【摘 要】
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<正>本文以多层互动学校效能模型为基础,根据国内外研究文献,收集了20个影响学校效能的因素,在全国7个省市进行了调查,抽出了“管理因子”、“教学因子”与“质量因子”等3类
【机 构】
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上海市教育科学研究院普通教育研究所 200032;
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<正>本文以多层互动学校效能模型为基础,根据国内外研究文献,收集了20个影响学校效能的因素,在全国7个省市进行了调查,抽出了“管理因子”、“教学因子”与“质量因子”等3类综合因素,指出各校提高效能的关键因素会随学校所处的学段、地理位置及规模而变化,从而建议学校在改进工作、提高效能时,应针对自身实际寻找关键因素,不能照抄,也不要指望一蹴而就,而要因校而异,因时而变。
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