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摘 要：小学学校的管理涉及各个方面，不仅要对老师的教学和学生的学习进行管理，还涉及行政、后勤及教职员工等多方面的管理。当前一些小学学校管理面临一定的困境，而要想突破这种现状，需要管理者树立科学的管理理念，实施系统化的管理体系，统筹兼顾、面面俱到，方能提高学校的管理水平，促进小学学校的良好发展。本文主要针对小学学校管理的困境进行分析，探讨突破困境的解决策略。
关键词：小学;学校管理;困境;解决策略
当前部分小学学校在管理的过程中由于缺乏相应的管理经验，学校面临管理困境，而校园环境不仅对学生的学习造成直接影响，还关系到学校未来的发展。因此树立良好的校风，加强校园精神文明建设，严格落实各项科学的管理机制，打造亲民、卓越的校园品牌既有助于提升小学学校的管理水平，又是促进学校长期健康发展的有力保障。以下分析小学学校管理存在的问题，探讨解决的策略。
1小学学校管理存在的问题
1.1管理理念未能与时俱进
近年来随着教育教学改革的不断推进，小学学校管理者的思想观念也随之发生转变和更新，但由于受长期以来应试教育观念的影响，学校的管理者仍然将主要精力放在教研及教学的管理上，对学生成绩及升学率过度关注，这种根深蒂固的管理观念不利于学生的素质培养和全面发展，管理者管理理念未随着时代的发展和变化与时俱进，长此以往，必将影响学校的可持续发展。
1.2重硬件环境建设、轻精神文明建设
九年义务制教育是国家明确规定的，因而小学学校的资金来源主要是国家财政专项拨款的教育资金，学校建设资金紧缺而有限。加之近年来，多媒体等现代教学设备的快速发展，需要学校打造过硬的硬件配套设备设施来优化教学环境，一些小学由于建设资金紧张，不得不把大部分教育资金用于购买和配备现代化的教学设备以及现代化教学技术的引进中。没有多余的资金投入学生精神文明建设之中，对于小学生的全面发展极为不利，不利于义务教育整体质量的提高。
1.3缺乏科学系统化的管理体系
学校管理涉及面广、范围大，事无巨细均要实施系统化的管理，但在当前小学学校管理中，部分小学未能建立有效的系统化的管理体系，存在管理制度不完善、管理目的性不强等问题，以致学校的各项管理事务未能高质高效的完成，管理的效果不够理想。由于未能创设良好的校园环境，达不到教师的期望值，从而对教师教学的热情造成不利影响。
2探讨突破小学学校管理困境的解决策略
2.1管理人员应与时俱进，树立以人为本的管理理念
小学学校要想提高管理效果，提升管理水平，首先学校的管理者应转变自身思想观念，与时俱进，树立以人为本的管理理念。一方面注重以学生为本，关注学生的全面发展。随着社会的不断发展，对人才的要求越来越高，因此学校的管理者应本着宏观的角度来考虑，在校园内创设有效的能促进学生全面发展的管理的氛围，以使学生形成全面发展的意识并不断提升这种意识，同时也促使教师对学生的个性化成长更加重视。此外，倡导教育公平的理念，教师应根据学生的能力和水平提供多元化的教学形式，使每位学生都能在自身的基础上得以全面发展，茁状成长。另一方面，树立以教师为本的管理理念，加强与教师的沟通，及时了解教师的思想，这是因为学校的管理直接对教师的教学产生影响。因此，在与教师沟通交流的过程中，应向其渗透正确的教育思想和理念，不能以学生学习成绩作为衡量的唯一标准，还应从其他方面去关注学生，重视学生的素质教育，努力发现学生身上的闪光点，耐心倾听学生的心声，还可让学生参与到班级管理之中，从多个方面来提升学生的综合素质，从而带动班级管理水平的提升，最终带动学校整体管理水平的提升。
2.2构建科学完善的学校管理体系、实施系统化管理
国有国法，校有校规，没有规矩不成方圆。学校的管理离不开科学的管理体系，需要完善的管理制度作为管理的依据，以便有章可循，有据可依。因此，要想提升小学学校的管理水平，就必须在现有管理体系的基础上不断完善和优化。对管理过程中发现和存在的问题，采取有效的改进措施并以文字及制度的形式来体现，让教师、学生明确校纪校规，并在校纪校规的约束下加强自我管理。为便于管理并确保管理得到有效实施，首先学校应设定专门的管理部门，由管理部门负责学校管理的主要职责，其他部门配合并辅助。其次明确管理的范围，以免出现推诿现象或发生漏管等问题。最后，明确管理的主次，轻重缓急，以免出现胡子眉毛一把抓的现象，即知道哪些方面是管理的重中之重，哪些方面要保证管理的均衡化，既要进行综合管理，又不能出现管理的短板。通过实施系统化的管理，提高学校管理的实效性。
2.3注重精神文明建设，改善校园软环境
校园环境除了硬件环境外，还应注重师生精神文明的建设，以使校园软环境得到有效改善。这就要求管理者注重校风、学风的建设，良好的校风对于学生的成长和发展发挥着不可估量的熏陶作用，也是学校管理成果的直接体现。因此，学校应从学生的学风、教师的教风、班级的班风等环节着手，注重每一环节的精神文明建设，以塑造良好的教学和学习环境。通过精神文明建设，构建和谐校园环境，打造学校特色品牌。
综上所述，小学学校的管理是一项长期而艰巨的任务，管理的效果不是一朝一夕就可立竿见影的，需要学校的管理者緊跟教育改革和时代发展的步伐，在实践管理的过程中探索出一条适合学校自身发展的有效途径，以使学校的管理适应现代化教育的需求。
参考文献
[1]白廷俊.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].学周刊，2018（26）：161-162.
