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启发式教学是我国传统教育教学的重要策略，在长期实践中由于受到应试教育的羁绊，启发式教学成为可有可无的伪教学方式。文章从启发式教学的现状出发，提出以“导”抑“牵”，让启发式教学开启思维；“启”“试”结合，让启发式教学激发潜能；扣“准”设“巧”，让启发式教学攻坚克难三个维度提出实施启发式教学的相关方式，以期真正提升学生数学学习能力，形成数学素养。