【摘 要】
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解题时,学生费尽周折仍然得不到正确结果的现象并不少见.究其原因,除了没有能够抓住问题的本质、缺少系统性训练的原因外,还可能缺少选择运算方法的策略性经验.笔者的教学实
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解题时,学生费尽周折仍然得不到正确结果的现象并不少见.究其原因,除了没有能够抓住问题的本质、缺少系统性训练的原因外,还可能缺少选择运算方法的策略性经验.笔者的教学实践表明,以上的原因与课堂中数学活动的开展是否充分有着密切的关系.那么,如何设计合理的数学活动,让选择运算方法更有预见?本文以高三复习课《解三角形》的教学片段为例谈谈笔者的做法和思考,以期抛砖引玉,与同行交流.
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