力支持是做好此项工作的基础，各参赛学校的积极参与也对大赛的持续发展起到极大的促进作用，还有全区专家组的精诚合作与奉献精神是大赛成功进行的保证。
七、今后努力的方向
1.提高竞赛的针对性
由于广西各高校电子信息类专业很多，各学校的专业方向也不尽相同。今后应根据技术发展、行业需求，同时考虑广西产业发展的方向，举办一些有针对性的电子设计竞赛，如嵌入式大赛、电力系统测试、工业生产安全监测系统设计等，将学生引导到关注社会、关注当地社会经济发展上来。
2.将竞赛与课程改革相结合
将竞赛的内容融入到课堂中去，促进教学内容的改革，使教学内容更具时效性和工程性，更好地培养学生的工程应用能力，有利于应用型、复合型、技能型人才的培养。
3.竞赛与人才培养模式的改革相结合
人才培养模式的改革是当前和今后一段时间内中国高校的一项重要任务，电子设计竞赛要为电子信息类专业人才培养模式的改革提供强有力的支撑，成为检验人才培养质量的一个重要手段之一。
4.竞赛与提高学生的就业能力相结合
主动联系企业，通过企业培训，电子竞赛选拨，为企业提供所需的人才，从而提高学生的就业能力。
以上是对广西大学生电子设计竞赛工作的初步总结，广西赛区组委会将在已取得成绩的基础上，继续努力工作，力争使广西的大学生电子设计竞赛工作上一个新台阶。
参考文献：
[1]陈立章,宋学瑞,彭红.组织电子设计竞赛培养大学生创新能力总结和体会[J].湖南医科大学学报,2008,(4):95-97.
[2]郑华芝.十年奉献 成就未来[J].中国高校科技与产业化,2004,(8):61.
（责任编辑：刘辉）