用辅助支承改进加长轴的设计

来源 :机械制造 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhrmghgws001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 一、问题的提出轴有三大类:转轴、心轴、传动轴。每大类中,轴的型式千变万化。例如:有这样一种轴,如图1所示(笔者称之为加长轴,即其悬伸长度较大)。两支承之间的距离为 l,悬伸长度为α。假设轴承为刚性支座,轴为弹性体,轴前端受力 P,后挠度为 Ys。Ys=(1)/(3EI)Pα~2(l+α)=(Pα~3)/(3EI)((l/α+1)当 l 为定值时,随着α的增大,柔度 Ys/P 急剧增大,刚度则迅速降低。诚然这里忽略了轴承的变形,它同样会引起轴前端挠度 Yz。随着α的增大,柔度 Yz/P
其他文献
文章依托合安高速铁路建设项目,重点讨论了高速铁路桥面防水层纤维混凝土配合比设计新方法和施工工艺,对比研究了采用新型混杂玻璃纤维取代传统聚丙烯腈纤维以及采用低胶凝材
新的《音乐课程标准》要求学习方式由单一转向多样,让学生在读中学,在唱中学,在做中学,在听中学,在思考中学,在创造中学。让学生了解和掌握更多的学习方式,从而使他们获得学习中的乐趣与全面、和谐的发展。  一、 音乐与舞蹈结合表现音乐  1.鼓励学生大胆表演  学生天生爱表演,也善于表演,尤其是小学低中年级学生。当学生理解和熟悉一首新歌时,让学生在自由、放松的气氛中,用身段、手势、表情、眼神自我表演,边
新课程标准明确指出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。身在教学一线的老师们都在努力探索怎样让学生成为学习的主人,教师在教学中怎样发挥组织、引导的作
随着课程改革的不断深入,反思六年里的小学数学教学,其中我感受最深的是:“新课改理念下的数学课堂呼唤理性教学。”教学理性并不拒斥教学中的激情、灵感以及灵魂的震颤与感悟,相反,会将它们视为理性精神召唤下的极致状态。我个人认为理性教学可具体体现在以下几个方面。    一、理性地创设情境    “让学生在生动具体的情境中学习数学”,作为数学新课程实施的重要理念已经被广大教师所认识和实践。然而某些“情境”不
以251省道房顶闸桥(右幅)维修改造项目为依托,在交通量调查分析基础上,对老桥的调查评定结果及病害原因进行分析,提出房顶闸桥(右幅)维修改造方案,为其他类似桥梁的维修改造
<正> 前苏联某厂研制成一种起吊装置,能翻转并吊起无间隙地平放在地面上中央带孔的零件。夹抓货物的夹头,其一端具有凸缘7和9,在起吊时与货物10的表面相接触(图左)。圆柱形支
<正> 磨料流加工(AFM)是一种对金属工件进行抛光加工的有效、经济、适用的去毛刺加工工艺。它利用磨料介质在被加工表面或孔内作往复运动而去除复杂导槽的毛刺。该工艺主要用
<正> KRUPHNA企业(捷克斯洛伐克-德国)各工厂生产的自动装卸机在世界上占主要地位。该机的大多数零件均由不同规格尺寸的钢管制造。近来,许多传统的旧式切管、去毛刺工艺已被
从技术革新实例出发,探讨了影响电解加工产品质量诸因素,初步提出了它的数学模型,从而论证了电解加工技术在机械制造与维修工作中,有着广阔的应用前景。
<正> 我厂在试制谐波减速装置中,遇到了两种偏心轮的加工问题,如图1、图2所示。偏心轮的偏心量分别为5.4_(-0.015)~0和3.2-_(0.015)~0,在结构上又有单边偏心和双边偏心两种。