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摘 要：相比于我国学校，翻转课堂在国外学校中的应用更加普及，而为了使翻转课堂的价值在我国学校中能够得到有效的体现，有必要对翻转课堂的概念以及翻转课堂所带来的变化进行相应的了解。而目前我国也已经开始尝试应用翻转课堂教学模式，只是还没得到令人满意的成果，尤其是在小学语文教育中，翻转课堂的应用还存在一些问题，但是为了能够利用翻转课堂推动教育的发展，提高语文教学效率，就必须要找到翻转课堂应用中的问题，并找到解决的方法。
关键词：翻转课堂;小学语文;教育;应用;问题
翻转课堂在国外学校中已经发挥了其应有的教育价值，并且取得了较为理想的教育成果，尤其是国外开展了有关翻转课堂教学的实验，测试利用翻转课堂学习之后和利用翻转课堂学习之前的学生的成绩，而从实验的结果中也可以看出，学生的成绩确实在利用翻转课堂学习之后得到了一定的提升，尤其是及格率得到了很大的上升。而这种变化不仅展现在最终成绩方面，在学生的学习过程中，翻转课堂也给学生带来了一定的变化。其变化最大的是学生的学习模式，在传统的教学模式下，学生的学习是完全被动式的，而在翻转课堂教学模式下，学生的学习是完全主动式的，也就意味着学生能够主动探索和主动学习，学习效率自然能够得到提升。
一、翻转课堂在我国小学语文教育中的应用问题及其原因
目前，翻转课堂教学模式在我国已经得到了相应的发展，尤其是在小学教育教学中，翻转课堂已经起到了很大的推动发展作用，而在小学语文教学中应用翻转课堂，能够使学生更好地接受小学语文知识，更好地掌握小学语文知识，同时学生的学习压力在一定程度上得到了减轻。
1.翻转课堂在我国小学语文教育中的应用问题
有一部分教师为了避免麻烦，会将翻转课堂教学模式应用在一些较为简单的课文中，但是翻转课堂教学模式更适用于一些较为复杂的课文，如果连简单的课文也利用翻转课堂教学模式，反而会使教学变得更加复杂。除此之外，在教师实施翻转课堂教学模式的过程中，并没有明确地契合教学主题，容易出现翻转课堂教学内容与课文教学内容有所差异的情况。而一旦出现这种情况，就很难真正地激发学生的学习积极性，并且使学生参与到课堂教学中，因此也不利于学生的长远发展。还有一部分教师并没有真正地意识到翻转课堂教学模式的应用价值，因此在制作翻转课堂教学视频时，只会敷衍了事，随意地拼凑网络上的教育资源，并没有考虑到教育资源的适配性。这样做导致翻转课堂教学视频的质量不高，难以为学生提供更多的帮助。而如果让学生自主学习翻转课堂，观看翻转课堂教学视频，则会拖慢学生的学习进度，并且会消耗学生的时间。而教师在课堂中还需要重新讲解翻转课堂教学视频的内容，因此会在一定程度上造成课时浪费。
2.翻转课堂在我国小学语文教育中产生问题的原因
我国这几年都非常推崇翻转课堂教学模式，并且在积极推进翻转课堂的应用，但是其中仍然存在上述一些问题，这主要是因为大部分的语文教师没有意识到翻转课堂的應用价值，并且摆脱不了传统教育观念的桎梏，仍然在用传统的教学理念教学。而且翻转课堂教学模式更适用于小班教学，我国大部分都是大班教学，所以教师也无法在课堂上为学生提供充分的讨论时间，也无法有针对性地对学生开展教学，因此，也在一定程度上限制了翻转课堂教学模式的应用。
二、在小学语文教育中实施翻转课堂教学模式的策略
1.对教师进行培训
因为翻转课堂教学模式与传统的课堂教学模式有着本质的区别，所以教师必须要明确其中的区别，并且对翻转课堂有更加深入的认识，这样才能更好地应用翻转课堂，也才能发挥出翻转课堂教学的价值。而且，想要制作更加高质的翻转课堂教学视频，还需要教师明确把握教学框架，并能够熟练掌握翻转课堂视频制作所需的软硬件。所以学校有必要对教师进行培训，加强教师对翻转课堂的认识。
2.学校要有支持的软硬件
翻转课堂作为一种新型的教学手段，必须有其相应的软硬件设施的支持才能得以开展，所以学校也必须为教师提供相应的软硬件设施，让教师能够真正地实施翻转课堂教学模式。而且不仅仅是教师需要掌握与翻转课堂相关的软硬件的使用方法，学生也应该对其有所了解。为了满足这一条件，学校必须在小学语文翻转课堂的应用中投入更多的资金，打造翻转课堂教育环境，并提供相应的软硬件设施的支持。
总而言之，在我国当前的小学语文教育中，翻转课堂教学模式能够发挥出巨大的价值，而且能够推动我国小学语文教育的发展，只是在其中还存在一些问题需要得到解决。无论是学校或是教师，都需要对翻转课堂的应用有全面的了解，再深入地分析应用过程中遇到的问题，并针对这些问题提出相应的解决对策。例如，对教师进行培训，又或是提供相应的翻转课堂制作所需的软硬件设施，能够让教师在小学语文教育中更好地发挥出翻转课堂的价值，并且利用翻转课堂提高小学语文教育的质量，使学生的学习积极性得到调动，并提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]张秀娟.小学语文教育中翻转课堂的应用探析[J].华夏教师，2019（22）.
