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英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。那么，如何提高学生学习英语的兴趣？以下是我多年教学中总结出的几种英语学习兴趣的培养方法。
一、教师生动风趣的语言能够激发学生的学习兴趣
语言是教师传递信息和知识的主要手段。所以，我在教学中坚持用英语组织教学，并且讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，这可以烘托课堂气氛，增强学生的学习兴趣。例如，我在教以f或者fe结尾的名词变为复数时，我用了以下的口诀：妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌，躲在架后保己命，半片树叶遮目光。这样，学生就能够轻松地记住变f （e）为i，再加-ves的词有wife、wolf、thief、knife、shelf、life、leave。再比如，在教后面只接动名词做宾语的一些常用特殊动词时，我用了以下的口诀：特殊动词接“动名”，使用它们要记清，“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”，掌握它们今必行。再如be动词的用法，虽然简单，但学生们在使用时总是会出现这样那样的错误，所以我教给学生们这样的口诀：我用am，你用are，is连着她他它。单数名词用is，复数名词全用are。这样，学生们在使用的时候就容易多了。综上来看，使用顺口溜能够使得学生们很快学会所教内容。
二、注重师生间情感交流
情感交流在教与学的活动中显得尤为重要，教师的一个眼神、一个微笑对学生来说都是莫大的鼓励。融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。英语课堂教学是传授知识的过程，更是师生感情交流的过程。我在英语教学中，引导学生进入情境去体验某种情感，我用自己丰富的神情和生动的语言去激发学生求知的欲望。让学生在课堂上感受到老师真诚的感情，从而激发了学生的学习热情，培养了学生学习英语的兴趣。
我认为，情感交流会使课堂气氛和谐，关系融洽，配合默契。教师与学生的直接接触，主要在课堂。因此，师生之间情感的建立和发展也主要在课堂。我们在平常的教学中，要摆正教师的“位置”，发挥教师的主导作用，注重自己的情感表达。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理。教师要通过各种渠道与学生进行情感交流，抓住学生的情感流露，发挥主动性，让学生们在友好的氛围中去学习，去感知，真正提高初中英语教学质量。
三、优化教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，我在教学一直巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语、电影、歌曲和游戏等来激发学生的兴趣，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂质量。
如我在教学初三（上）第五单元“A Universe of Thought”时，为了让同学们对Einstein有更多了解，我给学生们播放了关于他的电影《爱因斯坦与爱丁顿》。通过这部电影的播放，让学生了解了Einstein和他的相对论。由于电影是英文的，所以又在一定程度上锻炼了学生的英语听力能力。这种看与听结合的教学方法在一定程度上提高了学生的积极性，使得他们乐于去学，乐于去做。
以歌曲导入新课。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对初中生天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于学生来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作。尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。
让游戏走进课堂。游戏对于初中学生来说也是乐此不疲，我在平常的英语教学中利用设计游戏的教学方法来提高学生学习的兴趣。比如我在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。再如让每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现学生“在玩中学，在学中玩”。
四、教学内容情景化
教师要联系生活展现情境，把教材中所写的生活与学生的生活通过创设情境沟通起来，通过各种活动来不断激发学生学习英语的兴趣。课堂互动和课外互动是紧密联系在一起的，只有结合起来，才能真正激发学生学习英语的兴趣。所以，我在教学中除了让学生读、写、说之外，还让学生表演英语，将一些生活情境用英语来演绎。课前给学生5分钟的“英语角”的时间，让他们将自己所经历的事情用英语表达出来，可以是独白，也可以对话形式呈现。这样不仅锻炼了他们的口语，也加强了他们的英语交际能力。
五、注重多媒体辅助教学的运用
多年来，乡村教师英语教学大多采用板书教学手段，教具都以书本、粉笔、黑板为主，学生很难直观地去认识一些未知事物。随着教学中多媒体技术的引入，多媒体显得尤为重要。多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，多媒体以丰富的画面、美妙的音乐，激发了学生的兴趣，调动了学生的参与意识，激发了学生自主学习的意识，使课堂学习气氛浓厚，教学效果显著。
总之，激发学生学习英语的兴趣，有利于学生自身的英语学习和英语教育事业的发展。如何培养学生学习英语的兴趣，是英语教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。培养学生的英语学习兴趣有很多方法。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好英语，才能大面积地提高英语教学质量。
