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在2013年向2014年的跨越中，莲花县好事连连，先是第27届全国荷花展暨国际荷花学术研讨会在莲花县召开，之后又在《江西教育》2013年第10期管理版有了“区域亮点·莲花县篇”，如今，又获得“江西十大文化古县”的称号。《江西教育》的记者在《一个国贫县的教育不等式——莲花县办人民满意教育纪实》一文中说到，莲花县对待教育，政府“一届接着一届抓”，干部“一级干给一级看”。在荣誉、成绩和动力的共振中，作为教育事业的一线工作者，教师应该怎么做？我认为，教师要“一年更比一年强”。
我常常思考，一名职业学校教师要哪里强？怎样强？一般认为职业学校教师应当在职业道德、知识结构与专业技能以及教育教学能力等方面需要“强”，这当然是必要的。可是基础教育教师也应该这样呀，那么对于职业学校教师的特殊要求何在？职业技术学校人才培养方向主要是以面向社会、面向市场培养具有中等专业技能的适用性人才为目标，这就要求职业学校教师一方面要不断学习教育教学理论，另一方面还要结合专业特点，广泛开展教育科研与实践活动，以满足学科教学知识与技术的先进性、适用性，使得教育教学理论与教育实践紧密结合，以满足职业教育改革和职业教育发展对于教师的要求，并呼应普通高中的多样化办学。所以，职业学校教师的“一年更比一年强”，应该是突出“强”在教育科研。而且，教育科研是一所学校、一个地区的教育可持续发展的原动力。
首先，要在教师自己的教学领域融入教育科研意识和内容。对于专业课教师来说，这个要求是必须、应该、而且不难做到的；而对于基础课教师，可能要困难许多。但我们只要“强”，是一定有着力点的，比如我们英语学科，就可以从补充科学技术与市场方面的词汇入手，重点提高学生在职业技术范畴的读与写的能力。也许有人会说，那你收集一些科技类英语词汇教给学生得了，还扯上什么教育科研？我认为，教师的教育科研活动未必如同科学家一样轰轰烈烈，取得有科技意义的产品，但必须在自己的教学领域融入教育科研意识和内容，这同样有科技含量。君不见电脑键盘上，那26个英文字母键为什么这样排列呢？为什么不按英文字母的顺序排列呢？那是融入了统计学、数学、社会学乃至人体工程学等学科知识及应用的。所以，仅仅以补充科技类英语词汇为例，我们只有广泛阅读英文的科技科普文章，运用一定的统计学知识，结合职业学校的培养与就业方向，才能筛选出既满足需要而又不过分增加学生负担的科技词汇。如果能做到这一点，我们就可以欣慰地说，“我也科研了”。
再比如，我们在教学中如果广泛地运用心理学知识与原理，不仅能使教学效果更好，而且还有很好的育人效果。前一段时间，我在课堂教学中很为学生W头疼，他上课老是大声插话，而且大多是俏皮话，常常弄得哄堂大笑。但是我没有当场斥责他，因为我知道他这种年龄和性格是进入了“好表现”时期，甚至还有朦朦胧胧的恋爱欲，想引起女生的注意。我使用了心理学中的“行为矫正法”，给了他一个任务：帮我甄别课堂上哪些插话是正常的，哪些插话是故意“捣乱”。他很认真，几乎每天放学前都要向我汇报交流，渐渐地，他不仅不以插话的形式“好表现”，而且上课发言积极，能回答到点子上。
其次，要积极参与和职业学校直接相关的课题研究。江西省教育厅对全省职业学校的课题研究非常重视，一直在要求和规范职业学校的课题研究乃至教育科研活动。在2009年印发《江西省中等职业学校省级教育教学研究课题管理办法（试行）》的基础上，2013年形成并发布了《江西省中等职业学校省级教育教学研究课题管理办法》正式稿。因为课题研究是提高教师素质的重要途径，而提高教师教育素质则是办好职业学校的重要保障，所以教育行政部门一定会重视学校的课题研究和教育科研。而职业学校的教师要做到“一年更比一年强”，就必须在教育科研上强，在课题研究中成长成熟。
参与课题研究，重要的是行动。在学习中经常看到专家提出“田野研究”这个词，我的理解就是要在教育教学的实践中开展研究，研究实践中的问题。我很赞成学者说的“为行动研究，行动中研究，行动者研究”这句话。当前，职业学校不仅有上级下达的研究课题，还有校本研究课题，这都必须结合学科专业发展和教育教学实践展开研究。课题不必要大，像我这样科研水平不高、又不能直接参与专业实践的英语老师，可以从工作中的小问题入手，比如学生背英语单词，到底几遍效果好，可以进行实验，取得科学依据；成功了，也是对个人发展、学校发展的贡献。
再者，要努力撰写展示教育科研成果的文章。教育改革进入21世纪，对教师的素质提出了更高要求，其中包含学习现代化教育理论，掌握现代化教学手段，不断更新专业知识，具有一定的教育科研能力。评价一个职业学校的教师，既要看教学能力，又要看学术水平。而检验学术水平的重要或者说主要体现的方式，就是公开发表的论文。我们不能想到写才写，更不能为了评职称而写，写论文应该是有一个“前过程”的。这个“前过程”，一是积累，包括资料的积累、知识的积累和经验的积累；二是选题，一定要选好对教育教学有直接作用，而且可以引导实践的课题；三是研究，包括研究文献和著作，研究大纲和教材，研究教法和学法，研究学生和学情，更重要的是研究职业教育和教育管理等方面的发展动向与最新成果。
