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【摘要】本文主要是结合自身的教学英语，对于初中英语教学过程中遇到的主观和客观的问题进行了分析，并提出了相应的改进建议，以供同仁参考！
【关键词】初中英语；教学；问题；改进
【中图分类号】G623.31
【文献标识码】
随着英语新课改的实施，对初中英语的教学方式也需要做对应的调整，借助多媒体技术，改进教学方法，提高学生学习兴趣，满足素质教育的要求。因此，我们首先应了解初中英语教学中面临的问题。
一、初中英语教学面临的问题
1、客观因素。（1）教材难度较大。新课改以来，初中各门功课都降低了难度，唯独英语增加了难度。新课改之后，大纲要求初中毕业生掌握英语单词和短语的数量都有所增加，客观上给学生学习英语造成了困难。（2）教学时间有限。随着教学难度的增大，英语教学时间却没有增加，这样学习接触更多知识面的时间却没有得到增加，教师在有限的时间里要处理完教材，自然一些学生的英语成绩就下降了，出现分化现象了。（3）师资力量分配不均。特别是在农村地区，师资力量薄弱，英语教学的水平较低，自然一些学生的英语成绩不是很好。
2、主观因素。（1）教学目的单一化。在实际教学活动中，教师更多地注重讲解课文内容，学生的英语应用能力在课堂上也提升有限。教师在课堂上照本宣科地讲解单词、语法，课堂气氛沉闷而缺乏激情。教师仅仅将英语当作一门知识来传授，忽视了语言是一种应用型技能，教学目的的错位必然导致教学方法的不正确，教学的目的比较单一化。（2）不注重学习兴趣和学习能力的培养。在教学的过程中，对于课堂以外的内容不够重视，对于英语学习兴趣的培养发的精力较少，对于学生自主学习能力的开发不够重视。（3）教师角色没有及时改变。新课改后，对教师的教学模式和方法提出了新的要求，要全方位实现教育教学从传统思想向现代观念的转型，发挥为师激励作用。个别教师没有及时的改变这种观念。
二、初中英语教学的改进措施
1、大力激发学生的学习兴趣
学习兴趣是最好的老师，要培训学生的学习兴趣，就必须要采取可行的办法，在初中英语教学中，采用信息化教学，可以从一定方面提高学生对于英语学习的兴趣，抽象的东西变得更加直观，更容易让学生接受。多增加听力教学，培养学生的听读能力，是培养学生学习兴趣的重要方式。作为老师，要多给学生传授学习英语的好方法，培养学生学习英语的好习惯，对于发音方面，一定要准确，这样才能让学生从学习英语就掌握了正确的发音。
2、大力改善英语课堂结构
现在的学生英语之所以差，我认为最根本的原因是记不住单词短语句型。在一些学校还没有完全提倡素质教学，各个老师给学生布置的作业还很多，这样學习英语的时间就变的更少了。既然这样，我们为什么不把我们的课堂时间分一部分出来，专门让学生记忆呢？我们老师们总是担心时间不够，教材讲不完，学生理解不到，大讲特讲，老师讲得多，学生没有足够的时间来消化吸收啊。老师们都希望学生课后能去记单词短语句型，现在的学生又有多少有这样的自觉性啊，那只是我们老师的一厢情愿罢了。现在的学生课后分心的事情很多，即便成绩差点，他们也不会占用他们的业余时间来用心学习呢？每一位老师都要充分认识到这一点，针对这种现象，从学生的实际出发，主动地改变英语课堂结构。课堂上面要留有足够的时间给学生进行口语等方面的学习，这样才能提高学生的读听的能力，从一定程度上面提高了学生学习英语的兴趣，这样学生对于老师也没有了强烈的抵触情绪，课堂变的活跃，学习效果变好了。
3、培养学生良好习惯，提高自主学习能力
良好的习惯铸就成功的人生。同样，提升学生自主学习的本领也要从培养学生的良好行为习惯入手。（1）培养自主预习的习惯。古人云：“凡事预则立，不预则废”。课前自主预习新课，通过识记、理解、感悟，及时发现问题，有利于课堂上有的放矢，认真听讲，也使课堂上能够预留更多的时间从事各种练习活动，如模拟扮演，听读训练，强化知识点训练等，使语言知识和技巧迅速内化为学生的言语技能。（2）培养学生自主写作的习惯。书面表达是学生头疼的项目之一，教师应从培养学生朗诵课文、复述课文入手，指导学生经常进行写作训练。如针对每单元中的写作要求，指导学生进行练笔训练，试着让学生写英语日记。通过学生自觉练笔和教师修改，持之以恒，学生就会由无从下笔，到有话可写，到乐写愿写，从而不断提高学生运用英语的能力。（3）培养持之以恒的听读习惯。英语是一门语言学科，它只有在平常的不断运用中，才能熟能生巧。因此，教师要指导学生坚持听读训练。例如，要求学生利用点滴时间听录音，熟读课文，多做听力测试，并将课文中的重要语段背诵下来。
