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摘要：在素质教育的今天，要求学生的全面发展，音乐能够培养学生对美的欣赏，陶冶人的情操，提高学生的气质和生活品位，是学生能够更好地控制和规范自己的行为。音乐课堂是学生学习音乐的主要途径之一。在音乐学习中，如何激发学生学习音乐的学习兴趣关乎到音乐教育的成功与否。现探讨关于初中音乐学习积极性的激发，目的在于提高学生的音乐学习积极性。
关键词：音乐学习；学习积极性；兴趣
在社会飞速发展的今天，对学生的综合素质要求越来越高，让学生全面发展，陶冶学生的情操，音乐是最直接的方法之一。音乐满足学生精神需求，提升学生的艺术素养和生活品位。音乐是初中学生的一门基础学科，但是由于没有升学考试的压力，学生不太重视，音乐课堂上学生不认真对待，导致音乐学习的效果差。探讨如何激发学生的音乐学习积极性，让学生逐渐爱上音乐课。
一、高质量音乐，激发学生最美的追求
高质量的音乐，不仅能够让学生产生对美追求，还能够让学生对音乐产生兴趣，激发学生的创造力和表现力[1]。教师选择各种类型的高品质的音乐，让学生接触各种类型的音乐，扩大学生的音乐视野，让学生能够找到自己喜欢的音乐类型，让他们发自内心的对音乐产生兴趣。可以向学生介绍大师们再创造这首音乐时的背景、趣事，让学生能够更加理解音乐创造的背景，激发学生内心的共鸣和兴趣。
二、多媒体教学，吸引学生注意
在信息技术飞速发展的今天，多媒体在教学课堂的一种新的教学方法，通过富有震撼性的视觉和听觉方式，增强课堂的氛围，让学生有身临其境的感觉，提高教学的效果，让学生能够在轻松愉快的环境中掌握知识。多媒体教学可以通过播放相关的影视作品、环境、知识等，让学生在优美的旋律中，激发学生的情感共鸣，能够更加深刻的理解知识。例如在教学生唱《中华人民共和国国歌》前，可以向学生播放国歌故事的相关视频，触发学生内心深深的爱国情怀，让学生明白这首歌曲包含着革命烈士的献血和生命，理解里面蕴含的共产党人的坚毅和不屈的精神。在激情澎湃的感情中，学生歌唱兴趣高涨。这种情感的渲染是传统教学无法做到的。多媒体教学，不但给学生带来震撼性的视觉和听觉的享受，也激发了学生的学习兴趣。
三、提高教师能力，培养学生学习兴趣
“亲其师信其道”，这句话清楚地阐明了良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。初中生，他们的人格还没有完全形成，很容易由于自己是否喜欢一个老师而决定是否喜欢一门课，老师尊重学生、关爱学生，善于发现和鼓励学生的进步，学生会崇拜老师、敬爱老师，从而喜欢上这位老师所教授的课程[2]。一个教室丰富的知识和阅历，对音乐的独到见解，优秀别具一格的教学方式，都能夠充分的激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的鉴赏能力，提高学生的精神层面，帮助学生塑造高雅的人格。教师自己应该热爱音乐，热爱教学育人，不断地了解学生的心理，寻找合适且让学生感兴趣的教学内容，让学生在兴趣中学习，爱上学习。
四、老师和学生领唱，激发学生自主学习动力
老师可以寻找一些比较有特色音乐，上课的时候，可以向学生分析一下歌曲的特點、节拍、情感、速度、表现力等，让学生对一首歌曲能够初步的了解，再由老师通过自己的深厚的唱功、熟练地节奏感及多变的演唱方法进行示范性演唱，用歌声征服学生，再带领学生歌唱，在下次课上，让学生在课堂上带领其他学生演唱，这样不仅能够让领唱学生有一定的压力，自主学习，更能够培养学生自信和自我展示能力。让学生通过领唱，能够和老师换位思考，更加认真对待学习，拉近学生与老师之间的距离。而且这样的锻炼能够不断的提升学生的艺术修养，拓展学生的艺术视野，让学生能够刚好的掌握演唱的技巧，能够更好地理解其中的艺术情感，能够独立的完成一首歌的演唱。
五、引入乐器，让学生爱上音乐
乐器，在音乐教学中能充分的调到学生的学习积极性。在音乐课上可以添加一些简单的乐器，乐器演奏能够集中学生的注意力，充分的调动学生的学习兴趣，让他们能够通过自己动手产生美妙的音乐，让他们融入到音乐的世界中去。还可以安排几个同学为一个小组，运用乐器进行一个简单的表演，让学生能够自己创造音乐，培养学生的互相协作的能力，互相借鉴，共同演绎美妙的旋律，这样还可以带动那些平时比较内向的学生一起融入到音乐的天堂，积极参与其中。实践证明，学生热爱演奏乐器，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的创造力，提高教学质量[3]。简单乐器的学习，不仅让学生掌握了相应的音乐基础知识和乐器基础知识，还能够让学生有一定的成就感，让学生更愿意进一步学习。
兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣能够大大的提高教学的效率，让学生在学习中感受获得知识的快乐，在快乐中得到学习。作为老师，我们应该培养学生的学习兴趣，让学生能够体会到音乐的美，陶冶学生的情操，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1] 林高峰.浅谈如何激发初中生的音乐学习兴趣[J].学周刊，2015（11）：233.
