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摘 要：教材是教师教学的工具和学生学习的资源，是实现课程目标的重要手段。随着教改、课改的不断深入和推广，多种版本的英语教材涌入市场，越来越多的学者和教师开始关注教材研究。人民教育出版社出版的初中英语教材Go for it是中学英语的主流教材之一，本文以七年级上册的英语教材为研究对象，从教材的外观、教材的指导思想、单元话题、单元结构、课本栏目和课本辅助材料六个方面对该本教材进行分析，并对教材使用者提出了一些建议，帮助师生更好地使用此教材。
关键词：英语教材；人教版；教材分析
一、理论基础
教材的定义：教材可分为广义的教材和狭义的教材。广义的教材是指我们在课堂上以及课堂外供教师教学和学生学习的所有材料，也就是说，凡是有利于学习者增长知识和发展技能的材料都可以称之为教材。它可以包括课堂内外教师和学生使用的所有材料。比如：课本、练习册、补充练习、录音带、教学实物等等。狭义的教材通常单指的是我们学习生活中接触到的教科书。本文研究的是狭义的教材。
教材分析的定义：教材分析是教师工作的重要内容，它关系到教师的课程设计、课程组织和实施，更关系到教学目标的实现，教育目的的达成。教材分析主要包括教材设计和教材编制的分析。本文主要是对教材设计进行分析。
二、对新版人教版七年级上册英语教材的分析
（一）对教材外观的分析
教材外观是教材给使用者留下第一印象的主要依据。新版课本的封皮设计非常亮丽、鲜艳，主色调是绿色，配有棕色、蓝色和黄色，组成不同大小的板块。封面上的图画是四位学生舞蹈，运动的姿态，看起来积极向上，富有活力。封面上写明义务教育教科书，有着显眼的英文短语Go For It！，教育部审定的图标，和出版社的名字——人民教育出版社，让读者一看封皮就能明显看出这是人教版的教材和它的鲜明特点。总的来说，该课本教材外壳美观大方，色调活泼，特点突出。
（二）对教材指导思想的分析
以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》作为教材的编写指导思想，在编写中都充分体现了科学的课程观和语言学习观。该教材摒弃了传统的以讲授知识为主的“填鸭式”的教学方式，注意培养学生的语言交际能力，和语言在日常生活中的使用，以此引导学生健康全面地成长。教材主要倡导教师采用任务型教学方式，通过创设任务情境让学生参与到教学活动中，最终达到学以致用的目的。
（三）对教材单元话题的分析
新版人教版七年级上册英语课本由3个预备单元，9个正式单元，共计12个单元组成主体部分。单元的主要内容涵盖广泛，多为日常用品的英文表达和基本的英语交流句型。如正式单元1，2分别是学习介绍自己和家人；3，4单元学习生活用品的表达和位置；5，6单元学习对所有物品和喜好的提问。从单元的设置上看，可以得出以下结论：①力求与小学学习内容接轨，在巩固小学内容的同时学习一些基础的词汇和句型；②学习内容贴近学生生活，易于引發兴趣，且注重日常交流，学与用的关系更密切；③相邻单元之间知识衔接紧密，有利于知识的迁移；④单元内容由浅入深、由简到繁、推己及人，内容安排符合认知规律，体现了英语学习的渐进性和持续性。
（四）对教材单元结构的分析
该课本的每个单元主要分为Section A和Section B和Self Check三个部分。Section A是基本的教学内容，也是教学重点，着重于词汇的学习，听力练习，兼顾语法学习。Section B在Section A的基础上进一步拓展，着重训练学生的阅读和写作技能，阅读短文和写出短句，以读和写的输入和输出为主。这一点体现了按照新课标要求的全面发展学生听说读写的能力。Self Check的部分主要是检测学生对单词的掌握程度，学生对课本给出的单词表示掌握的就打勾，以及在句子中填入恰当的单词。这种单元结构的设计有利于学生循序渐进的学习，得到相应的反馈，增强学习英语的信心。但由于课本中听和说的练习相对更为丰富，如果教师想进一步提高学生的阅读和写作能力，可能要借助其他的课后练习材料。
（五）对教材栏目的分析
栏目设计在教材的使用中起着提纲挈领的作用，是教材的重要组成部分。教师和学生要重视教材的栏目设计，并根据栏目的设计来安排和组织教学活动。人教版七年级课本上册的课本中主要有以下几个栏目：language goals， listen and circle， grammar focus， read and match， fill in the blanks， survey， pairwork等。从栏目设置的内容上来看，都包含了口语，听力，阅读，语法等语言栏目内容，体现了新课标对学生基本语言技能的要求。从栏目设置的类型上看，种类丰富多样，可以增强学生的学习兴趣和热情，也有助于培养他们学习的主动性。学生通过合作、交流，参与的方式可以展现个人的才能，同时增强合作精神。
（六）对教材辅助材料的分析
新版教材保留了辅助材料中的Grammar、Words and Expression in Each Unit 和Vocabulary Index 部分，且新教材中对教学重难点都有解释说明。这些排版都有利于学生清晰地查看单词表，语法内容和查找单词，从而提高学生学习英语的自觉性，培养良好的学习习惯。同时也利于教师在教学中抓住重点难点，有针对性地进行教学。
三、对教材使用者的建议
从教师角度考虑，教师在实际教学过程中要辩证、实际、灵活地使用教材，使教学能够兼顾不同水平的学生，倡导合作学习，让他们都能参与整个教学过程和有趣的教学活动中。
