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一个良好的班级，离不开班主任的引导和谋划，班级的管理是一项极其复杂的工作。班主任是疏通班级内部同学之间心灵的桥梁，是创建一个温馨，和睦大家庭的组织者，同时也是引领大家团结奋进，积极求知的领导者。如何成为一名合格的初中班主任，作为从事初中班主任工作十几年的我，认为管理班级应该做到以下的几点：
一、管理学生要有很强的责任心。一个人做事必须要有责任心，没有了责任心，做事就会半途而费，而班主任的工作是项管人的工作，人是随环境及成长的变化而变化的，思想的认识也是受各方面的影响而影响，所以要想管理好一个班级最关键是班主任必须要有很强的责任心。有了责任心，才会想方设法持之以恒，讲究科学的方法对班级进行管理。
责任心的表现1：不管学生身在何处，都需要班主任的关注。现在教育，很多人，都这么认为，学生在学校，我就好好管他教他，离开了学校，不关我事，其实不然，这是一种缺失责任心的表现，学生良好行为习惯的养成不是一日或在校时间就可以形成的，它需要长期的培养和引导，需要持之以恒。如果只关注其在学校的行为习惯，而放弃了其回家出社会的表现，那么对这样的学生的培养，是不完善的。久而久之，这类学生就会出现两种不同的表现：在学校可以遵守学校纪律，表现良好，但出去了社会，可能就无拘无束，啥事都做。因此，对学生的管理需要班主任有极强的责任心，除了掌握其在学校的表现之外，还必须通过各种途径了解学生回到家中，及出道社会的表现情况，这样在能合理的引导学生往好的方面发展。
责任心的表现2：不光关注学生的学，还应关注学生的吃住等日常生活。其实，现在大多数人认为，教师，只要教出好成绩就可以了，整天只关注学生的学习，而忽略了其他日常生活。学生学习固然重要，但学生除了学习，每天还要吃、住等从事日常生活。因此，我平时很注重走到学生宿舍，了解学生宿舍生活情况，和他们聊天，解决他们的后顾之忧，学生心情舒畅了，学习也自然努力。
责任心的表现3：注意要经常与学生联系。放假了，学生回家，缺少了和老师接触的时间，如果这时候，师生之间很少联系，就会越来越陌生，开学时在交流，就缺失情感交流，因此注意节假日的问候。一句问候语温暖人心，一句祝福语可以保持彼此间的师生情。这样搞好了师生间的关系，这无疑会给班级的管理工作种下了成功的伏笔。
二、管理学生要善于沟通。一个班级有几十号人，人与人之间相处，磕磕碰碰是在所难免的，如何能创造一个良好和谐的班集体，是班主任的首要任务。我觉得班主任是一个班级的灵魂，而要扮演好这一角色，首先得做到针对学生的不同情况，做好师生、生生之间的心灵沟通。
1.做好师生之间的心灵沟通。班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水般的关系，班级的一切工作便会顺理成章，一切问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火般格格不入的话，即便是制定最最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。那么，班主任应如何让自己与学生的关系、达到和谐统一呢？首先，班主任得充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。俗话说：学高为师，身正为范。教师，尤其是班主任，必须加强自身修养，无论是在学问还是在为人处事上都要起到典范的作用，从而让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。同时，班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报，班主任工作的开展也就顺利、通畅了。其次，班主任应该对自己的学生性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了如指掌，应该对班上的近期、中期、远期奋斗目标胸有成竹，而且矛盾的特殊性告诉我们，还必须注意尊重每个学生的个性差异，针对学生的个性差异，教会他们学会学习，掌握好学什么，怎么学；针对全班优、中、后进生，协调他们，把握好教学基准点，分类辅导，结合近期、中期、远期三大奋斗目标，实施教育和教学，在学习过程中培养其毅力，让每个学生学习有信心，使学生乐学善学。班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的良苦用心，当学生感受到班主任是真正为自己好，并按照老师的期望去塑造自己的人格时，教育目的便水到渠成了。
2.做好生生之间的心灵沟通。初中生的思想不是很成熟，做事情都是很冲动，矛盾产生时，往往很容易利用简单粗暴的手段去解决问题，没有考虑到冲动的后果。作为班主任，一方面必须创设良好的班级集体荣誉感，给大家意识到住在同一个班级，大家都是亲兄弟亲姐妹。做任何事情，首先要想到的是班集体的荣誉，同时对他人有没有影响，同学之间的磕磕碰碰，要能相互忍让，不要将矛盾激化，解决不了的事情，可以和班主任说，利用班主任解决同学之间的矛盾。另一方面让好学生认识到，大家相处要相互宽容。毕竟每一个同学都是班级的一个分子，有学习好的，也有纪律差一点的。不应相互排斥，互相指指点点，这样隔阂更加大，和谐相处就谈不上了。平时还可以多开展一些集体活动，如拔河、篮球等集体活动，加强同学之间的交流，也是一种加强学生间沟通的好方式。因为平时在课堂上得以展示的大都是学习上的“尖子生”，而忽略了其它方面上的“特长生”，只有在运动场上、文艺比赛场上才能让他们体验到成功的喜悦。使其感到班级缺少了他们也不行。这样以活动为桥梁，通过营造轻松愉快的沟通环境，使学生彼此间的话语得以倾诉。
