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他叫小波，是我中师毕业后所带的第一批学生，也是我在班主任生涯中最为头疼的一个孩子。刚刚接手他们班没几天，他就给我起了一个当时特流行的绰号——“东亚病夫”。高大白净的他，在整个四年级学生中称王称霸，谁也不敢招惹。这不仅是因为他的个头，更多的是因为他那暴戾的性格。那半年内，我与他的“恩怨”也特别多。
第一次，小波同学犯了错，我的说服教育没能奏效。听同学们说，只有“打”才能治服他。可刚刚走上讲台的我还没有学会这一招，试了几次，终究没能扬起手。于是，我想到了借助他人的力量。我把他的情况告知了当时的教导主任，也是他的一位本家叔叔，希望他能帮我教育这个楞头青。谁知，当我把小波带到教导处后，竟目睹了一场最没有说服力的教育——一阵拳打脚踢，没有打出小波的眼泪，却打疼了我的心。我将小波领出教导处，心里暗暗发誓：从今以后，我再也不做这样的傻事了，我的学生我自己来教育。
守着这份誓言，第二次，当他在教室里公然拿出一把长刀威吓同学时，我终于鼓足勇气扬起了手，他白嫩的脸立马就涨红了，眼泪也啪啪掉下来。坐在一边的班长怔怔地看着我，眼里满是担心，好似害怕他坚实的拳头下一刻就会砸向我。然而，时间好像静止了，除了他低低的啜泣，什么也没有发生。
第三次，是一次还算顺畅的沟通。那一天，轮到小波所在的小组做卫生值日，组长给他分配的任务是扫地，他不愿意，于是组长就把撮灰倒灰这个最后环节留给了他。可第二天早上一开教室门，那几堆灰依然完好地躺在那里。小组长一纸诉状把他告到了我那里。怎么办？他可是软硬不吃的啊。如何在全班同学面前让他把那几堆灰转移走，不仅关乎班规，也关乎我的面子啊。从办公室到教室，不足20米的距离，我足足走了三分钟。步子虽慢，脑子却在快速运转。我跨上讲台，往台下一扫，天啊，几十双眼睛齐刷刷望着我，眼里分明写着：我们要公平，我们要正义，我们要看你如何惩罚他。再瞄一眼罪魁祸首小波，他的眼里却满是挑衅：看你能把我怎么样。我把目光移向组长，佯装问道：“这灰该由小波撮是吧？小波肯定不知道这事该他做，是吧？”“老师，他知道。”“一定不知道。小波是个爱劳动的学生，如果知道该由他撮灰，他一定会做好的，对吧，小波？”我一边向小组长使着眼色，一边把目光转向假装淡定的小波。聪明的他立马借坡下驴：“是啊，我是不知道。”“不知不为罪，现在知道了也不晚，能把灰撮了吗？”“能！”一声响亮的回答后，他拿起灰撮，在众目睽睽之下理直气壮地打扫“战场”去了。哈，我和这个小冤家终于有了一次默契。
就这样，我和他磕磕碰碰地一起走过了最初的一个学期。当新学期到来时，我们的故事却没有了可以继续的可能：学校调来了一位有经验的语文老师，调走了一位数学老师，我这位只有半年语文教学经历的“小”班主任被调整到三年级，带两个班的数学。我恋恋不舍地离开他们班时，学生们的反应就像这课程调整一样让我始料未及。当听说我不再带他们的课时，教室里哭声一片，班长来请我到教室里看一看，我却没有勇气迈开脚步。新老师就在他们的哭声中走进了课堂。不过，小波的一个下马威还是让我不得不硬着头皮走进那个不再属于我的教室。新老师点名了，同学一个个含泪答应着，到了他那儿却出了状况，他不仅不答应老师的点名，而且公然向新老师宣战。他说：“我们不要你教我们，我们还要程老师。”新老师的课无法继续，只好让班长来请我。于是，我从教室里领走了小波，一番安慰总算哄住了才十来岁的他，聪明的他此时也明白了：再强大的他也无法留住眼前这个无奈的“东亚病夫”。