[2]赵丹，陈遇春，赵阔.优质均衡视角下乡村小规模学校教育质量困境与对策[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2019，58（02）：157-167.
[3]贾东明.中小学学校管理的困境及其突破分析[J].名师在线，2019（18）：78-79.
关键词：小学;学校管理;困境;解决策略
当前部分小学学校在管理的过程中由于缺乏相应的管理经验，学校面临管理困境，而校园环境不仅对学生的学习造成直接影响，还关系到学校未来的发展。因此树立良好的校风，加强校园精神文明建设，严格落实各项科学的管理机制，打造亲民、卓越的校园品牌既有助于提升小学学校的管理水平，又是促进学校长期健康发展的有力保障。以下分析小学学校管理存在的问题，探讨解决的策略。
1小学学校管理存在的问题
1.1管理理念未能与时俱进
近年来随着教育教学改革的不断推进，小学学校管理者的思想观念也随之发生转变和更新，但由于受长期以来应试教育观念的影响，学校的管理者仍然将主要精力放在教研及教学的管理上，对学生成绩及升学率过度关注，这种根深蒂固的管理观念不利于学生的素质培养和全面发展，管理者管理理念未随着时代的发展和变化与时俱进，长此以往，必将影响学校的可持续发展。
1.2重硬件环境建设、轻精神文明建设
九年义务制教育是国家明确规定的，因而小学学校的资金来源主要是国家财政专项拨款的教育资金，学校建设资金紧缺而有限。加之近年来，多媒体等现代教学设备的快速发展，需要学校打造过硬的硬件配套设备设施来优化教学环境，一些小学由于建设资金紧张，不得不把大部分教育资金用于购买和配备现代化的教学设备以及现代化教学技术的引进中。没有多余的资金投入学生精神文明建设之中，对于小学生的全面发展极为不利，不利于义务教育整体质量的提高。
1.3缺乏科学系统化的管理体系
学校管理涉及面广、范围大，事无巨细均要实施系统化的管理，但在当前小学学校管理中，部分小学未能建立有效的系统化的管理体系，存在管理制度不完善、管理目的性不强等问题，以致学校的各项管理事务未能高质高效的完成，管理的效果不够理想。由于未能创设良好的校园环境，达不到教师的期望值，从而对教师教学的热情造成不利影响。
2探讨突破小学学校管理困境的解决策略
2.1管理人员应与时俱进，树立以人为本的管理理念
小学学校要想提高管理效果，提升管理水平，首先学校的管理者应转变自身思想观念，与时俱进，树立以人为本的管理理念。一方面注重以学生为本，关注学生的全面发展。随着社会的不断发展，对人才的要求越来越高，因此学校的管理者应本着宏观的角度来考虑，在校园内创设有效的能促进学生全面发展的管理的氛围，以使学生形成全面发展的意识并不断提升这种意识，同时也促使教师对学生的个性化成长更加重视。此外，倡导教育公平的理念，教师应根据学生的能力和水平提供多元化的教学形式，使每位学生都能在自身的基础上得以全面发展，茁状成长。另一方面，树立以教师为本的管理理念，加强与教师的沟通，及时了解教师的思想，这是因为学校的管理直接对教师的教学产生影响。因此，在与教师沟通交流的过程中，应向其渗透正确的教育思想和理念，不能以学生学习成绩作为衡量的唯一标准，还应从其他方面去关注学生，重视学生的素质教育，努力发现学生身上的闪光点，耐心倾听学生的心声，还可让学生参与到班级管理之中，从多个方面来提升学生的综合素质，从而带动班级管理水平的提升，最终带动学校整体管理水平的提升。
2.2构建科学完善的学校管理体系、实施系统化管理
国有国法，校有校规，没有规矩不成方圆。学校的管理离不开科学的管理体系，需要完善的管理制度作为管理的依据，以便有章可循，有据可依。因此，要想提升小学学校的管理水平，就必须在现有管理体系的基础上不断完善和优化。对管理过程中发现和存在的问题，采取有效的改进措施并以文字及制度的形式来体现，让教师、学生明确校纪校规，并在校纪校规的约束下加强自我管理。为便于管理并确保管理得到有效实施，首先学校应设定专门的管理部门，由管理部门负责学校管理的主要职责，其他部门配合并辅助。其次明确管理的范围，以免出现推诿现象或发生漏管等问题。最后，明确管理的主次，轻重缓急，以免出现胡子眉毛一把抓的现象，即知道哪些方面是管理的重中之重，哪些方面要保证管理的均衡化，既要进行综合管理，又不能出现管理的短板。通过实施系统化的管理，提高学校管理的实效性。
2.3注重精神文明建设，改善校园软环境
校园环境除了硬件环境外，还应注重师生精神文明的建设，以使校园软环境得到有效改善。这就要求管理者注重校风、学风的建设，良好的校风对于学生的成长和发展发挥着不可估量的熏陶作用，也是学校管理成果的直接体现。因此，学校应从学生的学风、教师的教风、班级的班风等环节着手，注重每一环节的精神文明建设，以塑造良好的教学和学习环境。通过精神文明建设，构建和谐校园环境，打造学校特色品牌。
综上所述，小学学校的管理是一项长期而艰巨的任务，管理的效果不是一朝一夕就可立竿见影的，需要学校的管理者緊跟教育改革和时代发展的步伐，在实践管理的过程中探索出一条适合学校自身发展的有效途径，以使学校的管理适应现代化教育的需求。
参考文献
[1]白廷俊.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].学周刊，2018（26）：161-162.
[2]赵丹，陈遇春，赵阔.优质均衡视角下乡村小规模学校教育质量困境与对策[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2019，58（02）：157-167.
[3]贾东明.中小学学校管理的困境及其突破分析[J].名师在线，2019（18）：78-79.