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【关键词】 中学;体育教学;问题;对策
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）
02—0026—01
全面发展是时代的要求，是社会发展的要求，我国的教育也一直倡导德、智、体、美、劳全面发展。但是在教育实施过程中，总是存在许多问题，导致我国教育全面发展的实施效果不理想。尤其在中学体育教学中，从中学生的体检情况和体能测试情况来看，当前中学体育教学存在着许多严重的问题，迫切地需要解决。
一、中学体育教学存在的问题
1.教学内容不符合学生身心发展规律，教材成为摆设。中学体育教学应当以促进学生生长发展，增强学生体质，增进学生健康等为主要内容，这样才符合学生的身心发展规律。但是目前我国许多学校的体育教学忽视了这方面的内容。中学体育教学内容要么是以竞技体育项目为主，要么就是纯娱乐式的体育教学。这些都不符合学校体育教学的目标，也不符合学生的身心发展规律;既不能满足学生正常的体育锻炼需求，也不能促进学生的健康成长。并且在许多中学体育教学中，教科书基本没有派上用场，很多学生学习了整个学期，教科书都还是崭新的，教材成了摆设，没有发挥其教学作用。
2.教学方法和手段单一。教师在教学时，没有考虑到学生在教学过程中的主体地位，也没有考虑过学生个体的差异，教学的方法和手段单一，使得学生的体育水平更显得参差不齐。很多中学的体育课都是这样一种情况：集合、准备运动、自由活动就是体育课的大体内容，整个过程中学生的主体地位完全没有体现，只看到教师不停地在下发各种指令，然后学生被动地去完成。这样做，不仅不能调动学生的积极性，而且还不能完成正常的教学任务。
3.教学设施不齐全。教学设施作为教学要素的重要组成部分，在各种教育过程中都有着重要的作品。众所周知，体育教学更是离不开各种设施的使用。可是当前许多中学的体育教学设施并不完善，教学场地有限，教学设备和器具缺乏，不能满足学生的需求。一般来说，学校只有一个操场作为体育教学的场地，各种大型的锻炼器具和体育设备都只有一套，一个班级有大约60名学生，而同一个时段，可能不止一两个班级在上课。
在这样的情况下，不论是场地还是设备，都不能满足学生正常锻炼的需要，甚至还可能会导致学生因为争抢设备而打架斗殴。这样，体育教学就达不到预期的效果，也不能实现体育教学的目的。
二、对策
1.全面贯彻教育部的教育方针，真正实现学生的全面教育。中学体育教材的内容设计要丰富，要充满吸引力，要能够引起学生的注意力，并且还要具有现实性，能够与学生的日常生活相结合。这样，学生在进行学习时就更有兴趣。
在教学过程中，教师一定要注意教材的使用，不能忽视教材。在体育教学中，还要注重学生的身心发展规律，运动的设计要以促进学生的身体健康发展为目的，尤其要避免出现为了盲目的提高升学率而将体育课改成文化课，使得学生成为学习的机器。因为仅仅注重学生文化成绩的教育是一种不正确的教育，没有实现和贯彻全面教育的目标。
2.改变单一的教学手段和方法。中学体育课以实现学生的体能发展、增强学生的身体素质为目的。教学的方法和手段应该是多样的，因此，教师在进行体育教学时，可以将理论教育和活动教育结合起来。例如，可以上节课讲解理论，下节课进行活动锻炼;或者可以直接在运动场上将理论讲解和活动结合起来进行教学，这样就可以使体育课增加吸引力，同时也改变了单一的教学手段和方法。教师在进行体育教学的过程中还要充分发挥学生的主动性和主体地位，要根据学生的身体情况制订适合学生的锻炼活动，要努力实现因材施教，使得所有的学生都能够有所发展。
3.增加投入，改善教学设备。学校要努力贯彻教育方针，加大教育投入，购置必备的体育用品和器材;并且要建立一套完整的体育设施、体育器材使用和维修体制。因为有的学校是露天的体育场地，设备、器材在经过长时间的热晒雨淋之后很容易发生朽坏，校方对此视而不见，易造成设备和器材的浪费。对于大型的、不可挪动的体育设备和器材可以使用一些东西进行遮挡，对于小型的可以放置在学校仓库内，在上体育课时再拿出来使用;还要对设备和器材进行定期的维修和护理，增加设备和器材的使用寿命。尽量使学生都有器材和设备可用，使体育课真正地使学生得到锻炼，促进其健康发展。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）
