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摘 要：为了能合理利用各种教学资源，充分发挥游戏教学在幼儿教育中的重要作用，幼儿教师应充分挖掘民间游戏在幼儿一日生活中的有效价值，从而让孩子们从民间游戏中感受到传统文化的魅力，提高他们参与游戏的积极性，增强他们的技能，为他们将来的学习、生活打下良好的基础。
关键词：民间游戏;幼儿;运用;研究
民间游戏是幼儿游戏教学的重要资源，它所使用的材料简单、成本低廉，而且形式多样，具有较强的趣味性、娱乐性、教育性。在幼儿一日生活中，这些游戏可以不受时间、地点等因素限制，随机开展，所以在平时的教学中广大幼儿教师要充分认识民间游戏在幼儿一日生活教育中的作用，并能结合实际因材施教，才能更好地促进幼儿健康成长。
一、幼儿园要认识民间游戏在幼儿一日生活中的重要意义
在平时的幼儿教学中，园领导和教师自然也都知道游戏是幼儿的主要学习方式，但是在幼儿的一日生活中，不少教师往往注重组织幼儿开展一些常规活动，如唱歌、跳舞或者在一些区角玩玩具，但是这些做法在对开发幼儿智力、增强幼儿体质、了解传统文化等方面还达不到理想的效果，而如果能将民间游戏融入孩子们的晨练、用餐、午间休息、下午离园等活动中，这对激发他们情感、促进他们全面健康成长一定会起着不可低估的作用。因此，从这一方面来说，幼儿园领导要发挥民间游戏在幼儿一日生活中独特的教育价值，这样才能更好地指导教师开展教学工作，全面提高幼儿教育质量。
二、幼儿园可以将幼儿一日生活民间游戏纳入园本课程的体系
随着信息化时代的不断发展与进步，作为广大幼儿教育工作者已经越来越重视游戏教学与园本课程之间的联系，在新一轮的幼儿教育改革中，推进“幼儿园课程游戏化”已经成为幼教工作者重要的研究课题，所以在探究幼儿课程游戏化过程中，作为民间游戏教学内容也应纳入教学研究范围。特别是作为农村幼儿园在对民间幼儿游戏研究上更应加大力度，不仅要在幼儿一日生活中开展民间活动，还可以结合当地实际情况探讨相关的民间游戏来源，并将这些游戏内容分类整理，编写一份民间幼儿游戏园本教材，供教师教学参考使用，这样不仅有力地促进了民间游戏在幼儿一日生活中的开展，还能提高教学效率，也为教师节省了课前搜集、整理的时间。
三、在平时的教学中，教师要能因材施教充分发挥民间游戏的作用
传统的民间游戏有很多种类，如推铁环、踢毽子、石头剪刀布、丢沙包、老鹰抓小鸡、拍手背等，这些游戏简单易做，也都是孩子们喜欢的，但还需要教师结合具体情况加以引导。
1.在晨练时组织幼儿有效开展游戏活动
幼儿晨练的时间一般不超过20分钟，在各个年龄段孩子做完体操后，教师就可以适时引导幼儿做一些体育类的传统民间游戏，如让他们选择自己喜欢的项目玩耍，有时也可以让他们分小组进行一些比赛，如跳绳、老鹰抓小鸡等。为了保证幼儿的安全，在孩子们开展游戏前，教师不仅要强调游戏的安全，还要全程陪同。通过长时间的训练后，孩子的安全意识增强了，这也更有利于民间游戏常态化的开展。
2.在课堂教学中组织幼儿开展游戏活动
课堂教学是组织幼儿开展游戏的大好时机，如在教学大班健康课“玩轮胎”一课时，我分三部分进行：一是将全班幼儿平均分为六个小组;二是先鼓励幼儿独自玩轮胎，接着让他们交流玩法，推广一些新颖、有趣的玩法，如滚、钻、跳、旋转、在轮胎上走、在轮胎里外走，最后集中学习跳轮胎（将两个轮胎重叠放好，双脚并拢，用力跳进轮胎中心，然后再跳出来），等他们掌握方法后。再进行小组比赛;三是游戏结束后，教师予以总结，表扬优秀幼儿，并将器材送至规定位置。这个传统的游戏就在民间游戏“跳格子”基础上改进的，通过这一形式教学，不仅增强了幼儿的协调性、创造性，还培养了他们勇敢、团结协作的精神。因此，在课堂上教师如能结合传统游戏和教材以及幼儿实际情况教学，就一定会让幼儿学有所获，学有所乐。
