在音乐即兴创作训练中培养学生的创新能力

来源 :学周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:laohuob
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人类社会现在已经进入了知识经济时代.科学技术成为第一生产力,科技创新占主导地位。江泽民同志指出:“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”新修订的音乐大纲很强调创新精神和实践能力的培养。创断能力的培养,是素质教育的灵魂。那么,在音乐教学中,如何培养学生的创新能力呢?培养学生创新能力的内容和方法很多.我在教学实践中充分运用音乐即兴创作训练.包括音乐节奏的即兴创作、即兴作曲训练和即兴指挥与表演等训练。
其他文献
小学阶段是一个人学好语文的关键时期。学生在小学阶段,语文学习的水平直接关系到其未来语言的发展。小学语文教学必须从学生的心理特征出发,充分激发学生对语文学习的乐趣,
本文就循环流化床锅炉燃烧特征,提出炉内脱硫和低NOX燃烧对环境保护的意义予以阐述,以及脱硫、脱硝的机理,同时对流化床的实用化提出了一些看法,仅供参考.
课堂气氛是由教师和学生共同创造的一种学习氛围,课堂气氛作为一种无形的教学环境,它是课堂学习这一过程赖以发生的心理背景。小学语文教师应根据语文学科不同课堂内容的特点。
托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能激励人不断地进行探索.从而产生探究的动力。教育心理学指出.兴趣是产生注
一、留心观察生活,写好观察日记没有生活,写作就成了无源之水,无本之木;没有认真仔细的观察,就发现不了生活的真谛。所以说,“生活是写作的源泉,观察是写作的前提。”如果离
目前.中职幼师学生对舞蹈课的学习不感兴趣.课堂教学效率不高。因此.在舞蹈教学活动中,应充分发挥学生的学习积极性.唤起他们的求知欲.将“要我学”变成“我要学”的课堂氛围。那我