02—0026—01
全面发展是时代的要求，是社会发展的要求，我国的教育也一直倡导德、智、体、美、劳全面发展。但是在教育实施过程中，总是存在许多问题，导致我国教育全面发展的实施效果不理想。尤其在中学体育教学中，从中学生的体检情况和体能测试情况来看，当前中学体育教学存在着许多严重的问题，迫切地需要解决。
一、中学体育教学存在的问题
1.教学内容不符合学生身心发展规律，教材成为摆设。中学体育教学应当以促进学生生长发展，增强学生体质，增进学生健康等为主要内容，这样才符合学生的身心发展规律。但是目前我国许多学校的体育教学忽视了这方面的内容。中学体育教学内容要么是以竞技体育项目为主，要么就是纯娱乐式的体育教学。这些都不符合学校体育教学的目标，也不符合学生的身心发展规律;既不能满足学生正常的体育锻炼需求，也不能促进学生的健康成长。并且在许多中学体育教学中，教科书基本没有派上用场，很多学生学习了整个学期，教科书都还是崭新的，教材成了摆设，没有发挥其教学作用。
2.教学方法和手段单一。教师在教学时，没有考虑到学生在教学过程中的主体地位，也没有考虑过学生个体的差异，教学的方法和手段单一，使得学生的体育水平更显得参差不齐。很多中学的体育课都是这样一种情况：集合、准备运动、自由活动就是体育课的大体内容，整个过程中学生的主体地位完全没有体现，只看到教师不停地在下发各种指令，然后学生被动地去完成。这样做，不仅不能调动学生的积极性，而且还不能完成正常的教学任务。
3.教学设施不齐全。教学设施作为教学要素的重要组成部分，在各种教育过程中都有着重要的作品。众所周知，体育教学更是离不开各种设施的使用。可是当前许多中学的体育教学设施并不完善，教学场地有限，教学设备和器具缺乏，不能满足学生的需求。一般来说，学校只有一个操场作为体育教学的场地，各种大型的锻炼器具和体育设备都只有一套，一个班级有大约60名学生，而同一个时段，可能不止一两个班级在上课。
在这样的情况下，不论是场地还是设备，都不能满足学生正常锻炼的需要，甚至还可能会导致学生因为争抢设备而打架斗殴。这样，体育教学就达不到预期的效果，也不能实现体育教学的目的。
二、对策
1.全面贯彻教育部的教育方针，真正实现学生的全面教育。中学体育教材的内容设计要丰富，要充满吸引力，要能够引起学生的注意力，并且还要具有现实性，能够与学生的日常生活相结合。这样，学生在进行学习时就更有兴趣。
在教学过程中，教师一定要注意教材的使用，不能忽视教材。在体育教学中，还要注重学生的身心发展规律，运动的设计要以促进学生的身体健康发展为目的，尤其要避免出现为了盲目的提高升学率而将体育课改成文化课，使得学生成为学习的机器。因为仅仅注重学生文化成绩的教育是一种不正确的教育，没有实现和贯彻全面教育的目标。
2.改变单一的教学手段和方法。中学体育课以实现学生的体能发展、增强学生的身体素质为目的。教学的方法和手段应该是多样的，因此，教师在进行体育教学时，可以将理论教育和活动教育结合起来。例如，可以上节课讲解理论，下节课进行活动锻炼;或者可以直接在运动场上将理论讲解和活动结合起来进行教学，这样就可以使体育课增加吸引力，同时也改变了单一的教学手段和方法。教师在进行体育教学的过程中还要充分发挥学生的主动性和主体地位，要根据学生的身体情况制订适合学生的锻炼活动，要努力实现因材施教，使得所有的学生都能够有所发展。
3.增加投入，改善教学设备。学校要努力贯彻教育方针，加大教育投入，购置必备的体育用品和器材;并且要建立一套完整的体育设施、体育器材使用和维修体制。因为有的学校是露天的体育场地，设备、器材在经过长时间的热晒雨淋之后很容易发生朽坏，校方对此视而不见，易造成设备和器材的浪费。对于大型的、不可挪动的体育设备和器材可以使用一些东西进行遮挡，对于小型的可以放置在学校仓库内，在上体育课时再拿出来使用;还要对设备和器材进行定期的维修和护理，增加设备和器材的使用寿命。尽量使学生都有器材和设备可用，使体育课真正地使学生得到锻炼，促进其健康发展。
编辑：王金梅