3.在幼儿自主活动的时间开展游戏活动
在一日生活中，幼儿会有许多零碎的自主时间，如他们早到幼儿园进班后的时间、大课间的休息时间、午休后的活动时间、下午统一放学站路队回家的时间……这时我会根据不同时间段教他们做一些简单有趣的游戏。比如在幼儿早到班级后，我就用“抛绣球”来练习数数;在午休后让他们练习做“翻皮巾”等游戏;在排路队时间做简单的“双手插握”、手影等游戏，这样做到有张有弛，幼儿也会感受身心愉悦。
4.在幼儿出现矛盾时运用游戏进行解决
在幼儿园的一日生活里，幼儿之间难免会发生一些矛盾。针对不同的情况，教师就可以通过讲道理和运用一些绕口令来解决他们之间出现的问题，这样不仅可以让他们加速化解矛盾，还有利于锻炼他们的口才。如有一次两位小朋友闹了别扭，我教他们学习这样一则绕口令：“两只小花狗，一对好朋友。昨天吵了架，今天一起走。都说‘汪汪汪’，又笑又點头。”类似的例子还有：“多多和哥哥，一起分苹果。多多让哥哥，哥哥让多多。”孩子学习了这样的绕口令后，不由自主地就和好如初了。
在幼儿一日生活中合理运用民间游戏，不仅能更有效地融合各学科教学，还有利于幼儿提高解决问题的能力。所以幼儿教师要重视对民间游戏在幼儿一日生活中的运用研究，积极探讨民间游戏在幼儿教育中的有效教学措施，从而提高幼儿教学的整体效果。
参考文献：
[1]邢鹏燕.民间游戏在幼儿园课程体系中的运用[J].西藏教育，2015（2）：54-55.
[2]马媛.民间游戏在幼儿园一日生活中的渗透研究[J].特立学刊，2018（2）：17-20.
关键词：民间游戏;幼儿;运用;研究
民间游戏是幼儿游戏教学的重要资源，它所使用的材料简单、成本低廉，而且形式多样，具有较强的趣味性、娱乐性、教育性。在幼儿一日生活中，这些游戏可以不受时间、地点等因素限制，随机开展，所以在平时的教学中广大幼儿教师要充分认识民间游戏在幼儿一日生活教育中的作用，并能结合实际因材施教，才能更好地促进幼儿健康成长。
一、幼儿园要认识民间游戏在幼儿一日生活中的重要意义
在平时的幼儿教学中，园领导和教师自然也都知道游戏是幼儿的主要学习方式，但是在幼儿的一日生活中，不少教师往往注重组织幼儿开展一些常规活动，如唱歌、跳舞或者在一些区角玩玩具，但是这些做法在对开发幼儿智力、增强幼儿体质、了解传统文化等方面还达不到理想的效果，而如果能将民间游戏融入孩子们的晨练、用餐、午间休息、下午离园等活动中，这对激发他们情感、促进他们全面健康成长一定会起着不可低估的作用。因此，从这一方面来说，幼儿园领导要发挥民间游戏在幼儿一日生活中独特的教育价值，这样才能更好地指导教师开展教学工作，全面提高幼儿教育质量。
二、幼儿园可以将幼儿一日生活民间游戏纳入园本课程的体系
随着信息化时代的不断发展与进步，作为广大幼儿教育工作者已经越来越重视游戏教学与园本课程之间的联系，在新一轮的幼儿教育改革中，推进“幼儿园课程游戏化”已经成为幼教工作者重要的研究课题，所以在探究幼儿课程游戏化过程中，作为民间游戏教学内容也应纳入教学研究范围。特别是作为农村幼儿园在对民间幼儿游戏研究上更应加大力度，不仅要在幼儿一日生活中开展民间活动，还可以结合当地实际情况探讨相关的民间游戏来源，并将这些游戏内容分类整理，编写一份民间幼儿游戏园本教材，供教师教学参考使用，这样不仅有力地促进了民间游戏在幼儿一日生活中的开展，还能提高教学效率，也为教师节省了课前搜集、整理的时间。
