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【关键词】 小学语文；课堂氛围；学习兴趣；师生关系
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）16—0046—01
小学生的耐心是有限的，为了让他们的注意力能持久地凝聚在语文课堂上，有效利用有限的40分钟时间，轻松的课堂氛围就显得尤为重要。小学生在轻松的上课氛围中才能发挥最好的想象力，打开自己的思维跟随老师的思想走进语文知识，主动地、积极地探索语文知识的未知世界，在语文知识的海洋里畅游。要营造轻松的课堂氛围，不仅是老师、学生、教材内容的因素，更是受老师在教学中所用的教学方法与手段的制约。为了营造轻松的语文课堂氛围，我通过多年在工作中的探索，从以下几点进行了尝试，希望和大家分享。
一、激发学生的学习兴趣，是营造轻松课堂氛围的前提
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。有了学习的兴趣，学生不但感觉不到学习的压力与繁重，而且还会自觉地、主动地钻研语文知识，所以，作为小学语文老师要在教学中从以下几点培养学生的学习兴趣，保持学生最佳的学习状态。1.激发学生的求知欲。在学习每一节新课时，老师要给学生抛出一些有趣的问题，让他们带着问题去预习课文。我们也可以给学生提出相关的课外知识有哪些，看看哪些学生对与本课有关的课外知识了解得最多。让学生利用现在无处不在的网络，查阅即将要学的新课有哪些有趣的相关知识。如此，再加上老师在课堂上恰到好处的提问与引导，他们一定会争先恐后地回答问题，把自己查阅的资料与同学们交流、学习。这样，老师再讲新课，不但能事半功倍，而且还能大大激发学生的求知欲；2.利用教材，培养学生的学习兴趣。每一门功课的学习都离不开教材，所以，老师要结合教材，利用先进的教学设备与教学工具，把与课文有关的图片、影像、录音等有趣的形式展现给学生，让学生感受到课本内容原来也是如此丰富多彩，一篇课文的知识背后原来也有这么多有趣的内容。从而不但培养了学生的学习兴趣，而且升华了课文的主题，达到了教学目的；3.以学生为主体，提高学生的学习兴趣。为了让学生能对语文的学习提高兴趣，作为老师我们一定要从过去以老师为主体，一讲到底，从满堂灌输的教学模式中走出来。在教学过程中以学生为主体，带动学生积极参与教学过程，充分发挥学生的主体性、个体性。作为老师不应把“我们教什么”当成教学的灵魂与主旨，而要把“我们如何在课堂教学中创设这些条件来开发学生的思维”当成语文课堂上的宗旨，来提高学生对语文的学习兴趣。
二、良好的师生关系，是营造轻松课堂氛围的基础
在小学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系不但能营造轻松的课堂氛围，能激发学生学习的积极性，而且能让教与学完美的结合，让学生在参与教学的过程中走进更加广阔的语文知识，找到学习的乐趣。因此，在小学语文教学中，老师要破除“师道尊严”的传统，从以下几点建立和学生之间的良好关系，营造轻松课堂氛围。1.尊重学生，热爱学生。老师在教学中应当注意自己的言行，在任何情况下都不要用语言或者行为侮辱学生，即使学生违反了纪律或者迟到，也要和学生心平气和地讲清利弊，以及他们迟到后对全班集体考勤成绩的影响，并鼓励他们改正错误从而让学生在老师的尊重与热爱中感受到温暖，知错就改，不断进步；2.常与学生交流，增进师生感情。建立良好的师生关系，老师就应当主动与学生多交流沟通，在和学生的交流中发现每个学生的不足与优点，并能对症下药，起到“一把钥匙开一把锁”的教学效果。再说，随着新课标教学理念的改革，在课堂上与学生互动的教与学的方法已被教育界重视。所以，老师要在教学中注意和每个学生去交流，不要把注意力和交流的机会只给班干部和优秀生，这样不但不会营造出轻松课堂氛围，而且还会让一些学习平平的学生感到压抑、不公平，甚至感到被老师冷落或忽视的心理。3.正确处理学生之间的矛盾，让学生感到老师所给予每个学生的关注。学生之间长期相处，难免会产生各种各样的矛盾，为了让学生能和谐相处，老师要正确对待学生之间的矛盾，了解矛盾的始末，正确处理矛盾，万不可因为自己的喜欢，厚此薄彼，处理不公，让学生感到心寒。这样会严重影响师生关系，使学生与老师之间的关系变得紧张、严肃，破坏营造轻松课堂氛围的初衷。
当然，在语文教学中营造轻松课堂氛围的方法还有很多，教师要结合语文学科特点、小学生的特点、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，营造良好的课堂氛围，提高教学效率。
