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美术教育的目的不在于培养学生成为多么优秀的画家，而在于开发学生的创造思维和创新理念。陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考，会创造的人”。通过五年的小学美术教学，我发现越是低年级的孩子作业效果越好，想象力越丰富，越是高年级的孩子上完课后越不知道画什么。当然这里面有各种各样的原因，使得美术作业达不到应有的效果，所以提高高年级美术课堂作业的质量成了当务之急。
很多孩子都非常喜欢画画，用画画来抒发自己的感情。我的孩子今年刚两岁多，只要看见我在画画，他就放下手中的玩具跑过来说：“我要画画。”我就给他一只水彩笔，他就开始涂鸦了，经常不满足于一种颜色，要把所有水彩笔的笔帽都打开，每一支都试试颜色。可见孩子与生俱来就非常喜欢画画，而且这种爱好会随着他们知识、技能、见解的增长与日俱增。在小学一二年级的美术课堂里，很多同学从窗口看见我从办公室出来，就大喊美术老师来了，接着就是“耶”的欢呼声，他们上美术课的材料带的也最齐全，画画时候也非常认真，画出来的作业效果也很好。而到了小学五六年级，随着课业压力的变大，升学变成了学生们的主要的学习目标，而美术课作为跟升学没多大关系的一门课程渐渐都不受孩子们的重视，在这种大环境及氛围的影响下，学生不买绘画工具材料，也不把美术课当回事，有的可能利用美术课做作业。美术课因为没有升学的压力而变得无关紧要，本来一周两节的课，变成了一周一节，有的甚至就那一节课也被语数外老师抢占掉了，所以不把美术课当回事也像情理之中一样。怎样才能使美术课能在家长和学生心目中的地位有所提高呢？我认为提高课堂美术作业的质量是最简单而又有效的方法，如果说参加一些比赛是面对少数学生，那么只有美术作业是面对全部学生。只有家长和学生都认真地对待美术课的时候，美术教育才能达到理想中的效果。新课程改革后，美术学科更应该发挥它的学科魅力，给学生营造宽松的、和谐的美术环境，鼓励学生大胆想象，发挥创造能力。
美术作业质量不高的原因有很多，我总结了以下几个重要的方面：
一、学生对待美术作业的态度不认真
美术作业现在在高年级学生的心目中变得不是那么重要了，学生对待作业的态度也就不认真，上绘画课不带水彩笔、水粉等绘画材料，上手工课手工材料准备不齐等等，直接影响到了作业质量。有的带了工具但是作业却是胡乱画，不知道画什么，更有的学生眼高手低，脑袋想的画面，手却表现不出来。在作业评价阶段，有些画得不好的同学会遭到别人的嘲笑，这样更打击了他们画画的积极性。
二、作画时间不充足
一节美术课只有40分钟，老师讲授15分钟，评价5分钟，学生作画时间只有20分钟，这20分钟中还包括思考、构图、上色。时间上是远远不够的，很多学生都是草草了事，没有认真地完成课堂作业。手工课就更不用说了，往往学生做得正起劲的时候却下课了。
三、教师备课准备不充分
农村学校没有太多专职教师，往往一个学校只有一个专职教师，别的都是兼职教师带的，兼职教师上课都是照着教案读书，或者把书发下去，教学生自己去照着书上做吧。死板教条，毫无新意，更别说调动学生的积极性，激发学生的想象力和创造能力了。有的专职教师上课不做示范，不做指导，完全要学生自己去摸索，对于这些农村的孩子，课外没有参加过辅导的是不行的。没有老师的指导和示范，很多同学都不知道该如何画，无从下笔，严重影响他们画画的积极性。
这些大大小小的因素导致了高年级学生的作业质量很低，对学生的美术教育产生了诸多不良的影响。
首先，学生家长不重视学生的美术教育，表现在给学生准备的绘画材料上和参加一些比赛的积极性。没有绘画材料的美术课就很难上好。比如：老师要求学生回家准备水彩笔，油画棒和记号笔等基本的绘画材料，但是很多学生反映，家长不买，认为无所谓、不重要。也有的同学是家庭实在很困难，家里孩子多，只能满足孩子必备的学习用品。其实美术课中除了这些基本的绘画用品，还用到很多手工工具，国画用品，有的确实挺贵的，这些对于我们山区的孩子来说更是不可能了，一个班有四五个准备的就不错了。语数外的老师叫准备的东西家长能很快准备好。家长不重视美术教育就会不配合老师的工作，美术作业的质量自然就不会高了，而且美术作业都是纸张，画得不好的也就没有什么保留的价值，就直接扔进了垃圾桶，这样就形成了恶性循环。
其次， 学生的兴趣缺失。学生都是用传统的观念来评价画得好与不好，对于画得不好的同学会对自己的画非常不自信，特别是一些绘画基础比较差的学生，在作业评价的过程中容易遭到同学们的嘲笑，慢慢就会不喜欢美术课，再加上他们的家长也不支持，就对美术课慢慢失去了兴趣。失去兴趣的美术课上起来肯定效果不好，还会有一些扰乱课堂的行为。这又影响到其他同学的学习。