三、在平时的教学中，教师要能因材施教充分发挥民间游戏的作用
传统的民间游戏有很多种类，如推铁环、踢毽子、石头剪刀布、丢沙包、老鹰抓小鸡、拍手背等，这些游戏简单易做，也都是孩子们喜欢的，但还需要教师结合具体情况加以引导。
1.在晨练时组织幼儿有效开展游戏活动
幼儿晨练的时间一般不超过20分钟，在各个年龄段孩子做完体操后，教师就可以适时引导幼儿做一些体育类的传统民间游戏，如让他们选择自己喜欢的项目玩耍，有时也可以让他们分小组进行一些比赛，如跳绳、老鹰抓小鸡等。为了保证幼儿的安全，在孩子们开展游戏前，教师不仅要强调游戏的安全，还要全程陪同。通过长时间的训练后，孩子的安全意识增强了，这也更有利于民间游戏常态化的开展。
2.在课堂教学中组织幼儿开展游戏活动
课堂教学是组织幼儿开展游戏的大好时机，如在教学大班健康课“玩轮胎”一课时，我分三部分进行：一是将全班幼儿平均分为六个小组;二是先鼓励幼儿独自玩轮胎，接着让他们交流玩法，推广一些新颖、有趣的玩法，如滚、钻、跳、旋转、在轮胎上走、在轮胎里外走，最后集中学习跳轮胎（将两个轮胎重叠放好，双脚并拢，用力跳进轮胎中心，然后再跳出来），等他们掌握方法后。再进行小组比赛;三是游戏结束后，教师予以总结，表扬优秀幼儿，并将器材送至规定位置。这个传统的游戏就在民间游戏“跳格子”基础上改进的，通过这一形式教学，不仅增强了幼儿的协调性、创造性，还培养了他们勇敢、团结协作的精神。因此，在课堂上教师如能结合传统游戏和教材以及幼儿实际情况教学，就一定会让幼儿学有所获，学有所乐。
3.在幼儿自主活动的时间开展游戏活动
在一日生活中，幼儿会有许多零碎的自主时间，如他们早到幼儿园进班后的时间、大课间的休息时间、午休后的活动时间、下午统一放学站路队回家的时间……这时我会根据不同时间段教他们做一些简单有趣的游戏。比如在幼儿早到班级后，我就用“抛绣球”来练习数数;在午休后让他们练习做“翻皮巾”等游戏;在排路队时间做简单的“双手插握”、手影等游戏，这样做到有张有弛，幼儿也会感受身心愉悦。
4.在幼儿出现矛盾时运用游戏进行解决
在幼儿园的一日生活里，幼儿之间难免会发生一些矛盾。针对不同的情况，教师就可以通过讲道理和运用一些绕口令来解决他们之间出现的问题，这样不仅可以让他们加速化解矛盾，还有利于锻炼他们的口才。如有一次两位小朋友闹了别扭，我教他们学习这样一则绕口令：“两只小花狗，一对好朋友。昨天吵了架，今天一起走。都说‘汪汪汪’，又笑又點头。”类似的例子还有：“多多和哥哥，一起分苹果。多多让哥哥，哥哥让多多。”孩子学习了这样的绕口令后，不由自主地就和好如初了。
在幼儿一日生活中合理运用民间游戏，不仅能更有效地融合各学科教学，还有利于幼儿提高解决问题的能力。所以幼儿教师要重视对民间游戏在幼儿一日生活中的运用研究，积极探讨民间游戏在幼儿教育中的有效教学措施，从而提高幼儿教学的整体效果。
参考文献：
[1]邢鹏燕.民间游戏在幼儿园课程体系中的运用[J].西藏教育，2015（2）：54-55.
[2]马媛.民间游戏在幼儿园一日生活中的渗透研究[J].特立学刊，2018（2）：17-20.