编辑：张 昀
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）16—0046—01
小学生的耐心是有限的，为了让他们的注意力能持久地凝聚在语文课堂上，有效利用有限的40分钟时间，轻松的课堂氛围就显得尤为重要。小学生在轻松的上课氛围中才能发挥最好的想象力，打开自己的思维跟随老师的思想走进语文知识，主动地、积极地探索语文知识的未知世界，在语文知识的海洋里畅游。要营造轻松的课堂氛围，不仅是老师、学生、教材内容的因素，更是受老师在教学中所用的教学方法与手段的制约。为了营造轻松的语文课堂氛围，我通过多年在工作中的探索，从以下几点进行了尝试，希望和大家分享。
一、激发学生的学习兴趣，是营造轻松课堂氛围的前提
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。有了学习的兴趣，学生不但感觉不到学习的压力与繁重，而且还会自觉地、主动地钻研语文知识，所以，作为小学语文老师要在教学中从以下几点培养学生的学习兴趣，保持学生最佳的学习状态。1.激发学生的求知欲。在学习每一节新课时，老师要给学生抛出一些有趣的问题，让他们带着问题去预习课文。我们也可以给学生提出相关的课外知识有哪些，看看哪些学生对与本课有关的课外知识了解得最多。让学生利用现在无处不在的网络，查阅即将要学的新课有哪些有趣的相关知识。如此，再加上老师在课堂上恰到好处的提问与引导，他们一定会争先恐后地回答问题，把自己查阅的资料与同学们交流、学习。这样，老师再讲新课，不但能事半功倍，而且还能大大激发学生的求知欲；2.利用教材，培养学生的学习兴趣。每一门功课的学习都离不开教材，所以，老师要结合教材，利用先进的教学设备与教学工具，把与课文有关的图片、影像、录音等有趣的形式展现给学生，让学生感受到课本内容原来也是如此丰富多彩，一篇课文的知识背后原来也有这么多有趣的内容。从而不但培养了学生的学习兴趣，而且升华了课文的主题，达到了教学目的；3.以学生为主体，提高学生的学习兴趣。为了让学生能对语文的学习提高兴趣，作为老师我们一定要从过去以老师为主体，一讲到底，从满堂灌输的教学模式中走出来。在教学过程中以学生为主体，带动学生积极参与教学过程，充分发挥学生的主体性、个体性。作为老师不应把“我们教什么”当成教学的灵魂与主旨，而要把“我们如何在课堂教学中创设这些条件来开发学生的思维”当成语文课堂上的宗旨，来提高学生对语文的学习兴趣。
二、良好的师生关系，是营造轻松课堂氛围的基础
在小学语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系不但能营造轻松的课堂氛围，能激发学生学习的积极性，而且能让教与学完美的结合，让学生在参与教学的过程中走进更加广阔的语文知识，找到学习的乐趣。因此，在小学语文教学中，老师要破除“师道尊严”的传统，从以下几点建立和学生之间的良好关系，营造轻松课堂氛围。1.尊重学生，热爱学生。老师在教学中应当注意自己的言行，在任何情况下都不要用语言或者行为侮辱学生，即使学生违反了纪律或者迟到，也要和学生心平气和地讲清利弊，以及他们迟到后对全班集体考勤成绩的影响，并鼓励他们改正错误从而让学生在老师的尊重与热爱中感受到温暖，知错就改，不断进步；2.常与学生交流，增进师生感情。建立良好的师生关系，老师就应当主动与学生多交流沟通，在和学生的交流中发现每个学生的不足与优点，并能对症下药，起到“一把钥匙开一把锁”的教学效果。再说，随着新课标教学理念的改革，在课堂上与学生互动的教与学的方法已被教育界重视。所以，老师要在教学中注意和每个学生去交流，不要把注意力和交流的机会只给班干部和优秀生，这样不但不会营造出轻松课堂氛围，而且还会让一些学习平平的学生感到压抑、不公平，甚至感到被老师冷落或忽视的心理。3.正确处理学生之间的矛盾，让学生感到老师所给予每个学生的关注。学生之间长期相处，难免会产生各种各样的矛盾，为了让学生能和谐相处，老师要正确对待学生之间的矛盾，了解矛盾的始末，正确处理矛盾，万不可因为自己的喜欢，厚此薄彼，处理不公，让学生感到心寒。这样会严重影响师生关系，使学生与老师之间的关系变得紧张、严肃，破坏营造轻松课堂氛围的初衷。
当然，在语文教学中营造轻松课堂氛围的方法还有很多，教师要结合语文学科特点、小学生的特点、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，营造良好的课堂氛围，提高教学效率。
编辑：张 昀