这些都对美术教育产生了不良的影响，所以我们要通过各种方法来提高学生的美术作业的质量，在课堂上营造宽松的教学环境，在教学上培养孩子们的细心观察事物的能力，在教学手段上能够运用合适的教學手段达到教学成果，合理地制定作业难度，引导同学之间团结互助，发挥评价的作用。相信通过多方努力，必然能提高农村高年级学生的美术作业质量。
【作者单位：连云港市赣榆区抗日山小学 江苏】
很多孩子都非常喜欢画画，用画画来抒发自己的感情。我的孩子今年刚两岁多，只要看见我在画画，他就放下手中的玩具跑过来说：“我要画画。”我就给他一只水彩笔，他就开始涂鸦了，经常不满足于一种颜色，要把所有水彩笔的笔帽都打开，每一支都试试颜色。可见孩子与生俱来就非常喜欢画画，而且这种爱好会随着他们知识、技能、见解的增长与日俱增。在小学一二年级的美术课堂里，很多同学从窗口看见我从办公室出来，就大喊美术老师来了，接着就是“耶”的欢呼声，他们上美术课的材料带的也最齐全，画画时候也非常认真，画出来的作业效果也很好。而到了小学五六年级，随着课业压力的变大，升学变成了学生们的主要的学习目标，而美术课作为跟升学没多大关系的一门课程渐渐都不受孩子们的重视，在这种大环境及氛围的影响下，学生不买绘画工具材料，也不把美术课当回事，有的可能利用美术课做作业。美术课因为没有升学的压力而变得无关紧要，本来一周两节的课，变成了一周一节，有的甚至就那一节课也被语数外老师抢占掉了，所以不把美术课当回事也像情理之中一样。怎样才能使美术课能在家长和学生心目中的地位有所提高呢？我认为提高课堂美术作业的质量是最简单而又有效的方法，如果说参加一些比赛是面对少数学生，那么只有美术作业是面对全部学生。只有家长和学生都认真地对待美术课的时候，美术教育才能达到理想中的效果。新课程改革后，美术学科更应该发挥它的学科魅力，给学生营造宽松的、和谐的美术环境，鼓励学生大胆想象，发挥创造能力。
美术作业质量不高的原因有很多，我总结了以下几个重要的方面：
一、学生对待美术作业的态度不认真
美术作业现在在高年级学生的心目中变得不是那么重要了，学生对待作业的态度也就不认真，上绘画课不带水彩笔、水粉等绘画材料，上手工课手工材料准备不齐等等，直接影响到了作业质量。有的带了工具但是作业却是胡乱画，不知道画什么，更有的学生眼高手低，脑袋想的画面，手却表现不出来。在作业评价阶段，有些画得不好的同学会遭到别人的嘲笑，这样更打击了他们画画的积极性。
二、作画时间不充足
一节美术课只有40分钟，老师讲授15分钟，评价5分钟，学生作画时间只有20分钟，这20分钟中还包括思考、构图、上色。时间上是远远不够的，很多学生都是草草了事，没有认真地完成课堂作业。手工课就更不用说了，往往学生做得正起劲的时候却下课了。
三、教师备课准备不充分
农村学校没有太多专职教师，往往一个学校只有一个专职教师，别的都是兼职教师带的，兼职教师上课都是照着教案读书，或者把书发下去，教学生自己去照着书上做吧。死板教条，毫无新意，更别说调动学生的积极性，激发学生的想象力和创造能力了。有的专职教师上课不做示范，不做指导，完全要学生自己去摸索，对于这些农村的孩子，课外没有参加过辅导的是不行的。没有老师的指导和示范，很多同学都不知道该如何画，无从下笔，严重影响他们画画的积极性。
这些大大小小的因素导致了高年级学生的作业质量很低，对学生的美术教育产生了诸多不良的影响。
首先，学生家长不重视学生的美术教育，表现在给学生准备的绘画材料上和参加一些比赛的积极性。没有绘画材料的美术课就很难上好。比如：老师要求学生回家准备水彩笔，油画棒和记号笔等基本的绘画材料，但是很多学生反映，家长不买，认为无所谓、不重要。也有的同学是家庭实在很困难，家里孩子多，只能满足孩子必备的学习用品。其实美术课中除了这些基本的绘画用品，还用到很多手工工具，国画用品，有的确实挺贵的，这些对于我们山区的孩子来说更是不可能了，一个班有四五个准备的就不错了。语数外的老师叫准备的东西家长能很快准备好。家长不重视美术教育就会不配合老师的工作，美术作业的质量自然就不会高了，而且美术作业都是纸张，画得不好的也就没有什么保留的价值，就直接扔进了垃圾桶，这样就形成了恶性循环。
其次， 学生的兴趣缺失。学生都是用传统的观念来评价画得好与不好，对于画得不好的同学会对自己的画非常不自信，特别是一些绘画基础比较差的学生，在作业评价的过程中容易遭到同学们的嘲笑，慢慢就会不喜欢美术课，再加上他们的家长也不支持，就对美术课慢慢失去了兴趣。失去兴趣的美术课上起来肯定效果不好，还会有一些扰乱课堂的行为。这又影响到其他同学的学习。
这些都对美术教育产生了不良的影响，所以我们要通过各种方法来提高学生的美术作业的质量，在课堂上营造宽松的教学环境，在教学上培养孩子们的细心观察事物的能力，在教学手段上能够运用合适的教學手段达到教学成果，合理地制定作业难度，引导同学之间团结互助，发挥评价的作用。相信通过多方努力，必然能提高农村高年级学生的美术作业质量。
【作者单位：连云港市赣榆区抗日山小学 江苏】