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摘 要 校园电视台在校园文化建设中起着重要作用，同时也是学校对外宣传的窗口。以北京师范大学良乡附属中学为例，主要介绍学校在校园电视台建设中的初步探究成果，旨在开拓学生的创新思维能力，激发学生的内在潜力，为学生提供一个展现自己的平台。
关键词 校园电视台；系统架构；校本课程；校园文化
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）05-0068-03
1 前言
校園电视台承担着学校文化传承、历史回顾、校园重大事件报道、名师名校建设宣传等重要责任和义务。校园电视台是学校对内对外宣传的重要传播媒体，办好校园电视台是进行校园文化建设的重要途径，是学校实施素质教育的有效手段[1]。中学校园电视台是适应学校发展的需求而建立起来的，满足了中学师生的精神文化需要。
北京师范大学良乡附属中学（下面简称“北师大良乡附中”）是一所“北京市示范性普通高中”。2016年10月，学校将原有的演播厅软硬件设备进行升级改造，改造后的演播厅可以从录制、采集到后期制作全部实现数字化，并利用虚拟现实技术制作校园新闻及访谈类节目，能够实现现场直播。与此同时，学校成立校园电视台媒体中心。媒体中心主要是学生制作节目的活动中心，配置有摄像机、三脚架以及安装了剪辑软件的电脑。在各方面资源成熟的条件下，学校校园电视台正式成立。北师大良乡附中校园电视台旨在开拓学生的创新思维能力，激发学生的内在潜力，为学生提供一个展现自己的平台。
2 中学校园电视台的资源配置
校园电视台系统架构 学校的校园电视台系统架构建立在原有的电视系统架构基础上，使得学生仍然可以通过教室的电视收看每期的校园电视台节目。北师大良乡附中的校园电视台系统架构如图1所示，主要包括三大部分，即电视接收部分、校园直播部分、线路传输部分。
1）电视接收部分。卫星天线接收到的电视信号为数字信号，通过机顶盒进行数模信号的转换，把模拟信号输出至AV信号切换器。
2）校园直播部分。摄像机接收到的数字信号传入演播室的采编播一体机，采编播一体机输出的数字信号通过DSI进行数模信号转换，把模拟信号也输出至AV信号切换器。
3）线路传输部分。AV信号切换器把接收到的模拟信号传输给临频调制器，再经过干线信号放大器放大线路信号，最后经过分支器把信号传输至各个教学楼以及各楼层直至班级。
在整个校园电视台的系统架构中，AV信号切换器起到一个非常关键的作用，只需简单切换，即可使得学生在教室电视端无须做任何工作，便能收看外部电视节目或者校园电视台节目。
校园电视台课程设置 中学校园电视台拥有先进的录播设备，这是建立的前提。为了充分发挥这些先进设备的作用，必须设置相关的传媒类课程来培养学生的实践能力和创新思维能力。基于此，北师大良乡附中开设了电视节目制作校本课程，该课程以校园电视节目制作为教学目标，以传媒制作技术为课程体系。如图2所示，课程分为四个模块，分别是策划采集、摄录技术、后期编辑以及音效灯光。
1）策划采集模块的主要内容包括策划稿的撰写、新闻稿的撰写以及演播室采编播一体机的使用等。
2）摄录技术模块的主要内容包括三脚架的使用方法、摄像机的使用方法以及一些基本的摄像技术。摄像技术主要是关于景别、摄像方向、摄像角度、摄像距离以及摄像运动镜头的操作方法等。
3）后期剪辑模块主要包括Edius剪辑软件的基本使用、AE片头制作软件的使用等。
4）音效灯光模块主要包括配音，音频剪辑软件Audi-tion、GoldWave等的使用，以及灯光特效的布置等。
校本课程把有兴趣、有特长的学生聚集在一起，指导他们学习更多的专业技术，在学习过程中充分发挥每一位学生的特长，同时以小组合作学习的形式展开操作练习，完成作品创作，在实践中提升自己的技能。
3 中学校园电视台的高效运作
校园电视台人员组成及工作职责 学校校园电视台隶属德育处管理，由信息技术组教师总体负责，选聘中学生作为校园电视台的工作人员。如图3所示，校园电视台工作人员主要分为九类：策划人员、新闻稿撰写人员、解说人员、主持人员、记者人员、拍摄人员、剪辑人员、演播室采集人员。
