【摘 要】
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在毛主席无产阶级革命路线指引下,近年来,我国射流技术得到了迅速的发展和广泛的应用,大大地推动了我国社会生产力的发展。能否在工业自动控制仪表中采用射流技术呢?去年年
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在毛主席无产阶级革命路线指引下,近年来,我国射流技术得到了迅速的发展和广泛的应用,大大地推动了我国社会生产力的发展。能否在工业自动控制仪表中采用射流技术呢?去年年底,有个单位要我们试制一台射流温度调节器,我们遵照伟大领袖毛主席关于“必须实现科学研究、教育同生产相结合”的教导,大胆地接受了这个任务,开始了这一工作的摸索。但当时困难相当大,既没有元件,也没有方案,同时义缺少经验,怎么办呢?大家遵照毛主席关于“从战争学习战争”和“自力更生”的教导,决心自己试制元件,试验线路。尽管在工作过程中遇到了大量问题,但我们反复
Under Chairman Mao’s proletarian revolutionary line, in recent years, the jet technology in our country has been rapidly developed and widely applied, greatly promoting the development of social productive forces in our country. At the end of last year, a unit wanted us to try out a jet temperature regulator. We followed the teachings of Chairman Mao, the great leader, that “we must achieve scientific research and combine education with production” , Boldly accepted this task, began to explore this work. However, at that time, the difficulties were quite large. There were neither components nor solutions. At the same time, justice lacks experience. How can we do? Chairman Mao’s determination to try out prototype components and test routes in accordance with Chairman Mao’s teachings on “learning from wars in war” and “self-reliance.” In spite of the large number of problems encountered in our work, we repeat
其他文献
摘 要：中职语文教学是中职教学中最基本的一门学科，无论在什么时候都会受到不同教师的重视，而个性化写作则是中职语文教学和学习中的最重要一环。个性化写作即是学生在自己天赋所及范圍之内最大限度的发挥主观能动性，使学生能够对语文写作充满热情和积极性，激发写作的欲望。个性化写作从三个方面分析则是实事求是、冷静思考和创新能力的发挥，让学生在作文写作方面拥有独到的见解，大胆地说真话，诉真情，表真感，用独创的思维
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“白云奉献给草场，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的朋友？我不停地问，我不停地找，不停地想……”是呀，我拿什么奉献给你---我的学生？我不停地问，不停地找，不停地想。
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摘 要：所谓参与式教学，最早可以追溯到上世纪五六十年代由马斯洛创办的人本主义心理学，这种学说认为“教育要以学习者为中心，尊重学生个性，高度重视学习者的情感因素，主张教学应立足于学生的个性发展，强调知识对学生的个人意义，强调亲身体验和自我评价，倡导民主平等的师生关系，提倡非指导性教学”。人本主义心理学之后又出现了一些理论，例如“建构主义学说”、“多元智能理论”等，这些都可以说是参与式教学的理论基础。
摘 要：本文的重点是分析高中语文的任务驱动型作文的写作方法，通过深入认识任务驱动型作文的特点，发掘出其中的问题，进而通过对这些问题的深入了解提出相应的解决方法。 关键词：高中语文；任务驱动；写作方法 当前，我国高考语文的作文主要是以记叙文和议论文等文章形式为主，而且大多都是材料类的作文题目，对于这类角度较多、立意能够多元化的作文材料最为重要的就是如何在阅读题目材料之后能够确立主题而不至于在立意
随着当班主任年头的增加，我们的一些老师会变得越来越自信。他们往往会凭经验或直觉去“及时”判断学生行为的对与错，并“果断”地施以相应的奖惩措施。从当时的情况来看，事情被
一、任务说明 （一）活动目标 1.利用分镜头剧本熟悉镜头这一概念，培养通过镜头阅读影像媒介、获取相关信息的能力。 2.通过编写分镜头剧本掌握镜头选择和镜头拼接方法，学习辨析镜头语言和文本语言的差异，培养对媒介信息的批判能力。 （二）活动要求 1.学会在一段影像中划分镜头，尝试建立镜头阅读意识。 2.比照文本与镜头传递内容的差异，体会导演镜头选择的目的。 3.辨析同一文本内容不同导演镜
摘 要：在《全日制普通高级中学英语教学大纲》中，明确规定，“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能……；侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力……”。那么，怎样培养城镇中学生的自主学习能力？本文结合笔者在城镇中学教学中，从引趣入门，重视预习，加强指导，重抓阅读等教学方面，培养学生逐步形成自主学习英语的能力。 关键
摘 要：声调是汉语比较显著的一大特点，因此，在对外汉语的教学中，对于无声调的印欧语系学习者来说，声调教学就成了教学过程中的一大难点。本文从这一难点出发，探索了汉语声调和音乐之间的密切关系，努力寻求汉语声调教学与音乐教学之间的契合点，力求利用音乐中的五线谱和声调的五度标调进行唱调教学，以音乐来带动对外汉语声调教学，促进对外汉语教学事业的发展。 关键词：唱调；声调教学；五线谱 一、 前言 在有声