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自主择专业
徐特立学院以我国著名教育家、延安自然科学院（北京理工大学前身）院长徐特立先生的名字命名。
在徐特立学院，大二的学生经过一年对各专业的了解后，在导师的引导下，可以根据自身兴趣与特长在全校范围内自选专业。这改变了过去高考填报志愿决定大学专业的局面，给学生一个巨大的选专业的缓冲机会。“这种确定专业的方式与徐特立学院办学定位有关系。大学教育要以学生为主体，学习要学以致用，学生的兴趣导向和需求导向在选择专业的过程中是非常重要的。因此，学院给予学生选择专业方向更强的自主性。”徐特立学院张笈院长说。
除了选专业，学生还要选择一位专业领域内的学术导师，在今后几年中跟着导师学习，进行针对性培养，因材施教。徐特立学院副院长程杞元说：“学生被呵护长大，当需要他们自主做决定的时候会感到迷茫和焦虑。我们要做的是帮助他们考虑如何选择专业和发展方向，并且在今后的人生中，不断地做出正确的选择。”
徐特立学院的另一特殊之处是以“3 X”年动态学制完成本硕博贯通的培养模式，也就是说，徐特立学院的学生都有机会直博或保研。同时，徐特立学院又是开放的，尽管校内贯通培养的升学途径让许多人羡慕，对待那些想要放弃保研名额出国深造的同学，徐特立学院也会尽全力支持。程院长回忆起一位2014级的学生，“那时候这位同学正在准备出国留学，正好她有科研文章符合要求，学院资助她参加了亚太地区信息与通信工程方面的年会，有很多世界级的知名学者参加会议，通过年会机会，这位学生和加州大学圣地亚哥分校的教授取得了联系，成功留学攻读博士学位。
10年一张课表一个导师
从新生入校第一年按大类培养，到第二年选择专业和导师，再到第三年进入实验室参与科学研究，徐特立学院“同学不同班，同班不同学”的培养模式打破了传统的教学组织形式。徐特立学院的学生既属于徐特立学院单独的行政班，教学又与全校11个不同专业学生融合在一起，同学们的学习生活是在一起的，但每個人的学习经历又是分散的。“专业学院有不同的学科背景、优秀的师资和过硬的科创基地，我会鼓励徐特立学院的学生大二选专业，大三选方向进实验室，然后结合自己的专业与兴趣加入到学校的科技创新基地，与不同专业的学生碰撞思维火花，进行科技创新活动。”张院长总结，“我们是集全校的优质资源办学，这不仅仅是学校的一纸红头文件，而是在我们整个培养过程和每项改革措施推行的过程中，都获得了全校各个部门的全力配合。这种协同育人机制实际上就是打破原有的按一个专业培养学生规则，让学生在全校范围获得各个优势学科和优势导师的帮助。”
除了适当增加课程难度，在培养过程中构建平台帮助学生了解各个学院和各个专业的课程设置情况，徐特立学院还进行了“两个贯通”的特殊教学改革。
一是课表上的贯通。徐特立学院以八年、十年的培养期限规划学生的课程设置，将英语、数学等这些本硕博阶段都需要学习的内容结合实际情况采用不同的授课方式。例如学生在本科阶段修完所有需要的英语学分，在硕博阶段通过一些海外交流和学术活动提升自己的英语听说读写能力。再例如数学不能间断学习，徐特立学院学生每个学期都有一门数学课程，从数值计算方法到偏微方程再到科学与工程计算，学生们始终坚持数学学习，便能在硕博阶段维持一定程度的数学思维。
二是专业学习上的贯通。徐特立学院实行“一对一”导师制的个性化培养模式，定制化、小班化逐步落到了实处。即使是同一个专业、同一个班的同学，跟着不同的导师，每个人学习的内容、走出来的路径也是不一样的。整体上，针对徐特立学院的学生，学校会把几门本科阶段的专业课贯通整合形成新的一门或两门课程。个性化教学上，导师则会把学生本硕博阶段的课程内容放在一起进行整体安排，从最基础的课程，到授课、讨论并融汇一些硕士阶段的内容，再到课程设计和论文报告，打破工业化、机械化培养方式是徐特立学院坚持的方向。“因为他们少了考研、保研的压力，我们希望这些优秀的学生能在第一时间走进实验室，开始科技创新，同时进行学术研究。越早跟导师开始接触，导师就越能因材施教，这也是国家创新驱动下的人才培养理念和旗帜。”张院长说。
家里有私人空间
