【摘 要】
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随着我国特色社会主义的发展,教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。小学阶段的学生年龄尚小,心智还没有完全成熟是客观事实,若是班主任没有进行良好的引导,极
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随着我国特色社会主义的发展,教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。小学阶段的学生年龄尚小,心智还没有完全成熟是客观事实,若是班主任没有进行良好的引导,极有可能对学生的成长造成阻碍。因此,作为小学班主任,我们要清醒地认识自身所从事工作的职责,从而结合学生的具体发展情况有针对性地实施管理方法,在班级管理过程中发展学生的道德素养,使学生将来成为一个对社会有帮助的人。本文就班主任管理方式对小学生学习质量的影响展开探讨。
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