策划人员的主要工作职责是负责节目播出计划及节目选题策划，具体来说包括确定选题、审阅稿件、撰写策划文案、流程设计、组织摄录组完成拍摄等。新闻稿撰写人员的主要工作职责是负责新闻稿的撰写，以严谨、逻辑的语言高度概括校园新闻的核心内容。解说员的工作职责主要是给新闻节目配解说词，学会使用GoldWave、Audition等录音软件，熟练掌握录音处理的相关技术操作，要求发音标准、吐字清晰、声音洪亮。主持人员的主要工作职责是参与节目编排，熟悉新闻内容，撰写节目串词；主持过程要保持亲切自然、吐字清晰、发音准确、得体大方。记者人员的主要工作职责是协助策划组进行节目相关信息的搜集工作，事先与被采访者进行有效沟通；做好采访安排工作，准备好提问问题，能够流利准确地表达采访内容。拍摄人员的主要工作职责是能够熟练操作摄像机，根据摄制需要及新闻内容需要灵活取景，如近景、远景、特写等，多角度进行拍摄，保证新闻画面的丰富。剪辑人员的主要工作职责是负责视频的剪裁、编辑、制作工作，熟悉多种剪辑软件（EDIUS、Premiere、AE）及采编流程等，根据解说编辑相应的视频画面，能够独立完成新闻视频的制作。演播室采集人员的主要工作职责是熟悉录制一体机的使用，操作调音台、提词器等设备，并配合完成演播室新闻主播节目的录制。
学校校园电视台工作人员的招募，首先通过班级发放问卷进行兴趣学生的选择，如有意愿进行报名，紧接着由校园电视台的管理教师进行统一面试，最后选择优秀者进入校园电视台工作。 校园电视台节目制作流程 学校校园电视台的节目制作流程如图4所示，分为11步：挖掘选材→确定跟拍小组→撰写策划案→小组筹备会→现场采集视频→撰写新闻稿→审核新闻稿→录制解说词→剪辑新闻视频→录制主持人→合成整期节目。按此流程循环，制作下期新闻节目。
挖掘选材：如果是学校大型活动，一般由德育处直接通知；如果为学生自主活动，则需要主动提出申请。确定跟拍小组：校园电视台的管理教师根据活动内容确定本次活动的跟拍小组。撰写策划案：小组长和本组的策划人员一起完成策划案的撰写。现场采集视频：摄像人员和记者需要根据已经撰写好的策划方案，在活动现场进行视频的录制。撰写新闻稿：新闻稿撰写人员需要根据策划案以及采集回来的视频撰写新闻稿。审核新闻稿：校园电视台新闻中心的教师再次审核新闻稿，确保稿件准确无误。录制解说词：由解说员运用录音软件给新闻配解说词。剪辑新闻视频：后期剪辑人员根据解说词，把采集回来的视频进行整理剪辑。录制主持人：每个月所有的校园新闻片段剪辑完成后，集中在演播室进行一次主持人录制。合成整期节目：剪辑人员最终把片头、主持人、新闻、片尾等整合成完整的一期节目。
4 中学校园电视台在校园文化建设中的作用
校园电视台作为校园文化的有机组成部分，与其他媒体相比，有着超强的传播优势和特有的传播功能，打造了校园文化软环境；而校园文化则为校园电视台提供了丰富多样的素材，两者相辅相成，相互提升[2]。
校园电视台是师生文化交流的平台 校园电视台会对全校师生的各种活动进行报道，活跃校园生活，丰富学生的文化底蕴，让学生在参与和聆听中思考和成长。同时也为构建其乐融融、健康向上的和谐校园起着积极的作用[3]。
校园电视台是学校对外宣传的重要窗口 校园电视台不仅在校内播放，也可以通过微信公众平台进行推送。校园电视台有着声情并茂的感染性、形象生动的文化性，是师生风采展示的最佳平台，而微信公众平台具有传播的即时性、广泛性，二者相结合，可以使校园电视台成为学校对外宣传的重要窗口。
校园电视台可以培养学生实践和创新能力 校园电视台既是宣传校园文化的媒體平台，也是锻炼学生能力的理想平台。校园电视台的每期节目以校内活动为载体，电视台学生工作人员在节目制作过程中可以有更多实践和展现自我的机会，可以运用在校本课程中所学知识，联系实际情况，在实践中提升自己的能力。与此同时，每期校园电视节目应最大可能地挖掘新意，从而有效培养学生的创新思维能力。
参考文献
[1]姬常君.以校园电视台为载体助推职校专业课程体系建设[J].中国培训，2016（22）：96-97.
[2]杨波.以校园电视台为载体助推校园文化建设：以广州市机电技师学院为例[J].职业，2016（29）：47-48.