4、创设良好的英语学习环境，让学生自主发挥
在教学实际中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。组织营造宽松和谐的学习氛围应做到：（1）
教师要有自己的热情，能投入到整个课堂的教学中来，注重细节。（2）能根据教学的内容，活跃课堂的气氛，激发学生的兴趣。（3）能运用各种直观的手段，运用投影仪，英文电影等提高学生学习的兴趣。
5、发挥为师激励作用，增强学生学习信心潜能
学生的学习最大愿望是希望自己的成绩能够得到被人的认可和肯定，以此来实现自身的语言学习价值意义。作为教师，更应该在关注学生语言学习的闪光点的基础上，尽可能运用诱导成功和激励引导的评价方式来提高学生的语言学习信心。在近几年的英语课程教学中，通过运用激励评价方式来激发学生的学习信心和潜能，就是在关注学生的学习进步基础上，多运用激励评价的方式来发现学生在学习中的闪光点和进步，多运用表扬性的眼光和语言来引导学生积极主动参与课程学习，以此来构建更为和谐和人文性的课堂，让学生的学习信心和潜能得到激发。
6、教师角色转变
要全方位实现教育教学从传统思想向现代观念的转型。教师应该转变自己的角色，改变的教学观念，对于现代教学与传统的教学有着清楚的认识。传统教学与现代教学的本质区别体现在教师的行为，要求实现教师和学生权力的重新分配。初中英语教师要想适应新的教学模式，必须经历角色的转换，在初中英语教学中扮演起新的角色。
三、总结
一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，我们广大的初中英语教师要不断加强学习，互相交流，努力提高自己的教学水平，抛弃一言堂的落后教学模式，并根据教学内容，设计合理的教学方法，引导学生探究英语学习规律，激发学生学习英语的兴趣，不断提高初中的英语教学质量。
参考文献：
[1]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写（教育教学刊）.2010（10）
[2]刘军琴.新课标下初中英语有效性教学探讨[J].成功（教育）.2009（11）
[3]卢莉.初中英语课堂的生成教学[J].中小学外语教学（中学篇）.2006（05）
【关键词】初中英语；教学；问题；改进
【中图分类号】G623.31
【文献标识码】
随着英语新课改的实施，对初中英语的教学方式也需要做对应的调整，借助多媒体技术，改进教学方法，提高学生学习兴趣，满足素质教育的要求。因此，我们首先应了解初中英语教学中面临的问题。
一、初中英语教学面临的问题
1、客观因素。（1）教材难度较大。新课改以来，初中各门功课都降低了难度，唯独英语增加了难度。新课改之后，大纲要求初中毕业生掌握英语单词和短语的数量都有所增加，客观上给学生学习英语造成了困难。（2）教学时间有限。随着教学难度的增大，英语教学时间却没有增加，这样学习接触更多知识面的时间却没有得到增加，教师在有限的时间里要处理完教材，自然一些学生的英语成绩就下降了，出现分化现象了。（3）师资力量分配不均。特别是在农村地区，师资力量薄弱，英语教学的水平较低，自然一些学生的英语成绩不是很好。
2、主观因素。（1）教学目的单一化。在实际教学活动中，教师更多地注重讲解课文内容，学生的英语应用能力在课堂上也提升有限。教师在课堂上照本宣科地讲解单词、语法，课堂气氛沉闷而缺乏激情。教师仅仅将英语当作一门知识来传授，忽视了语言是一种应用型技能，教学目的的错位必然导致教学方法的不正确，教学的目的比较单一化。（2）不注重学习兴趣和学习能力的培养。在教学的过程中，对于课堂以外的内容不够重视，对于英语学习兴趣的培养发的精力较少，对于学生自主学习能力的开发不够重视。（3）教师角色没有及时改变。新课改后，对教师的教学模式和方法提出了新的要求，要全方位实现教育教学从传统思想向现代观念的转型，发挥为师激励作用。个别教师没有及时的改变这种观念。
二、初中英语教学的改进措施
1、大力激发学生的学习兴趣
学习兴趣是最好的老师，要培训学生的学习兴趣，就必须要采取可行的办法，在初中英语教学中，采用信息化教学，可以从一定方面提高学生对于英语学习的兴趣，抽象的东西变得更加直观，更容易让学生接受。多增加听力教学，培养学生的听读能力，是培养学生学习兴趣的重要方式。作为老师，要多给学生传授学习英语的好方法，培养学生学习英语的好习惯，对于发音方面，一定要准确，这样才能让学生从学习英语就掌握了正确的发音。
