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班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体，始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活当中去。每一个学生都能心向一处看、劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，就要有一个健康向上的班风，笔者经过苦思冥想，“礼、理、立、利”四个字蹦入脑中。
一、礼——行为符合礼仪规范要求
“礼”是儒家使用的一个概念，指上下有别、尊卑有序等。“礼”在中国古代用于定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非。“礼”是为人处事的根本，也是人之所以为人的一个标准。《论语》曰：“不学礼，无以立。”“礼”，要求在各种类型的人际交往活动中，以相互尊重为前提，尊重对方，不损害对方利益，同时又要保持自尊，遵守社会公德，遵时守信，真诚友善，谦虚随和。现代礼仪强调人之间的交流与沟通一定要把握适度性，不同场合、不同对象，应始终不卑不亢，落落大方，把握好一定的分寸。交流双方在要求尊重自己之前，首先应当检查自己的行为是否符合礼仪规范要求。
中职学生自律性差，行为习惯不好，学习劲头不足，自由成性，来源比较复杂，有的甚至好斗粗野，因此，对他们进行“礼”的教育，非常必要。人与人的交往，难免磕磕碰碰，如果礼让在先的话，没有解决不了的问题。但是，在实际生活中，很多人遇到事就糊涂了，忘了“礼”字当头，头脑发热，矛盾也就产生了。教师要告诫学生，成为同学是一种缘分，要时刻想着团结，时刻想着“尊重、遵守、适度、自律”四原则。如果这些理念在学生的脑海中根深蒂固，可以说，想有矛盾都难。所以，在积极健康的班风形成过程中，“礼”字当头是理所应当的。
二、理——理智控制行为
“理”，即讲理性、讲道理。理性，从理智上控制行为的能力，是人的主要方面，对人起主导作用，它是人的一切思想和行为的标准和中心。人的一切思想和行为的变化都围绕着这个标准和中心支配和摆动。道理，是事情或论点的是非得失的根据。所以，任何人处事都得讲“理”。有理走遍天下，无理寸步难行。所以，遇到事情，要先想想自己所言、所做是否有理性，是否讲道理，没理性的、没有道理的，就别张嘴、别行动。如果每个学生都能做到这一点，就不会产生各种各种是非，更不会出现矛盾，即使有，也是大化小、小化了。同样，实际生活中，尤其对于中职学生来说，遇事欠考虑，不理性，控制不了自己，只图一时发泄、一时过瘾、一时冲动而酿成大祸，造成不可挽回的后果，是确实存在的情况。所以，讲理性，讲道理，要常抓不懈。
三、立——确定人生奋斗目标
“立”，是指设立自己未来方向的志愿，也就是确定一个长远的目标。人若有志，万事可为；鸟贵有翼，人贵有志；志不立，天下无可成之事；志正则众邪不生。人无志向，和迷途的盲人一样。立志是成功的动力，能让人们为实现目标而艰苦奋斗，凭借坚韧不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志，贵在坚持，一个人不能没有志向。没有目标，人生就没有目的地，就不可能有学习的动力，就不可能有所作为，有志之人立长志，无志之人常立志。所以，要教育学生及早给自己定下人生的奋斗目标，定好方向，然后坚定不移地向着这个目标前进。人生有了目标，有了方向，就会有学习的动力。学生一旦把心思都用在学习上，有事可为，就不会滋生事端了。
四、利——利人利己
“利”，通俗地讲，利益就是指好处。学生之间，在一起要好好共处，注意言行。如果话不投机，且不注意控制的话，很容易滋生事端。要减少事端，减少矛盾，就要注意说有利于自己及别人的话，做有利于自己及别人的事。这样，对自己，对他人，都有益处。有利的话常说，有利的事常做，就能做到利人、利己。这样，大家都有获益，何乐不为呢？
对于中职学生而言，素质弱者比较多，因此，提高中职生的整体素质，非常重要。学生的素质提高了，自觉了，各种制度才容易继续贯彻，日常行为规范才能做好，班级工作也更能做好。所以，“礼、理、立、利”值得宣传，值得学习，值得推广。宣传学习推广非常有必要。对于学生家长，要言传身教；对于学生，老师同样要言传身教。老师以身作则，“形之于严，出之于爱”，德高为师，身正为范；要对学生投注爱心，从细节入手，因人施教，做好长期准备。