[3]席晓峰.有效组建 高效运作：浅谈校园电视台的组建[J].中国教育技术装备，2013（23）：76-78.
关键词 校园电视台；系统架构；校本课程；校园文化
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）05-0068-03
1 前言
校園电视台承担着学校文化传承、历史回顾、校园重大事件报道、名师名校建设宣传等重要责任和义务。校园电视台是学校对内对外宣传的重要传播媒体，办好校园电视台是进行校园文化建设的重要途径，是学校实施素质教育的有效手段[1]。中学校园电视台是适应学校发展的需求而建立起来的，满足了中学师生的精神文化需要。
北京师范大学良乡附属中学（下面简称“北师大良乡附中”）是一所“北京市示范性普通高中”。2016年10月，学校将原有的演播厅软硬件设备进行升级改造，改造后的演播厅可以从录制、采集到后期制作全部实现数字化，并利用虚拟现实技术制作校园新闻及访谈类节目，能够实现现场直播。与此同时，学校成立校园电视台媒体中心。媒体中心主要是学生制作节目的活动中心，配置有摄像机、三脚架以及安装了剪辑软件的电脑。在各方面资源成熟的条件下，学校校园电视台正式成立。北师大良乡附中校园电视台旨在开拓学生的创新思维能力，激发学生的内在潜力，为学生提供一个展现自己的平台。
2 中学校园电视台的资源配置
校园电视台系统架构 学校的校园电视台系统架构建立在原有的电视系统架构基础上，使得学生仍然可以通过教室的电视收看每期的校园电视台节目。北师大良乡附中的校园电视台系统架构如图1所示，主要包括三大部分，即电视接收部分、校园直播部分、线路传输部分。
1）电视接收部分。卫星天线接收到的电视信号为数字信号，通过机顶盒进行数模信号的转换，把模拟信号输出至AV信号切换器。
2）校园直播部分。摄像机接收到的数字信号传入演播室的采编播一体机，采编播一体机输出的数字信号通过DSI进行数模信号转换，把模拟信号也输出至AV信号切换器。
3）线路传输部分。AV信号切换器把接收到的模拟信号传输给临频调制器，再经过干线信号放大器放大线路信号，最后经过分支器把信号传输至各个教学楼以及各楼层直至班级。
在整个校园电视台的系统架构中，AV信号切换器起到一个非常关键的作用，只需简单切换，即可使得学生在教室电视端无须做任何工作，便能收看外部电视节目或者校园电视台节目。
校园电视台课程设置 中学校园电视台拥有先进的录播设备，这是建立的前提。为了充分发挥这些先进设备的作用，必须设置相关的传媒类课程来培养学生的实践能力和创新思维能力。基于此，北师大良乡附中开设了电视节目制作校本课程，该课程以校园电视节目制作为教学目标，以传媒制作技术为课程体系。如图2所示，课程分为四个模块，分别是策划采集、摄录技术、后期编辑以及音效灯光。
1）策划采集模块的主要内容包括策划稿的撰写、新闻稿的撰写以及演播室采编播一体机的使用等。
2）摄录技术模块的主要内容包括三脚架的使用方法、摄像机的使用方法以及一些基本的摄像技术。摄像技术主要是关于景别、摄像方向、摄像角度、摄像距离以及摄像运动镜头的操作方法等。
3）后期剪辑模块主要包括Edius剪辑软件的基本使用、AE片头制作软件的使用等。
4）音效灯光模块主要包括配音，音频剪辑软件Audi-tion、GoldWave等的使用，以及灯光特效的布置等。
校本课程把有兴趣、有特长的学生聚集在一起，指导他们学习更多的专业技术，在学习过程中充分发挥每一位学生的特长，同时以小组合作学习的形式展开操作练习，完成作品创作，在实践中提升自己的技能。
3 中学校园电视台的高效运作
校园电视台人员组成及工作职责 学校校园电视台隶属德育处管理，由信息技术组教师总体负责，选聘中学生作为校园电视台的工作人员。如图3所示，校园电视台工作人员主要分为九类：策划人员、新闻稿撰写人员、解说人员、主持人员、记者人员、拍摄人员、剪辑人员、演播室采集人员。
