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在小学藏语文教学中，一提到作文，很多学生都会感到十分棘手，往往觉得无话可说、无物可写、无情可抒。不少学生觉得无从下笔，不知如何表达，教师也为此感到头疼。写作能力是学生重要的素质，学生的成长、就业等都有重要的影响。因此，在小学藏语文教学中，教师应该高度重视学生写作能力。但是，作文在学生的心中是处于"讨厌"的地位。所以一接触作文就"谈虎变色"，要么廖廖几笔，草草牧场，要么就闭门造车；搬乱造；要么就抄袭范文，生搬硬套。到底是什么原因造成呢？通过与学生交流，根据自己多年教学的经验，谈谈我在藏语文教学中提高学生藏语文写作能力的几点看法。
激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。叶圣陶先生曾说过："写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。"可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。由于小学生的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的跳绳比赛后，教师及时组织学生谈话，只要内容与跳绳有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样跳的，有的学生分析了跳得快的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《跳绳比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。
夯实知识基础，注重写作素材的积累。从基础做起，要多阅读，阅读是写作的基础，是获取写作素材的的源泉。"读书破万卷，下笔如有神"说的就是知识积累的重要性，通过各种读物的阅读积累，也可以引进现代信息技术，拓宽信息渠道，更快速有效的获取更多的素材，只有书多读书，多积累，才能拥有丰富的知识储备，才能博古通今，多观察身边的事物，那些害怕作文写作，感觉无话可说的同学就是因为平时缺少观察缺乏对生活的体验和发现的能力，一种现象、一株植物都有可能是写作的素材，作文的样本，因为西藏偏僻的农牧区学校里有关写作知识的藏书就比较缺乏，可能无法满足所有的需要，因此学生更加要拓展阅读与积累的渠道，在平时可以建立素材库，如"词汇库"，在平时把一些常用的、精美的词汇记录下来，有时间拿出来进行熟悉阅读，也还可以平时在阅读到比较好的文章时，进行积累，在写作时供参考，平时只要你多阅读、多观察，注重知识的积累和储备，在写作文时你就会发现自己有用不完的素材，各种不同的思想观点喷薄而出。
师生同评，写有所成。现代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，提出"学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用"，强调学生的主体地位。诚然，学生是一个有意识、有自覺性的人，而不是认教师摆弄的胶泥或装填的料场，每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独立倾向。因此，作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。讲评时，教师当堂宣读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说那些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的有的出自一辙，有异曲同工之妙。教师适当给予表扬、鼓励。不失时机地说上一段话："同学们都很聪明，都能当小老师了。下面，老师再念一些文章，看看那位医生火眼金睛，一下子就能找到病症所在。"学生们思维活跃了，如一批批良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都被他发现了。教师再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感。
作文教学是藏语文教育的重要組成部分，教师要重视学生的写作水平的提高，并从整体提高学生的藏语文综合素养。在新的教育背景下，教师要加强对学生写作的技巧训练，培养学生藏语文基本功，善于引导和启发学生，教给学生写作的方法，使学生喜欢写作。（单位：西藏日喀则市仁布县帕当乡中心小学）
激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。叶圣陶先生曾说过："写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。"可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。由于小学生的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的跳绳比赛后，教师及时组织学生谈话，只要内容与跳绳有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样跳的，有的学生分析了跳得快的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《跳绳比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。
夯实知识基础，注重写作素材的积累。从基础做起，要多阅读，阅读是写作的基础，是获取写作素材的的源泉。"读书破万卷，下笔如有神"说的就是知识积累的重要性，通过各种读物的阅读积累，也可以引进现代信息技术，拓宽信息渠道，更快速有效的获取更多的素材，只有书多读书，多积累，才能拥有丰富的知识储备，才能博古通今，多观察身边的事物，那些害怕作文写作，感觉无话可说的同学就是因为平时缺少观察缺乏对生活的体验和发现的能力，一种现象、一株植物都有可能是写作的素材，作文的样本，因为西藏偏僻的农牧区学校里有关写作知识的藏书就比较缺乏，可能无法满足所有的需要，因此学生更加要拓展阅读与积累的渠道，在平时可以建立素材库，如"词汇库"，在平时把一些常用的、精美的词汇记录下来，有时间拿出来进行熟悉阅读，也还可以平时在阅读到比较好的文章时，进行积累，在写作时供参考，平时只要你多阅读、多观察，注重知识的积累和储备，在写作文时你就会发现自己有用不完的素材，各种不同的思想观点喷薄而出。
师生同评，写有所成。现代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，提出"学生在教学过程中处于主体地位，教师发挥主导作用"，强调学生的主体地位。诚然，学生是一个有意识、有自覺性的人，而不是认教师摆弄的胶泥或装填的料场，每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，学生有其自主作用和独立倾向。因此，作为人类灵魂的工程师应该与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。讲评时，教师当堂宣读学生写的作文，引导他们仔细聆听，说说那些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣激发了，都积极踊跃发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的有的出自一辙，有异曲同工之妙。教师适当给予表扬、鼓励。不失时机地说上一段话："同学们都很聪明，都能当小老师了。下面，老师再念一些文章，看看那位医生火眼金睛，一下子就能找到病症所在。"学生们思维活跃了，如一批批良驹在一望无垠的草原上奔驰，每篇文章所存在的毛病都被他发现了。教师再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感。
作文教学是藏语文教育的重要組成部分，教师要重视学生的写作水平的提高，并从整体提高学生的藏语文综合素养。在新的教育背景下，教师要加强对学生写作的技巧训练，培养学生藏语文基本功，善于引导和启发学生，教给学生写作的方法，使学生喜欢写作。（单位：西藏日喀则市仁布县帕当乡中心小学）