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【摘 要】我坚信：选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。在繁重的学业和压力面前，怎样用我的信仰点燃学生的希望之灯？怎样给农村高中学生一方挥洒个性的天空？怎样找到一个平台塑造他们的灵魂呢？
【关键词】信仰;农村高中;爱的教育
某日，我在班上做了一个关于任课教师的民意调查。当问道：“我们班哪位老师比较严厉？”学生大多数填的是数学老师、班主任”……我心中一惊，他们的数学老师班主任不就是我吗？昔日的激情什么时候只剩下了职业倦怠，以致蒙蔽了我的眼、隔阂了我与学生之间的感情？
追梦人——原来的我
静静地，我重新反思审视自己的教学教育。脑海中，这十几年的工作历程像放电影般一一闪过：学生遇到困难挫折，我会想尽一切办法鼓励他们、鞭策他们，与他们共同进步;学生错误不断、屡教不改，我会用耐心、爱心、恒心将他感化，让他们化感动为力量……因为我心中始终有一个信仰——“选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。”
在高考的指挥棒下，在片面追求高升学率的狂热中，“我”也失去了培育道德之花的耐心：当看到学生屡教不改时，也常常会有一股无名之火从心底冒出来，大发雷霆;我坚持“不以成绩论学生”，却又一次又一次地用高标准苛求他们的作业及优异的成绩……我的理想课堂什么时候定格在了“课堂知识灌输的高效率，练习重复的高正答率”上了？有时也许我们会为自己辩解，“不管你们理解还是不理解，我们都是为你们好！”可是静下心来想，自己真的是一切为了他们吗？我怎么啦？曾经那个热爱教育、热爱学生的我到哪去了？一直认为，自己是一位用爱与智慧管理班级的好老师，很爱我的学生，很努力地工作，现在想来，我做的远远不够。
作为新时代的农村高中教师，在繁重的学业和压力面前，怎样给这群农村高中学生一方挥洒个性的天空？怎样找到一个平台塑造他们干净的灵魂呢？陶行知先生曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”除了传授学生知识，我们必须让我们的学生过得“有滋有味”、充满阳光，用我们的积极乐观为学生的人生道路点一盏明灯。
特别的爱——给特别的你们
每个学生都有共同的心理需求，都希望老师多关注他一下。给与所有学生同样的爱，要做到这一点，是很有难度的。
曾经有一个中学的学生给《中国教育报》写了一封信。这封信的题目是《老师，请你骂我一下吧》。在纳闷中我读完了这位“欠骂”学生的信：老师总是把赞美的眼光和语言给所谓的优秀生，这是无可厚非的。就算是差生至少也能得到老师的几句骂，说明老师看到他们的存在，感觉有这么一个人。可是从来没有老师关注过我。因为我从来成绩中等，从来都是准时交作业，从来没有犯错误……老师，你骂我一句吧！你骂我一句，至少说明我在你的心里是存在的。
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。其实，作为老师，不仅要具有爱心，更重要的是要把自己的爱撒向班级的每一个角落，自觉放平心中的一把秤，使自己的关爱让全部同学都能感受到并唤起学生的共鸣，尽管有点难，但只要有心，一切皆有可能。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
花开的时候——为自己骄傲
美国教育家杜威先生的“教育即生活，学校即社会，做中学”的新教育理念，陶行知先生主张“知”与“行”的统一，主张“我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”从每天早上给自己一个笑脸，告诉自己要加油……时时处处，都是我们培养学生的舞台。耕耘好教室责任田，同样可以用行动演绎出德育的精彩！
德育在哪里？只要有心，处处可以绽放生命之花;契机在哪里？只要用心，天天都是铸炼学生才能之机！
感动中——我毅然前行
我，一个普通平凡的人民教师，或许没有惊人的成就，但我会一直坚守心的方向，用心关注学生每一天的进步，用心体验平凡幸福工作的点滴，坚定地站在三尺讲台上，即使不能创造奇迹，也终将有一天——桃李满天下。
调入海门中专我如预期一样地担心后面的数学教学了。开学第一课，孩子们期待我能带给他们数学学习的新意，也担忧巨大的差异而不能被老师接受。这样一份彼此的忐忑，在脑海里翻腾了多日，站在讲台上，我的眼睛，被台下五十几双明亮的眸子点亮了。我想起了我上高一的时候，曾经因为磁力线方向与指针问题，很不好意思地第三次问到了刘老师。记得他当时走到我的课桌边，看着我，轻轻叹了一口气，马上又微微一笑，弯下腰，就和颜悦色地开始仔细给我讲解起来。这情景，时隔几十年了，在我的脑海里依然清晰。就像朱自清在《背影》里写父亲翻过月台的情景。我告诉同学们，不要担心自己的基础薄弱，只要你敢于挑战自我，不懂就问，没有什么能难倒一颗顽强奋斗的心。当你只有一个目标，全世界都会为你让路。相信自己！孩子们的笑脸融化了我的担忧，发自肺腑的掌声，让我心潮澎湃。更加坚定了我教书育人的信仰。无论在什么岗位，我都带给身边的人笑容和激情，教育生活的幸福感油然而生。
“以什么为职业，就要以什么为生命的依托”。既然选择了，就坚守着，坚守心中的那份信仰，继续做一个有信仰、心怀感恩的教师吧！
【参考文献】
[1]董宝良.《陶行知教育论著选》，人民教育出版社，1991版
