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[摘 要] 随着信息技术的发展，我国IT行业正在经历着日新月异的发展，且中职计算机教育是最重要的培养方式之一。主要概述中职计算机教育改革的新举措，希望通过计算教学改革深化中职学生的计算机能力。
[关 键 词] 信息化；中职计算机；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0110-01
现阶段随着经济的发展和技术的更新，信息技术在各个领域内有着极为广泛的应用。中职计算机专业为了适应社会的发展需求，就要紧跟时代的发展步伐，进行计算机教育改革。
一、针对学生就业情况，明确人才培养目标
计算机专业在进行人才队伍培养时，需要以学生就业为主要参考依据进行专业方向的划分，可以将其细分为办公文秘、网络技术、软件开发、硬件维修等多个不同的就业方向。学校应当根据当前社会的行业流行趋势对学生进行有针对性的培养，使学生能够在细分的专业中进行针对性的研修，从而明确对学生的专业化培养，明确教学工作的技能框架，实现专业化、行业化的计算机人才的有效培养。
中职计算机专业应当将软件应用和网络管理这两个方向作为人才培养的重点。当前初级软件应用人才仍然有一定的岗位缺口，需要大量的相关专业人才进行补充。另外，国家信息部门的统计结果表明，我国在建设和应用以及网络服务工作中也有非常大的人才空白。中职计算机专业在进行教学内容设置时，可以将市场需求作为重要导向，调整自身的专业结构以及对人才培养的重点方向，从而有效地培养出高质量的专业型人才。
在课程的设置上，需要将使用性作为主要教学内容，要将计算机专业的基础知识等相关课程进行适当删改，保留精华，摒弃糟粕，以满足实际应用需求为教学基本原则，将培养学生的实际操作能力作为教学工作中的重点。当前的中职学生出现了非常严重的生源质量下降问题，很多软件相关的编程语言都需要一定的英语能力和数学能力。学生应当开辟出更多的专业基础课程，为有需要或者感兴趣的学生提供学习的机会，而并非让所有的学生都进行集体学习。在教学工作中，教师还要将实用软件的应用作为重点教学内容开展针对性教学，例如，针对Photoshop的教学工作、针对Flash的教学以及CAD的教学等，这些软件在现实生活中有着非常重要的作用，是当前的主流行业软件。教师应当采用“专业基础+专业技能+实践”的授课方式，对学生进行针对性地培养，要让学生掌握良好的理论与实践能力，对相关软件熟练掌握，提高学生的社会适应能力。
二、改善教学条件
中职计算机教学分为两大类，一类是硬件设施，即学校的计算机基础设备；另一类是软件，即师资力量。硬件和件均会对计算机专业教学的发展起至关重要的影响，由于计算机发展速度较快，所以更新速度快，因而计算机硬件设备需要实时更新，以满足学生的实践需求。根据统计了解到，我国职业教育的发展速度较快，现阶段中职学生在校生数量异常庞大，而很多中职院校的教学设备却不能与之匹配，导致学生学习到的知识较为陈旧，尤其学生步入社会后会发现所学知识已被淘汰，使学生没有太多的市场竞争力，在就业大潮中始终处于劣势。根据调查资料了解到，现阶段中职教师与学生的比例是1：26。整体来说中职教师的数量较少，且整体的教师素质也较低，我国部分中职教师是刚毕业的大学生，这些教师资源虽然有着较强的理论知识，但是在实践操作方面略显不足，他们毕业就从事理论教学工作，没有实际工作经验，给学生传授的知识内容偏于理论性，实践性不足，进而使学生学得乏味。总之，中职是培养社会发展所需人才的教育机构，这就要求具有扎实的理论知识内容和较好的教育水平，更要有较强的实践操作经验。
（一）强化自身教学认识
教师亟须在教学中认识到自己的不足，让学生通过自主学习的方式提升自身的专业技能，在工作之余多去工厂或者相关企业了解情况，进而在给学生讲授理论知识的同时将实践性的教学内容引入课堂中。
（二）进行良好的校企合作
教学活动开设期间，需要学校与企业进行合作，能让教师参与到企业的实践活动中，增加教师的实践能力，让教师的实践经验得到丰富。另外，学校组织学生到企业进行学习，让学生能与計算机的高速发展接轨，了解最新的计算机技术，使得教育与时代发展要求相适应。除此之外，为解决当前企业中教师短缺的现状，可以采用企业兼职的方式解决中职师资经验不足的问题，让企业内有经验的管理者或者技术人员来校授课，为学生讲授计算机的实际应用价值以及在实际工作中需要用到的计算机功能，学生在有针对性的学习中提高自身的实践能力。
总之，随着计算发展速度的加快，我国现阶段需要大量的计算机人才。所以中职教育要根据当前人才市场的需求，合理把握信息化的发展优势，对教育进行改革与创新，并对不合理的教学方式进行优化，重新设置旧的教育课程，在改善教育环境和提升学生实践能力的过程中培养出一批符合时代需求的优质计算机人才，为国家的计算机行业发展贡献力量。
参考文献：
[1]彭莉莉.信息化背景下的中职计算机教学改革探究[J].信息记录材料，2014（5）：11-12.