（责任编校：长江）
一、管理学生要有很强的责任心。一个人做事必须要有责任心，没有了责任心，做事就会半途而费，而班主任的工作是项管人的工作，人是随环境及成长的变化而变化的，思想的认识也是受各方面的影响而影响，所以要想管理好一个班级最关键是班主任必须要有很强的责任心。有了责任心，才会想方设法持之以恒，讲究科学的方法对班级进行管理。
责任心的表现1：不管学生身在何处，都需要班主任的关注。现在教育，很多人，都这么认为，学生在学校，我就好好管他教他，离开了学校，不关我事，其实不然，这是一种缺失责任心的表现，学生良好行为习惯的养成不是一日或在校时间就可以形成的，它需要长期的培养和引导，需要持之以恒。如果只关注其在学校的行为习惯，而放弃了其回家出社会的表现，那么对这样的学生的培养，是不完善的。久而久之，这类学生就会出现两种不同的表现：在学校可以遵守学校纪律，表现良好，但出去了社会，可能就无拘无束，啥事都做。因此，对学生的管理需要班主任有极强的责任心，除了掌握其在学校的表现之外，还必须通过各种途径了解学生回到家中，及出道社会的表现情况，这样在能合理的引导学生往好的方面发展。
责任心的表现2：不光关注学生的学，还应关注学生的吃住等日常生活。其实，现在大多数人认为，教师，只要教出好成绩就可以了，整天只关注学生的学习，而忽略了其他日常生活。学生学习固然重要，但学生除了学习，每天还要吃、住等从事日常生活。因此，我平时很注重走到学生宿舍，了解学生宿舍生活情况，和他们聊天，解决他们的后顾之忧，学生心情舒畅了，学习也自然努力。
责任心的表现3：注意要经常与学生联系。放假了，学生回家，缺少了和老师接触的时间，如果这时候，师生之间很少联系，就会越来越陌生，开学时在交流，就缺失情感交流，因此注意节假日的问候。一句问候语温暖人心，一句祝福语可以保持彼此间的师生情。这样搞好了师生间的关系，这无疑会给班级的管理工作种下了成功的伏笔。
二、管理学生要善于沟通。一个班级有几十号人，人与人之间相处，磕磕碰碰是在所难免的，如何能创造一个良好和谐的班集体，是班主任的首要任务。我觉得班主任是一个班级的灵魂，而要扮演好这一角色，首先得做到针对学生的不同情况，做好师生、生生之间的心灵沟通。
1.做好师生之间的心灵沟通。班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水般的关系，班级的一切工作便会顺理成章，一切问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火般格格不入的话，即便是制定最最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。那么，班主任应如何让自己与学生的关系、达到和谐统一呢？首先，班主任得充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。俗话说：学高为师，身正为范。教师，尤其是班主任，必须加强自身修养，无论是在学问还是在为人处事上都要起到典范的作用，从而让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。同时，班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报，班主任工作的开展也就顺利、通畅了。其次，班主任应该对自己的学生性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了如指掌，应该对班上的近期、中期、远期奋斗目标胸有成竹，而且矛盾的特殊性告诉我们，还必须注意尊重每个学生的个性差异，针对学生的个性差异，教会他们学会学习，掌握好学什么，怎么学；针对全班优、中、后进生，协调他们，把握好教学基准点，分类辅导，结合近期、中期、远期三大奋斗目标，实施教育和教学，在学习过程中培养其毅力，让每个学生学习有信心，使学生乐学善学。班主任对学生长期的、真心的付出定会让学生理解老师的良苦用心，当学生感受到班主任是真正为自己好，并按照老师的期望去塑造自己的人格时，教育目的便水到渠成了。
2.做好生生之间的心灵沟通。初中生的思想不是很成熟，做事情都是很冲动，矛盾产生时，往往很容易利用简单粗暴的手段去解决问题，没有考虑到冲动的后果。作为班主任，一方面必须创设良好的班级集体荣誉感，给大家意识到住在同一个班级，大家都是亲兄弟亲姐妹。做任何事情，首先要想到的是班集体的荣誉，同时对他人有没有影响，同学之间的磕磕碰碰，要能相互忍让，不要将矛盾激化，解决不了的事情，可以和班主任说，利用班主任解决同学之间的矛盾。另一方面让好学生认识到，大家相处要相互宽容。毕竟每一个同学都是班级的一个分子，有学习好的，也有纪律差一点的。不应相互排斥，互相指指点点，这样隔阂更加大，和谐相处就谈不上了。平时还可以多开展一些集体活动，如拔河、篮球等集体活动，加强同学之间的交流，也是一种加强学生间沟通的好方式。因为平时在课堂上得以展示的大都是学习上的“尖子生”，而忽略了其它方面上的“特长生”，只有在运动场上、文艺比赛场上才能让他们体验到成功的喜悦。使其感到班级缺少了他们也不行。这样以活动为桥梁，通过营造轻松愉快的沟通环境，使学生彼此间的话语得以倾诉。
（责任编校：长江）