从学生使用教材角度，学生要学会在教师的指导下自主学习，掌握教材中的教学重难点，通过图片记忆的方式更轻松地掌握单词和句型。对于课本上的练习应当高度重视并认真完成，注重听说读写的全方面发展。学生在日常生活中要善于思考，把理论知识和实际练习起来。
作者简介：
龚成（1993—），女，江西南昌人，江西师范大学学科教学（英语）硕士，研究方向：英语教学。
关键词：英语教材；人教版；教材分析
一、理论基础
教材的定义：教材可分为广义的教材和狭义的教材。广义的教材是指我们在课堂上以及课堂外供教师教学和学生学习的所有材料，也就是说，凡是有利于学习者增长知识和发展技能的材料都可以称之为教材。它可以包括课堂内外教师和学生使用的所有材料。比如：课本、练习册、补充练习、录音带、教学实物等等。狭义的教材通常单指的是我们学习生活中接触到的教科书。本文研究的是狭义的教材。
教材分析的定义：教材分析是教师工作的重要内容，它关系到教师的课程设计、课程组织和实施，更关系到教学目标的实现，教育目的的达成。教材分析主要包括教材设计和教材编制的分析。本文主要是对教材设计进行分析。
二、对新版人教版七年级上册英语教材的分析
（一）对教材外观的分析
教材外观是教材给使用者留下第一印象的主要依据。新版课本的封皮设计非常亮丽、鲜艳，主色调是绿色，配有棕色、蓝色和黄色，组成不同大小的板块。封面上的图画是四位学生舞蹈，运动的姿态，看起来积极向上，富有活力。封面上写明义务教育教科书，有着显眼的英文短语Go For It！，教育部审定的图标，和出版社的名字——人民教育出版社，让读者一看封皮就能明显看出这是人教版的教材和它的鲜明特点。总的来说，该课本教材外壳美观大方，色调活泼，特点突出。
（二）对教材指导思想的分析
以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》作为教材的编写指导思想，在编写中都充分体现了科学的课程观和语言学习观。该教材摒弃了传统的以讲授知识为主的“填鸭式”的教学方式，注意培养学生的语言交际能力，和语言在日常生活中的使用，以此引导学生健康全面地成长。教材主要倡导教师采用任务型教学方式，通过创设任务情境让学生参与到教学活动中，最终达到学以致用的目的。
（三）对教材单元话题的分析
新版人教版七年级上册英语课本由3个预备单元，9个正式单元，共计12个单元组成主体部分。单元的主要内容涵盖广泛，多为日常用品的英文表达和基本的英语交流句型。如正式单元1，2分别是学习介绍自己和家人；3，4单元学习生活用品的表达和位置；5，6单元学习对所有物品和喜好的提问。从单元的设置上看，可以得出以下结论：①力求与小学学习内容接轨，在巩固小学内容的同时学习一些基础的词汇和句型；②学习内容贴近学生生活，易于引發兴趣，且注重日常交流，学与用的关系更密切；③相邻单元之间知识衔接紧密，有利于知识的迁移；④单元内容由浅入深、由简到繁、推己及人，内容安排符合认知规律，体现了英语学习的渐进性和持续性。
（四）对教材单元结构的分析
该课本的每个单元主要分为Section A和Section B和Self Check三个部分。Section A是基本的教学内容，也是教学重点，着重于词汇的学习，听力练习，兼顾语法学习。Section B在Section A的基础上进一步拓展，着重训练学生的阅读和写作技能，阅读短文和写出短句，以读和写的输入和输出为主。这一点体现了按照新课标要求的全面发展学生听说读写的能力。Self Check的部分主要是检测学生对单词的掌握程度，学生对课本给出的单词表示掌握的就打勾，以及在句子中填入恰当的单词。这种单元结构的设计有利于学生循序渐进的学习，得到相应的反馈，增强学习英语的信心。但由于课本中听和说的练习相对更为丰富，如果教师想进一步提高学生的阅读和写作能力，可能要借助其他的课后练习材料。
（五）对教材栏目的分析
栏目设计在教材的使用中起着提纲挈领的作用，是教材的重要组成部分。教师和学生要重视教材的栏目设计，并根据栏目的设计来安排和组织教学活动。人教版七年级课本上册的课本中主要有以下几个栏目：language goals， listen and circle， grammar focus， read and match， fill in the blanks， survey， pairwork等。从栏目设置的内容上来看，都包含了口语，听力，阅读，语法等语言栏目内容，体现了新课标对学生基本语言技能的要求。从栏目设置的类型上看，种类丰富多样，可以增强学生的学习兴趣和热情，也有助于培养他们学习的主动性。学生通过合作、交流，参与的方式可以展现个人的才能，同时增强合作精神。
（六）对教材辅助材料的分析
新版教材保留了辅助材料中的Grammar、Words and Expression in Each Unit 和Vocabulary Index 部分，且新教材中对教学重难点都有解释说明。这些排版都有利于学生清晰地查看单词表，语法内容和查找单词，从而提高学生学习英语的自觉性，培养良好的学习习惯。同时也利于教师在教学中抓住重点难点，有针对性地进行教学。
三、对教材使用者的建议
从教师角度考虑，教师在实际教学过程中要辩证、实际、灵活地使用教材，使教学能够兼顾不同水平的学生，倡导合作学习，让他们都能参与整个教学过程和有趣的教学活动中。
从学生使用教材角度，学生要学会在教师的指导下自主学习，掌握教材中的教学重难点，通过图片记忆的方式更轻松地掌握单词和句型。对于课本上的练习应当高度重视并认真完成，注重听说读写的全方面发展。学生在日常生活中要善于思考，把理论知识和实际练习起来。
作者简介：
龚成（1993—），女，江西南昌人，江西师范大学学科教学（英语）硕士，研究方向：英语教学。