在我的教师生涯中，深深体会到，说比想难，干比说难，而写比干更难。因为撰写论文不仅要有科学含量的行动，而且要思考，要创新观点，还要操纵文字和布局谋篇。我们可以从写写教育教学反思入手，做一些积累，这样，“水到渠成”时机会加快到来。
（作者单位：江西省莲花县职业技术学校）
我常常思考，一名职业学校教师要哪里强？怎样强？一般认为职业学校教师应当在职业道德、知识结构与专业技能以及教育教学能力等方面需要“强”，这当然是必要的。可是基础教育教师也应该这样呀，那么对于职业学校教师的特殊要求何在？职业技术学校人才培养方向主要是以面向社会、面向市场培养具有中等专业技能的适用性人才为目标，这就要求职业学校教师一方面要不断学习教育教学理论，另一方面还要结合专业特点，广泛开展教育科研与实践活动，以满足学科教学知识与技术的先进性、适用性，使得教育教学理论与教育实践紧密结合，以满足职业教育改革和职业教育发展对于教师的要求，并呼应普通高中的多样化办学。所以，职业学校教师的“一年更比一年强”，应该是突出“强”在教育科研。而且，教育科研是一所学校、一个地区的教育可持续发展的原动力。
首先，要在教师自己的教学领域融入教育科研意识和内容。对于专业课教师来说，这个要求是必须、应该、而且不难做到的；而对于基础课教师，可能要困难许多。但我们只要“强”，是一定有着力点的，比如我们英语学科，就可以从补充科学技术与市场方面的词汇入手，重点提高学生在职业技术范畴的读与写的能力。也许有人会说，那你收集一些科技类英语词汇教给学生得了，还扯上什么教育科研？我认为，教师的教育科研活动未必如同科学家一样轰轰烈烈，取得有科技意义的产品，但必须在自己的教学领域融入教育科研意识和内容，这同样有科技含量。君不见电脑键盘上，那26个英文字母键为什么这样排列呢？为什么不按英文字母的顺序排列呢？那是融入了统计学、数学、社会学乃至人体工程学等学科知识及应用的。所以，仅仅以补充科技类英语词汇为例，我们只有广泛阅读英文的科技科普文章，运用一定的统计学知识，结合职业学校的培养与就业方向，才能筛选出既满足需要而又不过分增加学生负担的科技词汇。如果能做到这一点，我们就可以欣慰地说，“我也科研了”。
再比如，我们在教学中如果广泛地运用心理学知识与原理，不仅能使教学效果更好，而且还有很好的育人效果。前一段时间，我在课堂教学中很为学生W头疼，他上课老是大声插话，而且大多是俏皮话，常常弄得哄堂大笑。但是我没有当场斥责他，因为我知道他这种年龄和性格是进入了“好表现”时期，甚至还有朦朦胧胧的恋爱欲，想引起女生的注意。我使用了心理学中的“行为矫正法”，给了他一个任务：帮我甄别课堂上哪些插话是正常的，哪些插话是故意“捣乱”。他很认真，几乎每天放学前都要向我汇报交流，渐渐地，他不仅不以插话的形式“好表现”，而且上课发言积极，能回答到点子上。
其次，要积极参与和职业学校直接相关的课题研究。江西省教育厅对全省职业学校的课题研究非常重视，一直在要求和规范职业学校的课题研究乃至教育科研活动。在2009年印发《江西省中等职业学校省级教育教学研究课题管理办法（试行）》的基础上，2013年形成并发布了《江西省中等职业学校省级教育教学研究课题管理办法》正式稿。因为课题研究是提高教师素质的重要途径，而提高教师教育素质则是办好职业学校的重要保障，所以教育行政部门一定会重视学校的课题研究和教育科研。而职业学校的教师要做到“一年更比一年强”，就必须在教育科研上强，在课题研究中成长成熟。
参与课题研究，重要的是行动。在学习中经常看到专家提出“田野研究”这个词，我的理解就是要在教育教学的实践中开展研究，研究实践中的问题。我很赞成学者说的“为行动研究，行动中研究，行动者研究”这句话。当前，职业学校不仅有上级下达的研究课题，还有校本研究课题，这都必须结合学科专业发展和教育教学实践展开研究。课题不必要大，像我这样科研水平不高、又不能直接参与专业实践的英语老师，可以从工作中的小问题入手，比如学生背英语单词，到底几遍效果好，可以进行实验，取得科学依据；成功了，也是对个人发展、学校发展的贡献。
再者，要努力撰写展示教育科研成果的文章。教育改革进入21世纪，对教师的素质提出了更高要求，其中包含学习现代化教育理论，掌握现代化教学手段，不断更新专业知识，具有一定的教育科研能力。评价一个职业学校的教师，既要看教学能力，又要看学术水平。而检验学术水平的重要或者说主要体现的方式，就是公开发表的论文。我们不能想到写才写，更不能为了评职称而写，写论文应该是有一个“前过程”的。这个“前过程”，一是积累，包括资料的积累、知识的积累和经验的积累；二是选题，一定要选好对教育教学有直接作用，而且可以引导实践的课题；三是研究，包括研究文献和著作，研究大纲和教材，研究教法和学法，研究学生和学情，更重要的是研究职业教育和教育管理等方面的发展动向与最新成果。
在我的教师生涯中，深深体会到，说比想难，干比说难，而写比干更难。因为撰写论文不仅要有科学含量的行动，而且要思考，要创新观点，还要操纵文字和布局谋篇。我们可以从写写教育教学反思入手，做一些积累，这样，“水到渠成”时机会加快到来。
（作者单位：江西省莲花县职业技术学校）