2、大力改善英语课堂结构
现在的学生英语之所以差，我认为最根本的原因是记不住单词短语句型。在一些学校还没有完全提倡素质教学，各个老师给学生布置的作业还很多，这样學习英语的时间就变的更少了。既然这样，我们为什么不把我们的课堂时间分一部分出来，专门让学生记忆呢？我们老师们总是担心时间不够，教材讲不完，学生理解不到，大讲特讲，老师讲得多，学生没有足够的时间来消化吸收啊。老师们都希望学生课后能去记单词短语句型，现在的学生又有多少有这样的自觉性啊，那只是我们老师的一厢情愿罢了。现在的学生课后分心的事情很多，即便成绩差点，他们也不会占用他们的业余时间来用心学习呢？每一位老师都要充分认识到这一点，针对这种现象，从学生的实际出发，主动地改变英语课堂结构。课堂上面要留有足够的时间给学生进行口语等方面的学习，这样才能提高学生的读听的能力，从一定程度上面提高了学生学习英语的兴趣，这样学生对于老师也没有了强烈的抵触情绪，课堂变的活跃，学习效果变好了。
3、培养学生良好习惯，提高自主学习能力
良好的习惯铸就成功的人生。同样，提升学生自主学习的本领也要从培养学生的良好行为习惯入手。（1）培养自主预习的习惯。古人云：“凡事预则立，不预则废”。课前自主预习新课，通过识记、理解、感悟，及时发现问题，有利于课堂上有的放矢，认真听讲，也使课堂上能够预留更多的时间从事各种练习活动，如模拟扮演，听读训练，强化知识点训练等，使语言知识和技巧迅速内化为学生的言语技能。（2）培养学生自主写作的习惯。书面表达是学生头疼的项目之一，教师应从培养学生朗诵课文、复述课文入手，指导学生经常进行写作训练。如针对每单元中的写作要求，指导学生进行练笔训练，试着让学生写英语日记。通过学生自觉练笔和教师修改，持之以恒，学生就会由无从下笔，到有话可写，到乐写愿写，从而不断提高学生运用英语的能力。（3）培养持之以恒的听读习惯。英语是一门语言学科，它只有在平常的不断运用中，才能熟能生巧。因此，教师要指导学生坚持听读训练。例如，要求学生利用点滴时间听录音，熟读课文，多做听力测试，并将课文中的重要语段背诵下来。
4、创设良好的英语学习环境，让学生自主发挥
在教学实际中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。组织营造宽松和谐的学习氛围应做到：（1）
教师要有自己的热情，能投入到整个课堂的教学中来，注重细节。（2）能根据教学的内容，活跃课堂的气氛，激发学生的兴趣。（3）能运用各种直观的手段，运用投影仪，英文电影等提高学生学习的兴趣。
5、发挥为师激励作用，增强学生学习信心潜能
学生的学习最大愿望是希望自己的成绩能够得到被人的认可和肯定，以此来实现自身的语言学习价值意义。作为教师，更应该在关注学生语言学习的闪光点的基础上，尽可能运用诱导成功和激励引导的评价方式来提高学生的语言学习信心。在近几年的英语课程教学中，通过运用激励评价方式来激发学生的学习信心和潜能，就是在关注学生的学习进步基础上，多运用激励评价的方式来发现学生在学习中的闪光点和进步，多运用表扬性的眼光和语言来引导学生积极主动参与课程学习，以此来构建更为和谐和人文性的课堂，让学生的学习信心和潜能得到激发。
6、教师角色转变
要全方位实现教育教学从传统思想向现代观念的转型。教师应该转变自己的角色，改变的教学观念，对于现代教学与传统的教学有着清楚的认识。传统教学与现代教学的本质区别体现在教师的行为，要求实现教师和学生权力的重新分配。初中英语教师要想适应新的教学模式，必须经历角色的转换，在初中英语教学中扮演起新的角色。
三、总结
一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，我们广大的初中英语教师要不断加强学习，互相交流，努力提高自己的教学水平，抛弃一言堂的落后教学模式，并根据教学内容，设计合理的教学方法，引导学生探究英语学习规律，激发学生学习英语的兴趣，不断提高初中的英语教学质量。
参考文献：
[1]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写（教育教学刊）.2010（10）
[2]刘军琴.新课标下初中英语有效性教学探讨[J].成功（教育）.2009（11）
[3]卢莉.初中英语课堂的生成教学[J].中小学外语教学（中学篇）.2006（05）