所以，师生共同努力，共同做到“礼、理、立、利”，学生的粗鲁言行就可以得以控制，并最大限度地减少，学生之间矛盾就减少。这对学生、对班级、对学校、对社会，危害就能得到最大限度地减小。班级管理好，学校就稳定，就可以为社会输送更多优秀合格的人才。这样，学校也才能得到更好的发展。
（作者单位：长春物业管理学校）
一、礼——行为符合礼仪规范要求
“礼”是儒家使用的一个概念，指上下有别、尊卑有序等。“礼”在中国古代用于定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非。“礼”是为人处事的根本，也是人之所以为人的一个标准。《论语》曰：“不学礼，无以立。”“礼”，要求在各种类型的人际交往活动中，以相互尊重为前提，尊重对方，不损害对方利益，同时又要保持自尊，遵守社会公德，遵时守信，真诚友善，谦虚随和。现代礼仪强调人之间的交流与沟通一定要把握适度性，不同场合、不同对象，应始终不卑不亢，落落大方，把握好一定的分寸。交流双方在要求尊重自己之前，首先应当检查自己的行为是否符合礼仪规范要求。
中职学生自律性差，行为习惯不好，学习劲头不足，自由成性，来源比较复杂，有的甚至好斗粗野，因此，对他们进行“礼”的教育，非常必要。人与人的交往，难免磕磕碰碰，如果礼让在先的话，没有解决不了的问题。但是，在实际生活中，很多人遇到事就糊涂了，忘了“礼”字当头，头脑发热，矛盾也就产生了。教师要告诫学生，成为同学是一种缘分，要时刻想着团结，时刻想着“尊重、遵守、适度、自律”四原则。如果这些理念在学生的脑海中根深蒂固，可以说，想有矛盾都难。所以，在积极健康的班风形成过程中，“礼”字当头是理所应当的。
二、理——理智控制行为
“理”，即讲理性、讲道理。理性，从理智上控制行为的能力，是人的主要方面，对人起主导作用，它是人的一切思想和行为的标准和中心。人的一切思想和行为的变化都围绕着这个标准和中心支配和摆动。道理，是事情或论点的是非得失的根据。所以，任何人处事都得讲“理”。有理走遍天下，无理寸步难行。所以，遇到事情，要先想想自己所言、所做是否有理性，是否讲道理，没理性的、没有道理的，就别张嘴、别行动。如果每个学生都能做到这一点，就不会产生各种各种是非，更不会出现矛盾，即使有，也是大化小、小化了。同样，实际生活中，尤其对于中职学生来说，遇事欠考虑，不理性，控制不了自己，只图一时发泄、一时过瘾、一时冲动而酿成大祸，造成不可挽回的后果，是确实存在的情况。所以，讲理性，讲道理，要常抓不懈。
三、立——确定人生奋斗目标
“立”，是指设立自己未来方向的志愿，也就是确定一个长远的目标。人若有志，万事可为；鸟贵有翼，人贵有志；志不立，天下无可成之事；志正则众邪不生。人无志向，和迷途的盲人一样。立志是成功的动力，能让人们为实现目标而艰苦奋斗，凭借坚韧不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志，贵在坚持，一个人不能没有志向。没有目标，人生就没有目的地，就不可能有学习的动力，就不可能有所作为，有志之人立长志，无志之人常立志。所以，要教育学生及早给自己定下人生的奋斗目标，定好方向，然后坚定不移地向着这个目标前进。人生有了目标，有了方向，就会有学习的动力。学生一旦把心思都用在学习上，有事可为，就不会滋生事端了。
四、利——利人利己
“利”，通俗地讲，利益就是指好处。学生之间，在一起要好好共处，注意言行。如果话不投机，且不注意控制的话，很容易滋生事端。要减少事端，减少矛盾，就要注意说有利于自己及别人的话，做有利于自己及别人的事。这样，对自己，对他人，都有益处。有利的话常说，有利的事常做，就能做到利人、利己。这样，大家都有获益，何乐不为呢？
对于中职学生而言，素质弱者比较多，因此，提高中职生的整体素质，非常重要。学生的素质提高了，自觉了，各种制度才容易继续贯彻，日常行为规范才能做好，班级工作也更能做好。所以，“礼、理、立、利”值得宣传，值得学习，值得推广。宣传学习推广非常有必要。对于学生家长，要言传身教；对于学生，老师同样要言传身教。老师以身作则，“形之于严，出之于爱”，德高为师，身正为范；要对学生投注爱心，从细节入手，因人施教，做好长期准备。
所以，师生共同努力，共同做到“礼、理、立、利”，学生的粗鲁言行就可以得以控制，并最大限度地减少，学生之间矛盾就减少。这对学生、对班级、对学校、对社会，危害就能得到最大限度地减小。班级管理好，学校就稳定，就可以为社会输送更多优秀合格的人才。这样，学校也才能得到更好的发展。
（作者单位：长春物业管理学校）