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【摘 要】
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【摘要】常言说：会说不如会听。可见“会听”的重要性是人们早就认识到的。但听和“会听”又有本质的区别。俞伯牙摔琴谢知音，就是遇到了“会听”琴音的知己。因此，“会听”就显得尤为重要了。 【关键词】聚焦课堂；做表率；教方法；养习惯 “听”是学习的精髓。低年级学生课堂倾听现状令人担忧。聚焦我们低年级语文课堂，这样的镜头并不少见： 镜头一：教师刚提出问题，教室里就像炸开了锅，小手如林，嘴里不停地喊：“
【出 处】
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启迪与智慧·教育版
【发表日期】
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2014年6期
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英语对孩子来说，既神秘又有吸引力，但不可否认，学习英语又是一项很艰苦的活动。孩子年龄小，缺乏自制能力，仅靠他们自己是很难完成学习任务的。这就要求家长同教师紧密配合，完成家长应该完成的任务，在培养孩子学习兴趣、完成作业方面，家长与教师的任务是一致的、共同的；甚至从某种意义上说，在督促、辅导孩子学习课程方面，家长比教师的作用更重要。那么，家长应该怎样才能帮助孩子学习英语呢？ 一、摆正心态，正确认识自
【摘 要】 语文学科是开启学生系统学习生涯的敲门砖，是丰富人们交流、增进个人涵养的必备基础，语感培养已经成为了新课程提出的语文教学新要求。简单来说，语感就是对语言文字的直觉感悟能力，掌握好语感能力，不但能够提升学习语文的兴趣，还能够第一时间辅助吸收语言文字中的知识点，提升语文素养。对低年级学生的语感培养需要避免公式化的步骤，引入更实际的方法。 【关键词】 低年级语文；语感培养；教学途径 语文科
【摘 要】 人本的、诗意的、智慧的、创造的中国画教学，应该把课堂的主席台还给学生。用平等、民主、和谐来组成师生学习共同体，让学生去积极参与研究，生成新的经验，在随性的涂抹游戏中体味彩墨对视觉的冲击，在写意的表现中发展个性，开发智慧，感化心灵。才能让儿童在彩墨画传承与创新中快乐成长，谱一曲新国画童谣。 【关键词】 彩墨画；教学；改革 随着国画课程改革的不断深入，新近出现的少儿彩墨画则扩宽了中国画
学生自主学习能力的培养要从改变学生学习意识、纠正学生学习习惯做起，更重要的是激发兴趣。初中学生作为系统英语学习的初入门者，更需要正确的学习方法的引导，教师在教学过程中不能强加，只能牵引。关注学生心理、敢于创新教学手段是教学实施的关键点。 一、灌输学生课堂主体意识是培养学生自主学习能力的必要前提 新课程提出的“教师作为教学引导，学生作为教学主体”是贯穿学生自主学习能力培养的教学中心思想。学生主体
《语文课程标准》在第二学段（3～4年级）“阅读”部分第五条对复述提出了明确的要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”在《语文课程标准》中提到有关于“复述”要求的只有这唯一的一次，不难看出，在小学中年级更应凸显复述的地位。 复述的方式可以分为三种：简要复述、详细复述和创造性复述。详细复述是根据课文内容的顺序作
【摘 要】 多年的教学实践告诉我：要让课堂因生成而变得精彩，变得高效，就要实实在在地依据《语文课程标准》的精神，在课堂中把握好各种生成的资源，大胆地进行课堂改革。 【关键词】 语文课堂；动态生成；实践 反思自己的语文课堂，总觉得缺少了点什么，却不知道到底缺了什么，感觉应该有一条通向成功的捷径，却不知道路口在哪里。直到有一次无意中学习了叶澜教授《让课堂焕发生命的活力》一文时，心中豁然开朗，我们的
《日月潭》文质兼美，五个短小的自然段犹如一组精心剪辑的镜头，从全景到局部，再到特写，最后让中外游人与日月潭美景融为一体，和谐而生动地展现了日月潭的迷人风姿。教学中，要通过对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱和对同意祖国的期盼。 一、介绍日月潭，导入新课 1.你知道日月潭吗？给大家介绍你了解的日月潭。 2.出示中国地图，请学生找到台湾、日月潭，教师板书课题。 3.读准课题
史宁中先生认为：“基本活动经验是指学生亲自或间接经历了活动而获得的经验。”设计、组织好每一个数学活动，需要设计每一个学生都能进行的、充分体现数学本质的活动；需要以学生经验为起点，积极创设基于学生数学学习需要的活动情境，激发学生的活动动机，调动他们已有的知识经验，促使他们积极主动的参与到数学活动中，并给学生提供较为充足的时间和空间经历参与、交流、内化、反思等数学活动的全过程。 学生获得并积累数学活
【摘 要】 低年级学生的思维特征以形象性为主，可塑性强，笔者在充分掌握学情的情况下，在低年级美术教学中开展了彩铅画教学。在教学过程中，笔者运用了系列的措施激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，并与学生建立了良好的师生关系，让学生的创意在美术课堂上得到发挥。 【关键词】 彩铅；趣味；创意；温情；童真 多年来，笔者沉浸在彩铅绘画教学中时，感受到了彩铅画的无限魅力。在儿童的彩铅世界中，充满着童真童