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“言行当至诚，立世信为基。修合无人见，存心有天知……”这不是古代文人留下的传世名篇，而是即将向全国大学生推广的诚信守则。大学生的诚信度将通过网络软件，根据其日常行为来评判，并与其档案一起伴随一生。大学生在校恋爱“是否存在欺骗他人感情”的情况都将作为是否诚信的评判因素之一而计入系统接受统一评分。
对于诚信，古今中外的人都极为重视。英国的哈伯特甚至给没有诚信的人判了“死刑”，他说，“失掉信用的人，在这个世界上已经死了。”可是，如今在这个世界上“已经死了”的人可谓比比皆是。其原因何在?正如荀子所言，“言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣”。为了一己之利，许多人便抛弃了诚信。
教育学生诚实守信，一直是教书育人的基本。我国著名教育家陶行知先生说的好：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。教书育人，说到底就是为国家和社会培养做真事、说真话的人才。一个对社会有用的人才，必须具备求真的精神，以及做“真人”的优秀品质。既然教育学生诚实守信是教育工作者的本职工作和责任所在，为何西南大学却将这一“重任”交给了电脑软件呢?一个电脑软件，就能使学生们从此变得诚实守信了吗?
如果将诸如大学生在校恋爱“是否存在欺骗他人感情”这般事情也录入电脑，且不说是否侵犯了他人隐私，这种做法是否也夸大了电脑软件的作用?这个电脑软件不仅充当了“管理者”的角色，还似乎具备“神探”的功能。否则，大学生谈恋爱是否欺骗他人感情之事，电脑软件怎能知晓又如何录入?若不是“神探”，谁能有此等“侦破”能力?
事实上，电脑软件永远只是电脑软件，它无法替代人。据了解，将学生诚信度录入电脑的，将由辅导员和班主任来完成。看来，电脑软件也无非是一个“马甲”而已，充其量只是起到了一个记事本的作用。学生诚信与否，最终还是由辅导员和班主任说了算。既然这种软件还是属于人为操纵，我们又怎能保证其录入内容的诚实可信呢?“三好学生”可以作假，“优秀学生干部”可以作假，“诚信档案”难道就不能作假?
纵使辅导员和班主任所录入内容均为诚实可信的，这一“诚信档案”又有何作用?一个人过去做了不诚实的事情，并非从此以后一辈子都不做诚实的事情；一个人过去做了诚实的事情，也不代表从此以后一辈子都会诚实待人和做事。给学生建立“诚信档案”，无异于在每个学生身上打上了一个“烙印”。这个“烙印”如同一纸所谓的“良民证”，过早地、武断地给一个人的人品盖棺定论。
将学生的诚信度交由电脑软件来记录、评分，看似可行，实际上不但本末倒置、毫无作用，且是典型的“以管代教”之举。一个人诚信与否，不是简单的靠一个软件就能轻松摆平的，而需要通过正确的教育，使之逐步认识到诚信乃做人的根本，讲诚信是一个人所必须具备的良好素质。若偏离教育轨道，偏离讲诚信的校风、学风，即便如何管理和监督，也只会让“诚信档案”沦为一纸“良民证”的下场。
对于诚信，古今中外的人都极为重视。英国的哈伯特甚至给没有诚信的人判了“死刑”，他说，“失掉信用的人，在这个世界上已经死了。”可是，如今在这个世界上“已经死了”的人可谓比比皆是。其原因何在?正如荀子所言，“言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣”。为了一己之利，许多人便抛弃了诚信。
教育学生诚实守信，一直是教书育人的基本。我国著名教育家陶行知先生说的好：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。教书育人，说到底就是为国家和社会培养做真事、说真话的人才。一个对社会有用的人才，必须具备求真的精神，以及做“真人”的优秀品质。既然教育学生诚实守信是教育工作者的本职工作和责任所在，为何西南大学却将这一“重任”交给了电脑软件呢?一个电脑软件，就能使学生们从此变得诚实守信了吗?
如果将诸如大学生在校恋爱“是否存在欺骗他人感情”这般事情也录入电脑，且不说是否侵犯了他人隐私，这种做法是否也夸大了电脑软件的作用?这个电脑软件不仅充当了“管理者”的角色，还似乎具备“神探”的功能。否则，大学生谈恋爱是否欺骗他人感情之事，电脑软件怎能知晓又如何录入?若不是“神探”，谁能有此等“侦破”能力?
事实上，电脑软件永远只是电脑软件，它无法替代人。据了解，将学生诚信度录入电脑的，将由辅导员和班主任来完成。看来，电脑软件也无非是一个“马甲”而已，充其量只是起到了一个记事本的作用。学生诚信与否，最终还是由辅导员和班主任说了算。既然这种软件还是属于人为操纵，我们又怎能保证其录入内容的诚实可信呢?“三好学生”可以作假，“优秀学生干部”可以作假，“诚信档案”难道就不能作假?
纵使辅导员和班主任所录入内容均为诚实可信的，这一“诚信档案”又有何作用?一个人过去做了不诚实的事情，并非从此以后一辈子都不做诚实的事情；一个人过去做了诚实的事情，也不代表从此以后一辈子都会诚实待人和做事。给学生建立“诚信档案”，无异于在每个学生身上打上了一个“烙印”。这个“烙印”如同一纸所谓的“良民证”，过早地、武断地给一个人的人品盖棺定论。
将学生的诚信度交由电脑软件来记录、评分，看似可行，实际上不但本末倒置、毫无作用，且是典型的“以管代教”之举。一个人诚信与否，不是简单的靠一个软件就能轻松摆平的，而需要通过正确的教育，使之逐步认识到诚信乃做人的根本，讲诚信是一个人所必须具备的良好素质。若偏离教育轨道，偏离讲诚信的校风、学风，即便如何管理和监督，也只会让“诚信档案”沦为一纸“良民证”的下场。