【摘 要】
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伴随着上世纪八十年代语言"习得"理论的出现,近些年来,我国外语教学理论研究在很大程度上是在介绍和引进国外的一些相关理论,而这些相关理论很多是与"第二语言"教学有关。在
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伴随着上世纪八十年代语言"习得"理论的出现,近些年来,我国外语教学理论研究在很大程度上是在介绍和引进国外的一些相关理论,而这些相关理论很多是与"第二语言"教学有关。在现代外语教学研究的文献中,"第二语言(second language"和"外语(foreign language)"这两个术语的使用一直十分混乱,常常引起大家的误解。因此,在建立和创新外语教学理论的同时,我们必须尽量消除这种误解,并且要清楚地认识到:英语等语言在中国是"外语"而非"第二语言";中国的大学英语教学应属于"外语"教学。
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