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科学合理地评价教师课堂教学质量是各个学校和教育培训机构面临的一大难题和挑战,该文在分析高职教师课堂教学质量评价现状及其不足的基础上,以实证调查与统计分析的方法,研究了高职教师课堂教学质量、学生满意度与学评教分数三者的相关性,发现前者与后两者各不相关,学生满意度与学评教分数呈高度正相关,故把学评教作为评价高职教师课堂教学质量的核心指标是不科学的。