[2] 刘晨泽.激发初中学生的音乐学习兴趣浅析[J].教育前沿 ， 2015（3）：270.
[3] 葛丽华.如何激发学生在音乐课中学习的积极性[J].知音励志，2015（21）：31.
关键词：音乐学习；学习积极性；兴趣
在社会飞速发展的今天，对学生的综合素质要求越来越高，让学生全面发展，陶冶学生的情操，音乐是最直接的方法之一。音乐满足学生精神需求，提升学生的艺术素养和生活品位。音乐是初中学生的一门基础学科，但是由于没有升学考试的压力，学生不太重视，音乐课堂上学生不认真对待，导致音乐学习的效果差。探讨如何激发学生的音乐学习积极性，让学生逐渐爱上音乐课。
一、高质量音乐，激发学生最美的追求
高质量的音乐，不仅能够让学生产生对美追求，还能够让学生对音乐产生兴趣，激发学生的创造力和表现力[1]。教师选择各种类型的高品质的音乐，让学生接触各种类型的音乐，扩大学生的音乐视野，让学生能够找到自己喜欢的音乐类型，让他们发自内心的对音乐产生兴趣。可以向学生介绍大师们再创造这首音乐时的背景、趣事，让学生能够更加理解音乐创造的背景，激发学生内心的共鸣和兴趣。
二、多媒体教学，吸引学生注意
在信息技术飞速发展的今天，多媒体在教学课堂的一种新的教学方法，通过富有震撼性的视觉和听觉方式，增强课堂的氛围，让学生有身临其境的感觉，提高教学的效果，让学生能够在轻松愉快的环境中掌握知识。多媒体教学可以通过播放相关的影视作品、环境、知识等，让学生在优美的旋律中，激发学生的情感共鸣，能够更加深刻的理解知识。例如在教学生唱《中华人民共和国国歌》前，可以向学生播放国歌故事的相关视频，触发学生内心深深的爱国情怀，让学生明白这首歌曲包含着革命烈士的献血和生命，理解里面蕴含的共产党人的坚毅和不屈的精神。在激情澎湃的感情中，学生歌唱兴趣高涨。这种情感的渲染是传统教学无法做到的。多媒体教学，不但给学生带来震撼性的视觉和听觉的享受，也激发了学生的学习兴趣。
三、提高教师能力，培养学生学习兴趣
“亲其师信其道”，这句话清楚地阐明了良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。初中生，他们的人格还没有完全形成，很容易由于自己是否喜欢一个老师而决定是否喜欢一门课，老师尊重学生、关爱学生，善于发现和鼓励学生的进步，学生会崇拜老师、敬爱老师，从而喜欢上这位老师所教授的课程[2]。一个教室丰富的知识和阅历，对音乐的独到见解，优秀别具一格的教学方式，都能夠充分的激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的鉴赏能力，提高学生的精神层面，帮助学生塑造高雅的人格。教师自己应该热爱音乐，热爱教学育人，不断地了解学生的心理，寻找合适且让学生感兴趣的教学内容，让学生在兴趣中学习，爱上学习。
四、老师和学生领唱，激发学生自主学习动力
老师可以寻找一些比较有特色音乐，上课的时候，可以向学生分析一下歌曲的特點、节拍、情感、速度、表现力等，让学生对一首歌曲能够初步的了解，再由老师通过自己的深厚的唱功、熟练地节奏感及多变的演唱方法进行示范性演唱，用歌声征服学生，再带领学生歌唱，在下次课上，让学生在课堂上带领其他学生演唱，这样不仅能够让领唱学生有一定的压力，自主学习，更能够培养学生自信和自我展示能力。让学生通过领唱，能够和老师换位思考，更加认真对待学习，拉近学生与老师之间的距离。而且这样的锻炼能够不断的提升学生的艺术修养，拓展学生的艺术视野，让学生能够刚好的掌握演唱的技巧，能够更好地理解其中的艺术情感，能够独立的完成一首歌的演唱。
五、引入乐器，让学生爱上音乐
乐器，在音乐教学中能充分的调到学生的学习积极性。在音乐课上可以添加一些简单的乐器，乐器演奏能够集中学生的注意力，充分的调动学生的学习兴趣，让他们能够通过自己动手产生美妙的音乐，让他们融入到音乐的世界中去。还可以安排几个同学为一个小组，运用乐器进行一个简单的表演，让学生能够自己创造音乐，培养学生的互相协作的能力，互相借鉴，共同演绎美妙的旋律，这样还可以带动那些平时比较内向的学生一起融入到音乐的天堂，积极参与其中。实践证明，学生热爱演奏乐器，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的创造力，提高教学质量[3]。简单乐器的学习，不仅让学生掌握了相应的音乐基础知识和乐器基础知识，还能够让学生有一定的成就感，让学生更愿意进一步学习。
兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣能够大大的提高教学的效率，让学生在学习中感受获得知识的快乐，在快乐中得到学习。作为老师，我们应该培养学生的学习兴趣，让学生能够体会到音乐的美，陶冶学生的情操，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1] 林高峰.浅谈如何激发初中生的音乐学习兴趣[J].学周刊，2015（11）：233.
[2] 刘晨泽.激发初中学生的音乐学习兴趣浅析[J].教育前沿 ， 2015（3）：270.
[3] 葛丽华.如何激发学生在音乐课中学习的积极性[J].知音励志，2015（21）：31.