走上讲台前，我以为只要有爱，就能成为一名好班主任。而小波同学却告诉我，仅仅有爱是不够的。爱+智慧=教育，这就是小波教给我的班主任定律。小波，我的学生我的师。
（作者单位：湖北省枣阳市第四实验小学）
第一次，小波同学犯了错，我的说服教育没能奏效。听同学们说，只有“打”才能治服他。可刚刚走上讲台的我还没有学会这一招，试了几次，终究没能扬起手。于是，我想到了借助他人的力量。我把他的情况告知了当时的教导主任，也是他的一位本家叔叔，希望他能帮我教育这个楞头青。谁知，当我把小波带到教导处后，竟目睹了一场最没有说服力的教育——一阵拳打脚踢，没有打出小波的眼泪，却打疼了我的心。我将小波领出教导处，心里暗暗发誓：从今以后，我再也不做这样的傻事了，我的学生我自己来教育。
守着这份誓言，第二次，当他在教室里公然拿出一把长刀威吓同学时，我终于鼓足勇气扬起了手，他白嫩的脸立马就涨红了，眼泪也啪啪掉下来。坐在一边的班长怔怔地看着我，眼里满是担心，好似害怕他坚实的拳头下一刻就会砸向我。然而，时间好像静止了，除了他低低的啜泣，什么也没有发生。
第三次，是一次还算顺畅的沟通。那一天，轮到小波所在的小组做卫生值日，组长给他分配的任务是扫地，他不愿意，于是组长就把撮灰倒灰这个最后环节留给了他。可第二天早上一开教室门，那几堆灰依然完好地躺在那里。小组长一纸诉状把他告到了我那里。怎么办？他可是软硬不吃的啊。如何在全班同学面前让他把那几堆灰转移走，不仅关乎班规，也关乎我的面子啊。从办公室到教室，不足20米的距离，我足足走了三分钟。步子虽慢，脑子却在快速运转。我跨上讲台，往台下一扫，天啊，几十双眼睛齐刷刷望着我，眼里分明写着：我们要公平，我们要正义，我们要看你如何惩罚他。再瞄一眼罪魁祸首小波，他的眼里却满是挑衅：看你能把我怎么样。我把目光移向组长，佯装问道：“这灰该由小波撮是吧？小波肯定不知道这事该他做，是吧？”“老师，他知道。”“一定不知道。小波是个爱劳动的学生，如果知道该由他撮灰，他一定会做好的，对吧，小波？”我一边向小组长使着眼色，一边把目光转向假装淡定的小波。聪明的他立马借坡下驴：“是啊，我是不知道。”“不知不为罪，现在知道了也不晚，能把灰撮了吗？”“能！”一声响亮的回答后，他拿起灰撮，在众目睽睽之下理直气壮地打扫“战场”去了。哈，我和这个小冤家终于有了一次默契。
就这样，我和他磕磕碰碰地一起走过了最初的一个学期。当新学期到来时，我们的故事却没有了可以继续的可能：学校调来了一位有经验的语文老师，调走了一位数学老师，我这位只有半年语文教学经历的“小”班主任被调整到三年级，带两个班的数学。我恋恋不舍地离开他们班时，学生们的反应就像这课程调整一样让我始料未及。当听说我不再带他们的课时，教室里哭声一片，班长来请我到教室里看一看，我却没有勇气迈开脚步。新老师就在他们的哭声中走进了课堂。不过，小波的一个下马威还是让我不得不硬着头皮走进那个不再属于我的教室。新老师点名了，同学一个个含泪答应着，到了他那儿却出了状况，他不仅不答应老师的点名，而且公然向新老师宣战。他说：“我们不要你教我们，我们还要程老师。”新老师的课无法继续，只好让班长来请我。于是，我从教室里领走了小波，一番安慰总算哄住了才十来岁的他，聪明的他此时也明白了：再强大的他也无法留住眼前这个无奈的“东亚病夫”。
走上讲台前，我以为只要有爱，就能成为一名好班主任。而小波同学却告诉我，仅仅有爱是不够的。爱+智慧=教育，这就是小波教给我的班主任定律。小波，我的学生我的师。
（作者单位：湖北省枣阳市第四实验小学）