【摘 要】
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从国际范围来看,各国母语课程标准的改革趋势呈现出了一些共同的基本特征、具有典型特色的结构类型以及反映一定客观要求的构成要素。在我国,2011版语文课程标准是之前的实验
【机 构】
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江苏教育学院,江苏省南京市玄武区教师进修学校
【基金项目】
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金荷华教授主持的江苏省高等教育教学改革资助课题《打造学术性与师范性有机统一的语文课程与教学论精品课程》;江苏省教育科学研究院、江苏教育学院“十二五”规划研究课题《基于教师专业发展的语文课程衔接研究》的阶段性研究成果
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从国际范围来看,各国母语课程标准的改革趋势呈现出了一些共同的基本特征、具有典型特色的结构类型以及反映一定客观要求的构成要素。在我国,2011版语文课程标准是之前的实验稿的深化与发展。在课程定位上,立足母语课程的独特价值,突出语文学科的本质属性,体现民族立场与国际视野的结合;在内容结构上,呈现"课程目标"、"内容标准"、"成就标准"及"机会标准"等重要元素,体现当前国际课程标准的"内容说"与"能力说"并举的发展态势。当然,它也存在不尽如人意之处,有待于在实施过程中进一步寻求改进与完善。
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