[2]妥贵德.小学语文教育教学方法的探索[J].科学咨询（教育科研），2020（1）.
[3]杨美凤.论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（20）.
编辑 李琴芳
关键词：翻转课堂;小学语文;教育;应用;问题
翻转课堂在国外学校中已经发挥了其应有的教育价值，并且取得了较为理想的教育成果，尤其是国外开展了有关翻转课堂教学的实验，测试利用翻转课堂学习之后和利用翻转课堂学习之前的学生的成绩，而从实验的结果中也可以看出，学生的成绩确实在利用翻转课堂学习之后得到了一定的提升，尤其是及格率得到了很大的上升。而这种变化不仅展现在最终成绩方面，在学生的学习过程中，翻转课堂也给学生带来了一定的变化。其变化最大的是学生的学习模式，在传统的教学模式下，学生的学习是完全被动式的，而在翻转课堂教学模式下，学生的学习是完全主动式的，也就意味着学生能够主动探索和主动学习，学习效率自然能够得到提升。
一、翻转课堂在我国小学语文教育中的应用问题及其原因
目前，翻转课堂教学模式在我国已经得到了相应的发展，尤其是在小学教育教学中，翻转课堂已经起到了很大的推动发展作用，而在小学语文教学中应用翻转课堂，能够使学生更好地接受小学语文知识，更好地掌握小学语文知识，同时学生的学习压力在一定程度上得到了减轻。
1.翻转课堂在我国小学语文教育中的应用问题
有一部分教师为了避免麻烦，会将翻转课堂教学模式应用在一些较为简单的课文中，但是翻转课堂教学模式更适用于一些较为复杂的课文，如果连简单的课文也利用翻转课堂教学模式，反而会使教学变得更加复杂。除此之外，在教师实施翻转课堂教学模式的过程中，并没有明确地契合教学主题，容易出现翻转课堂教学内容与课文教学内容有所差异的情况。而一旦出现这种情况，就很难真正地激发学生的学习积极性，并且使学生参与到课堂教学中，因此也不利于学生的长远发展。还有一部分教师并没有真正地意识到翻转课堂教学模式的应用价值，因此在制作翻转课堂教学视频时，只会敷衍了事，随意地拼凑网络上的教育资源，并没有考虑到教育资源的适配性。这样做导致翻转课堂教学视频的质量不高，难以为学生提供更多的帮助。而如果让学生自主学习翻转课堂，观看翻转课堂教学视频，则会拖慢学生的学习进度，并且会消耗学生的时间。而教师在课堂中还需要重新讲解翻转课堂教学视频的内容，因此会在一定程度上造成课时浪费。
2.翻转课堂在我国小学语文教育中产生问题的原因
我国这几年都非常推崇翻转课堂教学模式，并且在积极推进翻转课堂的应用，但是其中仍然存在上述一些问题，这主要是因为大部分的语文教师没有意识到翻转课堂的應用价值，并且摆脱不了传统教育观念的桎梏，仍然在用传统的教学理念教学。而且翻转课堂教学模式更适用于小班教学，我国大部分都是大班教学，所以教师也无法在课堂上为学生提供充分的讨论时间，也无法有针对性地对学生开展教学，因此，也在一定程度上限制了翻转课堂教学模式的应用。
二、在小学语文教育中实施翻转课堂教学模式的策略
1.对教师进行培训
因为翻转课堂教学模式与传统的课堂教学模式有着本质的区别，所以教师必须要明确其中的区别，并且对翻转课堂有更加深入的认识，这样才能更好地应用翻转课堂，也才能发挥出翻转课堂教学的价值。而且，想要制作更加高质的翻转课堂教学视频，还需要教师明确把握教学框架，并能够熟练掌握翻转课堂视频制作所需的软硬件。所以学校有必要对教师进行培训，加强教师对翻转课堂的认识。
2.学校要有支持的软硬件
翻转课堂作为一种新型的教学手段，必须有其相应的软硬件设施的支持才能得以开展，所以学校也必须为教师提供相应的软硬件设施，让教师能够真正地实施翻转课堂教学模式。而且不仅仅是教师需要掌握与翻转课堂相关的软硬件的使用方法，学生也应该对其有所了解。为了满足这一条件，学校必须在小学语文翻转课堂的应用中投入更多的资金，打造翻转课堂教育环境，并提供相应的软硬件设施的支持。
总而言之，在我国当前的小学语文教育中，翻转课堂教学模式能够发挥出巨大的价值，而且能够推动我国小学语文教育的发展，只是在其中还存在一些问题需要得到解决。无论是学校或是教师，都需要对翻转课堂的应用有全面的了解，再深入地分析应用过程中遇到的问题，并针对这些问题提出相应的解决对策。例如，对教师进行培训，又或是提供相应的翻转课堂制作所需的软硬件设施，能够让教师在小学语文教育中更好地发挥出翻转课堂的价值，并且利用翻转课堂提高小学语文教育的质量，使学生的学习积极性得到调动，并提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]张秀娟.小学语文教育中翻转课堂的应用探析[J].华夏教师，2019（22）.
[2]妥贵德.小学语文教育教学方法的探索[J].科学咨询（教育科研），2020（1）.
[3]杨美凤.论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（20）.
编辑 李琴芳