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【摘 要】语言作为一种交际工具，本身丰富多彩，具有鲜活、简便、快捷的特点。课堂上教师以媒体为辅助，充分利用现代科技光电、音响效果激发学生学习兴趣，提高课堂效率，进一步培养学生的英语交际能力和创新能力。
【关键词】电影 现代教育技术 创新
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0140－01
随着高科技的迅猛发展，计算机辅助教学以不可阻挡之势闯入我们的生活与学习之中。英语课堂适时运用现代教育技术，让学生在生动、活泼、宽松、自由的氛围中自主学习，对于培养学生的阅读能力和口语表达能力有着非常重要的作用。
一、运用多媒体，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是学习的动力。生动的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。在英语课堂中，我们应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
本篇文章讲的是一个侦探破案的故事，为了引发学生的兴趣，我准备了学生所熟悉的柯南电影片段。考虑到成人版的电影与初二的孩子还有点距离，于是我选择了动画版的同是盗窃的案件片段，侧重的是侦探的逻辑思维。学生本来就对卡通片感兴趣，能够在课堂上看电影片段，立刻吸引了学生，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。
二、运用多媒体，突破重难点。
语言文字训练的深层是思维训练，阅读教学中电教媒体的介入，跨越了时空距离，再现了教学内容的全貌，展示了教学过程，强化学生感知，促进学生记忆、思维、想象和联想，激活思维。英语阅读课一般分为阅读前、阅读中和阅读后，如果没有多媒体，老师的展示是苍白的。我们通常用：语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径，但是当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口若悬河地解说、手舞足蹈地比划、表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着其它手段无法实现的优势。
通过播放录音，让学生先听，大概掌握故事情节，然后让他们填出故事的五要素（时间、地点、人物、事件和经过）。在语言的学习过程中，原汁原味的语音语调对学生很重要。所以，有了多媒体我们可以播放录音，让学生先听再跟读，可以很好地培养学生的正确发音。通过自己阅读完成课文细节的处理，让学生做判断正误的练习，帮助学生理解课文。侦探破案以逻辑思维为主，那么在讲解课文时怎样能让学生更好的理解课文呢？我采用了因果关系图的办法。通过阅读让学生找到线索，再对不同的线索进行分析，然后推断出结果。如果是在黑板上画出因果关系图，会浪费课堂时间，而且填答案也相对较麻烦。但是有了多媒体，我们可以在课件上完成，不仅美观且方便快捷，学生也可以对知识点一目了然。可见，借助媒体展示教学过程，既提高了教学效率，又活跃了学生的思维。
三、运用多媒体创设情境，开拓创新思维。
实践证明，各年龄阶段的学生都喜欢影视、音乐、动画等有声有色的东西，它能极强烈地刺激视、听等感官，使人的大脑迅速兴奋起来，从而自然主动地参与进去。因此，有了现代教育技术的介入，良好的课堂氛围易于形成，有利于特定学习情境的创设。在本课中，我设计了两个扩展讨论题。在阅读完之后，假设他们是校报的编辑，要写一篇关于侦探的报道。要求学生对全文有一个整体的把握，然后以第三人称转述故事。正如陶行知先生所言，我们把创新作为教育的必然归宿，适当运用现代教育技术解放儿童的脑、手、眼、嘴、耳，解放时间和空间，使他们得到书本上没有而比书本知识更丰富、更生动的知识。在平时的生活中，我们会遇到各种各样的问题，那么在英语学习中，最重要的是在情境中运用语言。结合课文所学的侦探故事，我给学生设定了一个报案的情境，假如你丢了东西去报案，侦探会问一些与案情有关的问题，两人一组合作，演练报案的真实情景对话。学生通过自己的演练，可以更好地把握语言点及其用法。
四、运用多媒体，拓展延伸，深化主题。
最后让学生对本节课的知识要点进行自我检测打分，完全掌握5分，大部分掌握4分，基本掌握3分，没太掌握2分，不太懂1分。让学生搜集一些侦探小故事，下节课班上分享。帮助学生学会运用多媒体资源，寻找与课文相关的辅助材料，同时也能扩大学生的阅读量。现在普通的家庭都有一台电脑，如何让学生在家运用好多媒体资源是现代老师需要考虑的问题。我会经常给学生留一些预习和复习任务，学生在完成这些任务时需要运用电脑。我希望他们能运用好多媒体资源，比如，查阅作者的简历、小说故事背景、英文歌曲、文章对应的电影片段等，学生会很积极地搜索相关资料，我认为这也能促进他们养成良好的学习习惯。