（通渭县马营镇黑燕学区）
一、教师生动风趣的语言能够激发学生的学习兴趣
语言是教师传递信息和知识的主要手段。所以，我在教学中坚持用英语组织教学，并且讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，这可以烘托课堂气氛，增强学生的学习兴趣。例如，我在教以f或者fe结尾的名词变为复数时，我用了以下的口诀：妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌，躲在架后保己命，半片树叶遮目光。这样，学生就能够轻松地记住变f （e）为i，再加-ves的词有wife、wolf、thief、knife、shelf、life、leave。再比如，在教后面只接动名词做宾语的一些常用特殊动词时，我用了以下的口诀：特殊动词接“动名”，使用它们要记清，“放弃”“享受”可“后悔”，“坚持”“练习”必“完成”，“延期”“避免”非“介意”，掌握它们今必行。再如be动词的用法，虽然简单，但学生们在使用时总是会出现这样那样的错误，所以我教给学生们这样的口诀：我用am，你用are，is连着她他它。单数名词用is，复数名词全用are。这样，学生们在使用的时候就容易多了。综上来看，使用顺口溜能够使得学生们很快学会所教内容。
二、注重师生间情感交流
情感交流在教与学的活动中显得尤为重要，教师的一个眼神、一个微笑对学生来说都是莫大的鼓励。融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。英语课堂教学是传授知识的过程，更是师生感情交流的过程。我在英语教学中，引导学生进入情境去体验某种情感，我用自己丰富的神情和生动的语言去激发学生求知的欲望。让学生在课堂上感受到老师真诚的感情，从而激发了学生的学习热情，培养了学生学习英语的兴趣。
我认为，情感交流会使课堂气氛和谐，关系融洽，配合默契。教师与学生的直接接触，主要在课堂。因此，师生之间情感的建立和发展也主要在课堂。我们在平常的教学中，要摆正教师的“位置”，发挥教师的主导作用，注重自己的情感表达。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理。教师要通过各种渠道与学生进行情感交流，抓住学生的情感流露，发挥主动性，让学生们在友好的氛围中去学习，去感知，真正提高初中英语教学质量。
三、优化教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，我在教学一直巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语、电影、歌曲和游戏等来激发学生的兴趣，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂质量。
如我在教学初三（上）第五单元“A Universe of Thought”时，为了让同学们对Einstein有更多了解，我给学生们播放了关于他的电影《爱因斯坦与爱丁顿》。通过这部电影的播放，让学生了解了Einstein和他的相对论。由于电影是英文的，所以又在一定程度上锻炼了学生的英语听力能力。这种看与听结合的教学方法在一定程度上提高了学生的积极性，使得他们乐于去学，乐于去做。
以歌曲导入新课。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对初中生天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于学生来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作。尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。
让游戏走进课堂。游戏对于初中学生来说也是乐此不疲，我在平常的英语教学中利用设计游戏的教学方法来提高学生学习的兴趣。比如我在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。再如让每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现学生“在玩中学，在学中玩”。
四、教学内容情景化
教师要联系生活展现情境，把教材中所写的生活与学生的生活通过创设情境沟通起来，通过各种活动来不断激发学生学习英语的兴趣。课堂互动和课外互动是紧密联系在一起的，只有结合起来，才能真正激发学生学习英语的兴趣。所以，我在教学中除了让学生读、写、说之外，还让学生表演英语，将一些生活情境用英语来演绎。课前给学生5分钟的“英语角”的时间，让他们将自己所经历的事情用英语表达出来，可以是独白，也可以对话形式呈现。这样不仅锻炼了他们的口语，也加强了他们的英语交际能力。
五、注重多媒体辅助教学的运用
多年来，乡村教师英语教学大多采用板书教学手段，教具都以书本、粉笔、黑板为主，学生很难直观地去认识一些未知事物。随着教学中多媒体技术的引入，多媒体显得尤为重要。多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，多媒体以丰富的画面、美妙的音乐，激发了学生的兴趣，调动了学生的参与意识，激发了学生自主学习的意识，使课堂学习气氛浓厚，教学效果显著。
总之，激发学生学习英语的兴趣，有利于学生自身的英语学习和英语教育事业的发展。如何培养学生学习英语的兴趣，是英语教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。培养学生的英语学习兴趣有很多方法。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好英语，才能大面积地提高英语教学质量。
（通渭县马营镇黑燕学区）