在新时代背景下，高端全球视野成了精英学生所必须的资质，徐特立书院也想学生所想，为多层次国际化途径而努力着。除了海外交流经费支持，徐特立书院还想要为学生做更多。目前，徐特立书院正在与美国、德国的一些国际名校商谈合作，希望在特殊支持和访学政策方面提升项目质量。“第一，专门去洽谈暑期学校的内容，由我们来提要求，保证高标准的教师队伍;第二，这些项目的安排，必须有创新实践的内容，符合学生要求与期望;第三，努力为优秀学生搭建和国际名校名师的交流平台，进一步促进他们的未来发展。”程院长介绍，“我们希望学生有自己的想法并为之奋斗，学院一定尽力为学生设计个性化培养路径、做好保障。”
这样的悉心关怀来自于徐特立学院特殊的“书院”制管理模式，较少的学生数量、充足的师资力量保证了学院与学生的密切交流。副院长史建伟介绍了书院的两大核心特点，“一是不同学科背景的学生们生活在一起，学科交叉融合出成果;二是社区“家”文化，帮助学生们自我管理、自我服务、自我教育。”
徐特立学院学生的宿舍楼里有一间专门的“徐特立学院图书室”，这是学院在资源有限的情况下为学生们协调申请出的一个“私人空间”。图书室由两个宿舍改制而成，有大大的落地窗、柔软的沙发和电视，无论什么时候进去，里面都有学生在阅读、讨论或休息。“图书室为宿舍文化的特色活动提供了空间，也相当于是学术交流方面的超前探索。”徐特立学院2014级本科生刘琦对这样的安排很是满意。徐特立学院的学生们有着不同的学科背景，凑在一起聊聊天，也许就能拓宽专业视野、碰撞出新的思想火花，这也是学院乐见其成的。
下一步，学院会继续优化图书室，建立咖啡吧等形式的文化角，也会尝试在宿舍引进健身器材，方便学生在繁重的学业压力之余强身健体、放松心情。另外，图书室的管理还会下放至学生会，书院将真正成为学生们的“家”。
责任编辑：陈晓丽
李子睿是2017年首届中国大学生无人驾驶方程式大赛冠军车队——北京理工大学无人驾驶方程式赛车队的成员，车队研发、设计、制造的赛车叫“灰鲨”。2018年，“灰鲨Ⅱ”卫冕。
李子睿来自北理工徐特立学院英才班，为了提高拔尖创新人才的质量，学校提出了“明精计划”，于2013年设立了徐特立学院，选拔招收了100名高考成绩优秀的同学组成徐特立英才班，2018年学校成立特立书院，正式启动书院式管理。
徐特立学院以我国著名教育家、延安自然科学院（北京理工大学前身）院长徐特立先生的名字命名。
在徐特立学院，大二的学生经过一年对各专业的了解后，在导师的引导下，可以根据自身兴趣与特长在全校范围内自选专业。这改变了过去高考填报志愿决定大学专业的局面，给学生一个巨大的选专业的缓冲机会。“这种确定专业的方式与徐特立学院办学定位有关系。大学教育要以学生为主体，学习要学以致用，学生的兴趣导向和需求导向在选择专业的过程中是非常重要的。因此，学院给予学生选择专业方向更强的自主性。”徐特立学院张笈院长说。
除了选专业，学生还要选择一位专业领域内的学术导师，在今后几年中跟着导师学习，进行针对性培养，因材施教。徐特立学院副院长程杞元说：“学生被呵护长大，当需要他们自主做决定的时候会感到迷茫和焦虑。我们要做的是帮助他们考虑如何选择专业和发展方向，并且在今后的人生中，不断地做出正确的选择。”
徐特立学院的另一特殊之处是以“3 X”年动态学制完成本硕博贯通的培养模式，也就是说，徐特立学院的学生都有机会直博或保研。同时，徐特立学院又是开放的，尽管校内贯通培养的升学途径让许多人羡慕，对待那些想要放弃保研名额出国深造的同学，徐特立学院也会尽全力支持。程院长回忆起一位2014级的学生，“那时候这位同学正在准备出国留学，正好她有科研文章符合要求，学院资助她参加了亚太地区信息与通信工程方面的年会，有很多世界级的知名学者参加会议，通过年会机会，这位学生和加州大学圣地亚哥分校的教授取得了联系，成功留学攻读博士学位。
10年一张课表一个导师
从新生入校第一年按大类培养，到第二年选择专业和导师，再到第三年进入实验室参与科学研究，徐特立学院“同学不同班，同班不同学”的培养模式打破了传统的教学组织形式。徐特立学院的学生既属于徐特立学院单独的行政班，教学又与全校11个不同专业学生融合在一起，同学们的学习生活是在一起的，但每個人的学习经历又是分散的。“专业学院有不同的学科背景、优秀的师资和过硬的科创基地，我会鼓励徐特立学院的学生大二选专业，大三选方向进实验室，然后结合自己的专业与兴趣加入到学校的科技创新基地，与不同专业的学生碰撞思维火花，进行科技创新活动。”张院长总结，“我们是集全校的优质资源办学，这不仅仅是学校的一纸红头文件，而是在我们整个培养过程和每项改革措施推行的过程中，都获得了全校各个部门的全力配合。这种协同育人机制实际上就是打破原有的按一个专业培养学生规则，让学生在全校范围获得各个优势学科和优势导师的帮助。”
