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【摘要】随着《新课标》的出现和新课改的实施，导致教师的教学方式发生了改变。有些教师对新课改的理解出现了偏差，加上对学生学习能力的不了解，因此在课堂中或多或少地出现了一些违背教育教学规律的做法。如何更好地提高课堂教学效率，本文主要针对目前初中英语课堂教学中出现的一些错误操作进行分析，并提供相应的解决方法。
【关键词】英语教学存在的问题 合作教学 改革
引言
由于中国经济的全球化，英语得到了越来越广泛的应用。不管小学，初中学，大学都会开设英语课。而初中英语课程是加强学生英语基础的有效途径。由于受到传统教学的束缚，初中英语教学比较枯燥，学生学习英语的积极性不高。所以，我们要积极采取措施，对初中英语教学进行改革。只有不断的改革和完善初中英语教学的教育体系，才培养出更多更优秀的英语人才，才能满足中国经济市场对各行业专业英语人才的需求。
一、英语教学中存在的问题
1.教学活动单一化。初中英语课堂教学中，很多英语老师都会安排很多的课堂活动。比如，“请同学们阅读一遍短文”，老师进行巡视；“下面开始小组活动，相互之间进行自由对话“，老师依旧还是巡视等，这些活动表面上看起来多样化，但仔细分析就会发现共同点——教学活动单一化。这是只为一种技能训练而设计的活动，并没有考虑学生听说读写四项技能训练的渗透与融合。学生在进行听读活动的时候，注意力往往集中在语言所表达的内容上，而不注意语言本身；相反在进行说写活动的时候，学生注意力集中在组词造句等语言的表达上。学习一门语言，首先要拓展学生的语言思维能力。教师必须充分加强学生的听读训练，进而促进学生读写方面的发展。将听说读写有机的结合在一起，将会省时省力，简单高效。教学活动的形式要多样化、综合化。
2.教师自身存在的问题。在新课改的形势下，各中学对教师进行了许多新课程知识培训和教材培训，提高了教师的理论水平，促使部分教师完成了由教书匠向学者型教师的转变。还有很多教师的教学观念没有发生改变，在教学过程中依旧沿承传统的教学观念。
3.教师资源利用方面缺少整合。在很多中学，英语老师每天都会布置很多的家庭作业。大量的英语作业，占用了很多学生的业余时间，挤占了学生本该用来复习、回味当天所学知识的时间。这样既增加了学生的负担，也增加了教师的劳动量（批改作业），其根源在于教师没有有效整合教学资源所致。
二、合作教学
1.合作教学的目的。合作教学法主要利用小组间的分工合作，共同利用资源，互相帮助，去进行学习。并利用小学组本位的评核及组间的比赛，制造团队比赛的社会心理气氛，以增进学生学习的成效。一方面使学生的学习机会更为平等，另一方面使学生学习动机更为强烈。合作教学的目的在使学习活动成为共同合作的活动，其成败关系团队的荣辱。
2.在合作教学中老师扮演的角色。第一，英语老师要清楚每节课的教学内容且要准确清晰地阐述教学目标；第二，在上课前就要分好学习小组；第三，老师要清楚的讲述本节课的课程目标结构和作业，第四，监督每个合作学习小组的学习效果。并在适当的时候介入，以提供作业协助来增进团体合作，以此来传授合作技巧。第五，客观的评价学生的学习成果，并分析学生在合作过程中遇到的问题，用各种预备方案来解决学生遇到的问题。
3.合作教学的意义。合作教学不仅能增进同学之间的感情，还能锻炼学生的交际能力。在合作过程中，可以仁者见仁智者见智，大家的分工合作，可以提高解决问题的效率。合作教学有利于培养学生的综合素质。
三、改革
为培养出更多更优秀的专业英语人才，初中英语教学是基础。这就要求在初中英语教学中，老师不仅要明确教学目标，还要明确实合作教学的主体流程。并且也要规划好实践教学的目标和内容，要在教学过程中善于发现和总结，采取适合学生的练习方法和手段。采用多样化的教学方法。并采用综合测评的方法，要在实践过程中不断总结与创新，建立完善的实践教学机制，争取把实践教学落到实处。各所中学，应该不断优化学校的教学条件。加强合作教学和实践教学。只有合作实践两大课堂的相结合才能发现问题，优势互补。合作性性教学的改革对初中任职教师有了更高的要求，代课教师不仅要有浑厚的专业知识，也要有一定的合作意识和实践技能。最后，最关键的一点就是要把改革创新不断地融入到实践教学当中。
四、结束语
初中英语是一门非常重要的学科。它是学习英语的基础，它的学科内容是非常的丰富的，所以初中英语教学的任务是非常重大的。因此，对于初中英语教师而言，纠正自己的课堂低效操作行为至关重要，刻不容缓。如何深入挖掘更多的高效教学措施仍然值得深入思考，这应该成为初中英语教师的一种长期行为。希望在今后的初中英语教学中，我们要不断地改革与创新，不断完善它的教学体制，以确保专业英语的人才质量。只有不断的改革和创新，才能满足社会对专业人才各方面的要求。
参考文献：
[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.128.
[2]杨玉林.英语教育学[M].旅游教育出版社，1994：186.