当然，在Detectives and Crimes一文的教学中运用多媒体只是电教媒体在课堂中运用的一个小例子。我认为，恰当运用电教媒体，能充分地调动学生的学习积极性，很好地调节课堂气氛，让学生在轻松的气氛中愉快的学习。
【关键词】电影 现代教育技术 创新
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0140－01
随着高科技的迅猛发展，计算机辅助教学以不可阻挡之势闯入我们的生活与学习之中。英语课堂适时运用现代教育技术，让学生在生动、活泼、宽松、自由的氛围中自主学习，对于培养学生的阅读能力和口语表达能力有着非常重要的作用。
一、运用多媒体，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，是学习的动力。生动的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。在英语课堂中，我们应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
本篇文章讲的是一个侦探破案的故事，为了引发学生的兴趣，我准备了学生所熟悉的柯南电影片段。考虑到成人版的电影与初二的孩子还有点距离，于是我选择了动画版的同是盗窃的案件片段，侧重的是侦探的逻辑思维。学生本来就对卡通片感兴趣，能够在课堂上看电影片段，立刻吸引了学生，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。
二、运用多媒体，突破重难点。
语言文字训练的深层是思维训练，阅读教学中电教媒体的介入，跨越了时空距离，再现了教学内容的全貌，展示了教学过程，强化学生感知，促进学生记忆、思维、想象和联想，激活思维。英语阅读课一般分为阅读前、阅读中和阅读后，如果没有多媒体，老师的展示是苍白的。我们通常用：语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径，但是当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口若悬河地解说、手舞足蹈地比划、表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着其它手段无法实现的优势。
通过播放录音，让学生先听，大概掌握故事情节，然后让他们填出故事的五要素（时间、地点、人物、事件和经过）。在语言的学习过程中，原汁原味的语音语调对学生很重要。所以，有了多媒体我们可以播放录音，让学生先听再跟读，可以很好地培养学生的正确发音。通过自己阅读完成课文细节的处理，让学生做判断正误的练习，帮助学生理解课文。侦探破案以逻辑思维为主，那么在讲解课文时怎样能让学生更好的理解课文呢？我采用了因果关系图的办法。通过阅读让学生找到线索，再对不同的线索进行分析，然后推断出结果。如果是在黑板上画出因果关系图，会浪费课堂时间，而且填答案也相对较麻烦。但是有了多媒体，我们可以在课件上完成，不仅美观且方便快捷，学生也可以对知识点一目了然。可见，借助媒体展示教学过程，既提高了教学效率，又活跃了学生的思维。
三、运用多媒体创设情境，开拓创新思维。
实践证明，各年龄阶段的学生都喜欢影视、音乐、动画等有声有色的东西，它能极强烈地刺激视、听等感官，使人的大脑迅速兴奋起来，从而自然主动地参与进去。因此，有了现代教育技术的介入，良好的课堂氛围易于形成，有利于特定学习情境的创设。在本课中，我设计了两个扩展讨论题。在阅读完之后，假设他们是校报的编辑，要写一篇关于侦探的报道。要求学生对全文有一个整体的把握，然后以第三人称转述故事。正如陶行知先生所言，我们把创新作为教育的必然归宿，适当运用现代教育技术解放儿童的脑、手、眼、嘴、耳，解放时间和空间，使他们得到书本上没有而比书本知识更丰富、更生动的知识。在平时的生活中，我们会遇到各种各样的问题，那么在英语学习中，最重要的是在情境中运用语言。结合课文所学的侦探故事，我给学生设定了一个报案的情境，假如你丢了东西去报案，侦探会问一些与案情有关的问题，两人一组合作，演练报案的真实情景对话。学生通过自己的演练，可以更好地把握语言点及其用法。
四、运用多媒体，拓展延伸，深化主题。
最后让学生对本节课的知识要点进行自我检测打分，完全掌握5分，大部分掌握4分，基本掌握3分，没太掌握2分，不太懂1分。让学生搜集一些侦探小故事，下节课班上分享。帮助学生学会运用多媒体资源，寻找与课文相关的辅助材料，同时也能扩大学生的阅读量。现在普通的家庭都有一台电脑，如何让学生在家运用好多媒体资源是现代老师需要考虑的问题。我会经常给学生留一些预习和复习任务，学生在完成这些任务时需要运用电脑。我希望他们能运用好多媒体资源，比如，查阅作者的简历、小说故事背景、英文歌曲、文章对应的电影片段等，学生会很积极地搜索相关资料，我认为这也能促进他们养成良好的学习习惯。
当然，在Detectives and Crimes一文的教学中运用多媒体只是电教媒体在课堂中运用的一个小例子。我认为，恰当运用电教媒体，能充分地调动学生的学习积极性，很好地调节课堂气氛，让学生在轻松的气氛中愉快的学习。