【摘 要】
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传统的作文教学使学生养成一种惰性——写作文是我的事,改作文是老师的事。事实上,学生每次把作文本交上来后,教师都要经过十天半个月的批改后才能进行讲评,那时学生对自己当
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传统的作文教学使学生养成一种惰性——写作文是我的事,改作文是老师的事。事实上,学生每次把作文本交上来后,教师都要经过十天半个月的批改后才能进行讲评,那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净,连认真看一遍的兴趣都没有了。因此,教师的修改就显得劳而无功,要想提高学生的作文水平,就要加强学生作文修改能力的培养。
The traditional teaching of composition to make students develop a kind of inertia - writing is my thing, to change the composition is a teacher’s thing. In fact, every time a student hand-over his composition, the teacher will have to undergo ten days and a half months after the revision to be able to make a comment. At that time, the student has forgotten what he was writing for a long time, and even read it carefully No interest. Therefore, the teacher’s revising seems ineffective, in order to improve students’ composition level, it is necessary to strengthen the ability of students to modify the essay writing.
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