【摘 要】
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社区植物资源是一种＂本土化＂的课程资源,不仅种类繁多、富于变化,而且可就近获取,是学生最为熟悉和亲近的课程资源,同时也是校本课程的重要开发和构建要素。教师需要在充分认识
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社区植物资源是一种＂本土化＂的课程资源,不仅种类繁多、富于变化,而且可就近获取,是学生最为熟悉和亲近的课程资源,同时也是校本课程的重要开发和构建要素。教师需要在充分认识和了解社区植物资的基础上,对这种课程资源进行有效开发与利用,以促进生物学教学的有效开展。总体而言,教师主要应从以下四个方面着手：第一,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性;第二,主动转变观念,努力实现教学内容与社区植物资源的深度融合;第三,结合实际条件,有选择性地开发与利用社区植物资源;第四,主张探究学习,将课内学习和课外活动进行有机结合
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