【摘 要】
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在问卷调查的基础上,利用SPSS因子分析和多元回归分析对上海市某中学初中生进行师生关系结构与学习成绩的实证研究,构建了师生关系综合因子得分函数表达式,验证了初中生师生
【基金项目】
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教育部重点课题“中小学教师专业道德涵育路径的实证研究”(课题批准号:DHA180353)的阶段性研究成果
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在问卷调查的基础上,利用SPSS因子分析和多元回归分析对上海市某中学初中生进行师生关系结构与学习成绩的实证研究,构建了师生关系综合因子得分函数表达式,验证了初中生师生关系对学生学习成绩的正向预测作用,表征了构成数学、语文学科师生关系的解释力。结果显示,关系认知、关系感受分别为构建数学、语文学科师生关系指标体系的首要因素,师生关系会对学生的成绩水平产生显著影响,且师生关系的影响要大于学习状态因素。由此可见,把握师生关系结构、分学科差异化构建和谐师生关系对提高学生学业成绩起到了一定的指导作用。
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