[2]张仁贤.《影响教师的100篇教育美文》，中国轻工业出版社，2012版
[3]吴非著.《致青年教师》，教育科学出版社，2010版
（作者单位：江苏省南通市海门中专电信系）
【关键词】信仰;农村高中;爱的教育
某日，我在班上做了一个关于任课教师的民意调查。当问道：“我们班哪位老师比较严厉？”学生大多数填的是数学老师、班主任”……我心中一惊，他们的数学老师班主任不就是我吗？昔日的激情什么时候只剩下了职业倦怠，以致蒙蔽了我的眼、隔阂了我与学生之间的感情？
追梦人——原来的我
静静地，我重新反思审视自己的教学教育。脑海中，这十几年的工作历程像放电影般一一闪过：学生遇到困难挫折，我会想尽一切办法鼓励他们、鞭策他们，与他们共同进步;学生错误不断、屡教不改，我会用耐心、爱心、恒心将他感化，让他们化感动为力量……因为我心中始终有一个信仰——“选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。”
在高考的指挥棒下，在片面追求高升学率的狂热中，“我”也失去了培育道德之花的耐心：当看到学生屡教不改时，也常常会有一股无名之火从心底冒出来，大发雷霆;我坚持“不以成绩论学生”，却又一次又一次地用高标准苛求他们的作业及优异的成绩……我的理想课堂什么时候定格在了“课堂知识灌输的高效率，练习重复的高正答率”上了？有时也许我们会为自己辩解，“不管你们理解还是不理解，我们都是为你们好！”可是静下心来想，自己真的是一切为了他们吗？我怎么啦？曾经那个热爱教育、热爱学生的我到哪去了？一直认为，自己是一位用爱与智慧管理班级的好老师，很爱我的学生，很努力地工作，现在想来，我做的远远不够。
作为新时代的农村高中教师，在繁重的学业和压力面前，怎样给这群农村高中学生一方挥洒个性的天空？怎样找到一个平台塑造他们干净的灵魂呢？陶行知先生曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”除了传授学生知识，我们必须让我们的学生过得“有滋有味”、充满阳光，用我们的积极乐观为学生的人生道路点一盏明灯。
特别的爱——给特别的你们
每个学生都有共同的心理需求，都希望老师多关注他一下。给与所有学生同样的爱，要做到这一点，是很有难度的。
曾经有一个中学的学生给《中国教育报》写了一封信。这封信的题目是《老师，请你骂我一下吧》。在纳闷中我读完了这位“欠骂”学生的信：老师总是把赞美的眼光和语言给所谓的优秀生，这是无可厚非的。就算是差生至少也能得到老师的几句骂，说明老师看到他们的存在，感觉有这么一个人。可是从来没有老师关注过我。因为我从来成绩中等，从来都是准时交作业，从来没有犯错误……老师，你骂我一句吧！你骂我一句，至少说明我在你的心里是存在的。
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。其实，作为老师，不仅要具有爱心，更重要的是要把自己的爱撒向班级的每一个角落，自觉放平心中的一把秤，使自己的关爱让全部同学都能感受到并唤起学生的共鸣，尽管有点难，但只要有心，一切皆有可能。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。
花开的时候——为自己骄傲
美国教育家杜威先生的“教育即生活，学校即社会，做中学”的新教育理念，陶行知先生主张“知”与“行”的统一，主张“我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”从每天早上给自己一个笑脸，告诉自己要加油……时时处处，都是我们培养学生的舞台。耕耘好教室责任田，同样可以用行动演绎出德育的精彩！
德育在哪里？只要有心，处处可以绽放生命之花;契机在哪里？只要用心，天天都是铸炼学生才能之机！
感动中——我毅然前行
我，一个普通平凡的人民教师，或许没有惊人的成就，但我会一直坚守心的方向，用心关注学生每一天的进步，用心体验平凡幸福工作的点滴，坚定地站在三尺讲台上，即使不能创造奇迹，也终将有一天——桃李满天下。
调入海门中专我如预期一样地担心后面的数学教学了。开学第一课，孩子们期待我能带给他们数学学习的新意，也担忧巨大的差异而不能被老师接受。这样一份彼此的忐忑，在脑海里翻腾了多日，站在讲台上，我的眼睛，被台下五十几双明亮的眸子点亮了。我想起了我上高一的时候，曾经因为磁力线方向与指针问题，很不好意思地第三次问到了刘老师。记得他当时走到我的课桌边，看着我，轻轻叹了一口气，马上又微微一笑，弯下腰，就和颜悦色地开始仔细给我讲解起来。这情景，时隔几十年了，在我的脑海里依然清晰。就像朱自清在《背影》里写父亲翻过月台的情景。我告诉同学们，不要担心自己的基础薄弱，只要你敢于挑战自我，不懂就问，没有什么能难倒一颗顽强奋斗的心。当你只有一个目标，全世界都会为你让路。相信自己！孩子们的笑脸融化了我的担忧，发自肺腑的掌声，让我心潮澎湃。更加坚定了我教书育人的信仰。无论在什么岗位，我都带给身边的人笑容和激情，教育生活的幸福感油然而生。
“以什么为职业，就要以什么为生命的依托”。既然选择了，就坚守着，坚守心中的那份信仰，继续做一个有信仰、心怀感恩的教师吧！
【参考文献】
[1]董宝良.《陶行知教育论著选》，人民教育出版社，1991版
[2]张仁贤.《影响教师的100篇教育美文》，中国轻工业出版社，2012版
[3]吴非著.《致青年教师》，教育科学出版社，2010版
（作者单位：江苏省南通市海门中专电信系）