[3]郭丽.口语测试调查、分析、建议[J].外语界，2003.2.
[4]英语教研室.2003年沙县中考英语成绩质量分析[Z].沙县教师进修学校.
【关键词】英语教学存在的问题 合作教学 改革
引言
由于中国经济的全球化，英语得到了越来越广泛的应用。不管小学，初中学，大学都会开设英语课。而初中英语课程是加强学生英语基础的有效途径。由于受到传统教学的束缚，初中英语教学比较枯燥，学生学习英语的积极性不高。所以，我们要积极采取措施，对初中英语教学进行改革。只有不断的改革和完善初中英语教学的教育体系，才培养出更多更优秀的英语人才，才能满足中国经济市场对各行业专业英语人才的需求。
一、英语教学中存在的问题
1.教学活动单一化。初中英语课堂教学中，很多英语老师都会安排很多的课堂活动。比如，“请同学们阅读一遍短文”，老师进行巡视；“下面开始小组活动，相互之间进行自由对话“，老师依旧还是巡视等，这些活动表面上看起来多样化，但仔细分析就会发现共同点——教学活动单一化。这是只为一种技能训练而设计的活动，并没有考虑学生听说读写四项技能训练的渗透与融合。学生在进行听读活动的时候，注意力往往集中在语言所表达的内容上，而不注意语言本身；相反在进行说写活动的时候，学生注意力集中在组词造句等语言的表达上。学习一门语言，首先要拓展学生的语言思维能力。教师必须充分加强学生的听读训练，进而促进学生读写方面的发展。将听说读写有机的结合在一起，将会省时省力，简单高效。教学活动的形式要多样化、综合化。
2.教师自身存在的问题。在新课改的形势下，各中学对教师进行了许多新课程知识培训和教材培训，提高了教师的理论水平，促使部分教师完成了由教书匠向学者型教师的转变。还有很多教师的教学观念没有发生改变，在教学过程中依旧沿承传统的教学观念。
3.教师资源利用方面缺少整合。在很多中学，英语老师每天都会布置很多的家庭作业。大量的英语作业，占用了很多学生的业余时间，挤占了学生本该用来复习、回味当天所学知识的时间。这样既增加了学生的负担，也增加了教师的劳动量（批改作业），其根源在于教师没有有效整合教学资源所致。
二、合作教学
1.合作教学的目的。合作教学法主要利用小组间的分工合作，共同利用资源，互相帮助，去进行学习。并利用小学组本位的评核及组间的比赛，制造团队比赛的社会心理气氛，以增进学生学习的成效。一方面使学生的学习机会更为平等，另一方面使学生学习动机更为强烈。合作教学的目的在使学习活动成为共同合作的活动，其成败关系团队的荣辱。
2.在合作教学中老师扮演的角色。第一，英语老师要清楚每节课的教学内容且要准确清晰地阐述教学目标；第二，在上课前就要分好学习小组；第三，老师要清楚的讲述本节课的课程目标结构和作业，第四，监督每个合作学习小组的学习效果。并在适当的时候介入，以提供作业协助来增进团体合作，以此来传授合作技巧。第五，客观的评价学生的学习成果，并分析学生在合作过程中遇到的问题，用各种预备方案来解决学生遇到的问题。
3.合作教学的意义。合作教学不仅能增进同学之间的感情，还能锻炼学生的交际能力。在合作过程中，可以仁者见仁智者见智，大家的分工合作，可以提高解决问题的效率。合作教学有利于培养学生的综合素质。
三、改革
为培养出更多更优秀的专业英语人才，初中英语教学是基础。这就要求在初中英语教学中，老师不仅要明确教学目标，还要明确实合作教学的主体流程。并且也要规划好实践教学的目标和内容，要在教学过程中善于发现和总结，采取适合学生的练习方法和手段。采用多样化的教学方法。并采用综合测评的方法，要在实践过程中不断总结与创新，建立完善的实践教学机制，争取把实践教学落到实处。各所中学，应该不断优化学校的教学条件。加强合作教学和实践教学。只有合作实践两大课堂的相结合才能发现问题，优势互补。合作性性教学的改革对初中任职教师有了更高的要求，代课教师不仅要有浑厚的专业知识，也要有一定的合作意识和实践技能。最后，最关键的一点就是要把改革创新不断地融入到实践教学当中。
四、结束语
初中英语是一门非常重要的学科。它是学习英语的基础，它的学科内容是非常的丰富的，所以初中英语教学的任务是非常重大的。因此，对于初中英语教师而言，纠正自己的课堂低效操作行为至关重要，刻不容缓。如何深入挖掘更多的高效教学措施仍然值得深入思考，这应该成为初中英语教师的一种长期行为。希望在今后的初中英语教学中，我们要不断地改革与创新，不断完善它的教学体制，以确保专业英语的人才质量。只有不断的改革和创新，才能满足社会对专业人才各方面的要求。
参考文献：
[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.128.
[2]杨玉林.英语教育学[M].旅游教育出版社，1994：186.
[3]郭丽.口语测试调查、分析、建议[J].外语界，2003.2.
[4]英语教研室.2003年沙县中考英语成绩质量分析[Z].沙县教师进修学校.