策划人员的主要工作职责是负责节目播出计划及节目选题策划，具体来说包括确定选题、审阅稿件、撰写策划文案、流程设计、组织摄录组完成拍摄等。新闻稿撰写人员的主要工作职责是负责新闻稿的撰写，以严谨、逻辑的语言高度概括校园新闻的核心内容。解说员的工作职责主要是给新闻节目配解说词，学会使用GoldWave、Audition等录音软件，熟练掌握录音处理的相关技术操作，要求发音标准、吐字清晰、声音洪亮。主持人员的主要工作职责是参与节目编排，熟悉新闻内容，撰写节目串词；主持过程要保持亲切自然、吐字清晰、发音准确、得体大方。记者人员的主要工作职责是协助策划组进行节目相关信息的搜集工作，事先与被采访者进行有效沟通；做好采访安排工作，准备好提问问题，能够流利准确地表达采访内容。拍摄人员的主要工作职责是能够熟练操作摄像机，根据摄制需要及新闻内容需要灵活取景，如近景、远景、特写等，多角度进行拍摄，保证新闻画面的丰富。剪辑人员的主要工作职责是负责视频的剪裁、编辑、制作工作，熟悉多种剪辑软件（EDIUS、Premiere、AE）及采编流程等，根据解说编辑相应的视频画面，能够独立完成新闻视频的制作。演播室采集人员的主要工作职责是熟悉录制一体机的使用，操作调音台、提词器等设备，并配合完成演播室新闻主播节目的录制。
学校校园电视台工作人员的招募，首先通过班级发放问卷进行兴趣学生的选择，如有意愿进行报名，紧接着由校园电视台的管理教师进行统一面试，最后选择优秀者进入校园电视台工作。 校园电视台节目制作流程 学校校园电视台的节目制作流程如图4所示，分为11步：挖掘选材→确定跟拍小组→撰写策划案→小组筹备会→现场采集视频→撰写新闻稿→审核新闻稿→录制解说词→剪辑新闻视频→录制主持人→合成整期节目。按此流程循环，制作下期新闻节目。
挖掘选材：如果是学校大型活动，一般由德育处直接通知；如果为学生自主活动，则需要主动提出申请。确定跟拍小组：校园电视台的管理教师根据活动内容确定本次活动的跟拍小组。撰写策划案：小组长和本组的策划人员一起完成策划案的撰写。现场采集视频：摄像人员和记者需要根据已经撰写好的策划方案，在活动现场进行视频的录制。撰写新闻稿：新闻稿撰写人员需要根据策划案以及采集回来的视频撰写新闻稿。审核新闻稿：校园电视台新闻中心的教师再次审核新闻稿，确保稿件准确无误。录制解说词：由解说员运用录音软件给新闻配解说词。剪辑新闻视频：后期剪辑人员根据解说词，把采集回来的视频进行整理剪辑。录制主持人：每个月所有的校园新闻片段剪辑完成后，集中在演播室进行一次主持人录制。合成整期节目：剪辑人员最终把片头、主持人、新闻、片尾等整合成完整的一期节目。
4 中学校园电视台在校园文化建设中的作用
校园电视台作为校园文化的有机组成部分，与其他媒体相比，有着超强的传播优势和特有的传播功能，打造了校园文化软环境；而校园文化则为校园电视台提供了丰富多样的素材，两者相辅相成，相互提升[2]。
校园电视台是师生文化交流的平台 校园电视台会对全校师生的各种活动进行报道，活跃校园生活，丰富学生的文化底蕴，让学生在参与和聆听中思考和成长。同时也为构建其乐融融、健康向上的和谐校园起着积极的作用[3]。
校园电视台是学校对外宣传的重要窗口 校园电视台不仅在校内播放，也可以通过微信公众平台进行推送。校园电视台有着声情并茂的感染性、形象生动的文化性，是师生风采展示的最佳平台，而微信公众平台具有传播的即时性、广泛性，二者相结合，可以使校园电视台成为学校对外宣传的重要窗口。
校园电视台可以培养学生实践和创新能力 校园电视台既是宣传校园文化的媒體平台，也是锻炼学生能力的理想平台。校园电视台的每期节目以校内活动为载体，电视台学生工作人员在节目制作过程中可以有更多实践和展现自我的机会，可以运用在校本课程中所学知识，联系实际情况，在实践中提升自己的能力。与此同时，每期校园电视节目应最大可能地挖掘新意，从而有效培养学生的创新思维能力。
参考文献
[1]姬常君.以校园电视台为载体助推职校专业课程体系建设[J].中国培训，2016（22）：96-97.
[2]杨波.以校园电视台为载体助推校园文化建设：以广州市机电技师学院为例[J].职业，2016（29）：47-48.
[3]席晓峰.有效组建 高效运作：浅谈校园电视台的组建[J].中国教育技术装备，2013（23）：76-78.