[2]郝文红.信息化背景下的中职计算机教学改革研究[J].职业，2011（20）：158.
[关 键 词] 信息化；中职计算机；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0110-01
现阶段随着经济的发展和技术的更新，信息技术在各个领域内有着极为广泛的应用。中职计算机专业为了适应社会的发展需求，就要紧跟时代的发展步伐，进行计算机教育改革。
一、针对学生就业情况，明确人才培养目标
计算机专业在进行人才队伍培养时，需要以学生就业为主要参考依据进行专业方向的划分，可以将其细分为办公文秘、网络技术、软件开发、硬件维修等多个不同的就业方向。学校应当根据当前社会的行业流行趋势对学生进行有针对性的培养，使学生能够在细分的专业中进行针对性的研修，从而明确对学生的专业化培养，明确教学工作的技能框架，实现专业化、行业化的计算机人才的有效培养。
中职计算机专业应当将软件应用和网络管理这两个方向作为人才培养的重点。当前初级软件应用人才仍然有一定的岗位缺口，需要大量的相关专业人才进行补充。另外，国家信息部门的统计结果表明，我国在建设和应用以及网络服务工作中也有非常大的人才空白。中职计算机专业在进行教学内容设置时，可以将市场需求作为重要导向，调整自身的专业结构以及对人才培养的重点方向，从而有效地培养出高质量的专业型人才。
在课程的设置上，需要将使用性作为主要教学内容，要将计算机专业的基础知识等相关课程进行适当删改，保留精华，摒弃糟粕，以满足实际应用需求为教学基本原则，将培养学生的实际操作能力作为教学工作中的重点。当前的中职学生出现了非常严重的生源质量下降问题，很多软件相关的编程语言都需要一定的英语能力和数学能力。学生应当开辟出更多的专业基础课程，为有需要或者感兴趣的学生提供学习的机会，而并非让所有的学生都进行集体学习。在教学工作中，教师还要将实用软件的应用作为重点教学内容开展针对性教学，例如，针对Photoshop的教学工作、针对Flash的教学以及CAD的教学等，这些软件在现实生活中有着非常重要的作用，是当前的主流行业软件。教师应当采用“专业基础+专业技能+实践”的授课方式，对学生进行针对性地培养，要让学生掌握良好的理论与实践能力，对相关软件熟练掌握，提高学生的社会适应能力。
二、改善教学条件
中职计算机教学分为两大类，一类是硬件设施，即学校的计算机基础设备；另一类是软件，即师资力量。硬件和件均会对计算机专业教学的发展起至关重要的影响，由于计算机发展速度较快，所以更新速度快，因而计算机硬件设备需要实时更新，以满足学生的实践需求。根据统计了解到，我国职业教育的发展速度较快，现阶段中职学生在校生数量异常庞大，而很多中职院校的教学设备却不能与之匹配，导致学生学习到的知识较为陈旧，尤其学生步入社会后会发现所学知识已被淘汰，使学生没有太多的市场竞争力，在就业大潮中始终处于劣势。根据调查资料了解到，现阶段中职教师与学生的比例是1：26。整体来说中职教师的数量较少，且整体的教师素质也较低，我国部分中职教师是刚毕业的大学生，这些教师资源虽然有着较强的理论知识，但是在实践操作方面略显不足，他们毕业就从事理论教学工作，没有实际工作经验，给学生传授的知识内容偏于理论性，实践性不足，进而使学生学得乏味。总之，中职是培养社会发展所需人才的教育机构，这就要求具有扎实的理论知识内容和较好的教育水平，更要有较强的实践操作经验。
（一）强化自身教学认识
教师亟须在教学中认识到自己的不足，让学生通过自主学习的方式提升自身的专业技能，在工作之余多去工厂或者相关企业了解情况，进而在给学生讲授理论知识的同时将实践性的教学内容引入课堂中。
（二）进行良好的校企合作
教学活动开设期间，需要学校与企业进行合作，能让教师参与到企业的实践活动中，增加教师的实践能力，让教师的实践经验得到丰富。另外，学校组织学生到企业进行学习，让学生能与計算机的高速发展接轨，了解最新的计算机技术，使得教育与时代发展要求相适应。除此之外，为解决当前企业中教师短缺的现状，可以采用企业兼职的方式解决中职师资经验不足的问题，让企业内有经验的管理者或者技术人员来校授课，为学生讲授计算机的实际应用价值以及在实际工作中需要用到的计算机功能，学生在有针对性的学习中提高自身的实践能力。
总之，随着计算发展速度的加快，我国现阶段需要大量的计算机人才。所以中职教育要根据当前人才市场的需求，合理把握信息化的发展优势，对教育进行改革与创新，并对不合理的教学方式进行优化，重新设置旧的教育课程，在改善教育环境和提升学生实践能力的过程中培养出一批符合时代需求的优质计算机人才，为国家的计算机行业发展贡献力量。
参考文献：
[1]彭莉莉.信息化背景下的中职计算机教学改革探究[J].信息记录材料，2014（5）：11-12.
[2]郝文红.信息化背景下的中职计算机教学改革研究[J].职业，2011（20）：158.