除了适当增加课程难度，在培养过程中构建平台帮助学生了解各个学院和各个专业的课程设置情况，徐特立学院还进行了“两个贯通”的特殊教学改革。
一是课表上的贯通。徐特立学院以八年、十年的培养期限规划学生的课程设置，将英语、数学等这些本硕博阶段都需要学习的内容结合实际情况采用不同的授课方式。例如学生在本科阶段修完所有需要的英语学分，在硕博阶段通过一些海外交流和学术活动提升自己的英语听说读写能力。再例如数学不能间断学习，徐特立学院学生每个学期都有一门数学课程，从数值计算方法到偏微方程再到科学与工程计算，学生们始终坚持数学学习，便能在硕博阶段维持一定程度的数学思维。
二是专业学习上的贯通。徐特立学院实行“一对一”导师制的个性化培养模式，定制化、小班化逐步落到了实处。即使是同一个专业、同一个班的同学，跟着不同的导师，每个人学习的内容、走出来的路径也是不一样的。整体上，针对徐特立学院的学生，学校会把几门本科阶段的专业课贯通整合形成新的一门或两门课程。个性化教学上，导师则会把学生本硕博阶段的课程内容放在一起进行整体安排，从最基础的课程，到授课、讨论并融汇一些硕士阶段的内容，再到课程设计和论文报告，打破工业化、机械化培养方式是徐特立学院坚持的方向。“因为他们少了考研、保研的压力，我们希望这些优秀的学生能在第一时间走进实验室，开始科技创新，同时进行学术研究。越早跟导师开始接触，导师就越能因材施教，这也是国家创新驱动下的人才培养理念和旗帜。”张院长说。
家里有私人空间
在新时代背景下，高端全球视野成了精英学生所必须的资质，徐特立书院也想学生所想，为多层次国际化途径而努力着。除了海外交流经费支持，徐特立书院还想要为学生做更多。目前，徐特立书院正在与美国、德国的一些国际名校商谈合作，希望在特殊支持和访学政策方面提升项目质量。“第一，专门去洽谈暑期学校的内容，由我们来提要求，保证高标准的教师队伍;第二，这些项目的安排，必须有创新实践的内容，符合学生要求与期望;第三，努力为优秀学生搭建和国际名校名师的交流平台，进一步促进他们的未来发展。”程院长介绍，“我们希望学生有自己的想法并为之奋斗，学院一定尽力为学生设计个性化培养路径、做好保障。”
这样的悉心关怀来自于徐特立学院特殊的“书院”制管理模式，较少的学生数量、充足的师资力量保证了学院与学生的密切交流。副院长史建伟介绍了书院的两大核心特点，“一是不同学科背景的学生们生活在一起，学科交叉融合出成果;二是社区“家”文化，帮助学生们自我管理、自我服务、自我教育。”
徐特立学院学生的宿舍楼里有一间专门的“徐特立学院图书室”，这是学院在资源有限的情况下为学生们协调申请出的一个“私人空间”。图书室由两个宿舍改制而成，有大大的落地窗、柔软的沙发和电视，无论什么时候进去，里面都有学生在阅读、讨论或休息。“图书室为宿舍文化的特色活动提供了空间，也相当于是学术交流方面的超前探索。”徐特立学院2014级本科生刘琦对这样的安排很是满意。徐特立学院的学生们有着不同的学科背景，凑在一起聊聊天，也许就能拓宽专业视野、碰撞出新的思想火花，这也是学院乐见其成的。
下一步，学院会继续优化图书室，建立咖啡吧等形式的文化角，也会尝试在宿舍引进健身器材，方便学生在繁重的学业压力之余强身健体、放松心情。另外，图书室的管理还会下放至学生会，书院将真正成为学生们的“家”。
责任编辑：陈晓丽
李子睿是2017年首届中国大学生无人驾驶方程式大赛冠军车队——北京理工大学无人驾驶方程式赛车队的成员，车队研发、设计、制造的赛车叫“灰鲨”。2018年，“灰鲨Ⅱ”卫冕。
李子睿来自北理工徐特立学院英才班，为了提高拔尖创新人才的质量，学校提出了“明精计划”，于2013年设立了徐特立学院，选拔招收了100名高考成绩优秀的同学组成徐特立英才班，2018年学校成立特立书院，正式启动书院式管理。