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那一天
我不得已上路
为不安分的心
为自尊的生存
为自我的证明
路上的心酸
已融进我的眼睛
心灵的困境
已化作我的坚定
……
刘欢的这一曲《在路上》，时常在佛山市南海区桂城中学校园内飘荡。它已经成为桂城中学的精神营养和内在动力。在路上，便意味着我们为了共同的事业将披荆斩棘风雨兼程；在路上，便预示着我们的追求只分阶段没有终点，只有方向没有止境；在路上，便宣告了我们为挚爱的事业永不低头勇于付出敢于担当……在路上，是一股精神动力，一份执着追求，一种生存智慧，它在全体桂中人个性的诠释和独特的演绎下，充满张力，盛满激情，刻满感动，写满传奇。
奉献大爱，为自我的证明
教育就是爱，教师就是爱的事业。对学生充满深情且智慧的爱，无疑是对教师这一“太阳底下最光辉的事业”最好的诠释与证明。熟悉桂城中学教师群体的人，总会为他们对学生深切的爱而心生感动，更会为他们深谙爱的智慧而满怀敬意。
用付出见证我爱的深切
“国以人立，教因人兴。桂城中学所取得的每一项新成就，都基于全体教师的倾情投入；学校改革所收获的每一次新突破，都源于全体教师的孜孜以求。如果缺失了他们的脚踏实地，桂城中学的一切教育理想与愿景便都是水中月，镜中花。”说起自己学校的教师，桂城中学校长全疆发眼中满是感动与柔情。
2011年3月的一天，副校长林景飞刚刚到佛山参加了一个教研会议，回到家已是华灯初上。饭还没吃完，突然，电闪雷鸣，大雨倾盆。望着顷刻变得乌黑的天空，他不禁担心：学生的学习会不会受影响？在课室走廊上下班辅导的老师们会不会被雨淋？想到此，他拿起电话，叫上高三级长谭柏连，便往高三教学楼赶去。
赶到时，雨已经停了，走廊上留有积水。学生们聚精会神，似乎根本没有注意到刚才的暴风骤雨。走廊上，老师们坐在辅导台前，耐心地为每一个带着疑问的学生解惑答疑。
他和谭老师带着一路的感动，巡视了每一个课室。学校只安排了少量的值日老师，但每一个课室都有多位老师在下班辅导，全级下班辅导的老师达到45位，在这种恶劣的天气状况之下，没有人抱怨，没有人懈怠。
而这种情况，在桂中已是常态。
有的老师，夫妻都在高三任教，经常夫妻双双来辅导学生。张翼、黄林娟，朱东哲、赵月英，陈大康、黄丽坚等三对夫妻，出双入对却不是在花前月下，而是在辅导台旁，他们的事迹，让我们明白，真正的爱，就在工作中，就在奉献中。
有的老师，在进入高三以来的三百多天里每天晚上都在陪伴着学生。范自军、蔡深昭、廖夷戎、吴文玲、甘月平、朱东哲、陈旭武、李燕铭、吕志强、叶瑞玲、陈敏芳、陈渐芬、崔凤国、马卡莲、姜开营、符小燕……他们用自己执著的行动感动着每一个在桂中追求梦想的学子。
说不完的感人的故事，说不完奉献的精神。
用智慧印证我爱的深刻
教育的艺术，就是爱的艺术；教育的智慧，就是爱的智慧。只有做一位智慧型的教师，努力提高教育教学艺术，以投入最少的时间和精力获得最大的教育效果，产生事半功倍的教育效益，才能让学生在我们爱的指引下在成功的路上走得更远。
桂城中学的教师在学校所提倡的“精益教学”的教学理念引领下，走出了一条充满智慧的教学之路。
为解放学生身心，课时减少了，怎样提高课堂效率？如何体现“精益教学”中“教学设计零缺陷，教学过程零事故，教学任务零库存”的教学思想？生物备课组的备考安排给我们做出了一个很好的示范。
他们规定每一份优秀的学案，都要求学生的训练时间过半，至少接近一半，老师的点拨讲评不超过20分钟，这体现了老师对学情的深刻了解，对学生的充分信任。校长全疆发对生物备课组备考方法的评价是：体现了桂中人相信自己,相信学生的大气与智慧。
自强自信，为自尊的生存
21世纪是一个喧嚣的时代，浮躁是她的集体病症。90后，是被人称为“垮掉的一代”，叛逆、非主流是他们追逐的标杆。但是，行走在桂城中学的校园，一花一草都散发着一种积极向上的健康活力，一景一物都让人感受到一种充满文化的魅力与宁静。尤其是桂中的那群学生，那群可亲、可爱、甚至可敬的90后，用他们的付出塑造着尊严，用他们的个性讲述着感动，用他们的故事注解着生活。
为了自尊，所以自强
如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
让我们一起来看看2009年高考广东省基础理科状元——周士钧自强不息的故事。
士钧自小就由于小儿麻痹症而完全失去行走的能力，但是他在2009年高考中用行动和成绩向世人证明了，他可以像所有身体健全的人一样尊严的生活。
每天6：40，人们梦意未尽，母亲都会骑着自行车准时把士钧送到学校交给高三（1）班同学。抱、背、放，看似机械的动作，只有士钧能感受到无尽的母爱和深厚的友情，在浓浓的温情呵护中，他开始了新的一天。
每一节课，士钧都听得最投入，他那求知的眼神令每位老师难以忘怀；每一科作业，士钧都一丝不苟，他那整洁的卷面、认真的态度让所有老师倍感欣慰和钦佩。
高中三年，他未迟到一次，旷课一节。上课，他积极思考；下课，他开怀而笑；有时，他和你争得面红耳赤；有时，他静静望着窗外，沉浸于遐想之中。最令人感动的是，当同学向他请教问题时，他俨然就是一个小老师：和蔼的态度、亲切的笑容、细致的讲解……
桂城中学的办学理念——“正心成人”，它强调的是通过教育纯正人的心灵，使学生成为德智体全面发展的真正的人。只要学生素质高，就不惧怕任何挑战。桂城中学虽然生源不强，但也能培育出像周士钧一样的五位广东省理基状元的奇迹。行走在桂中道路上的周士钧是平凡的，但他的心灵却是美丽的、坚强的。士钧的信心、恒心、热心、善心正是“正心”理念的最佳注解，这四心最终铸就了他的成功。
高考之后，日日接送士钧的母亲说：“我感谢我的儿子，如果不是他，我可能会继续每天为工资、荣誉、奖金而争，可现在我在伴随儿子学习的路途中，在分享他的失败和成功的感悟里，得以丰富自己的人生。”
为了自尊，必须自信
3年前，南海桂城中学和原平洲高中合并成新的桂城中学。在三年的时间里，来自社会和外界的观望与怀疑，给桂中人带来了不小的压力，但不服输、能吃苦、有智慧、敢亮剑的桂中人化压力为动力，连续在2009年、2010年高考中斩获佳绩。
有了两届备受怀疑之下的成功作基础，桂城中学2011届高三师生更有了一种“舍我其谁”的气概与自信。
请看2011届高三（1）班的墙报。
这是一个底子较薄的班级，然而，底子薄并不意味着无作为，桂中人“不服输”的文化特质让他们喊出了“绝地反击”的口号，这种气概，引领着全班同学齐头奋进。2011年高考成绩揭晓，该班是桂城中学超额完成高考指标最多的班级之一。
再看2011届高三（16班）的班旗。
旗上的六个人头分别是六个任课老师头像的图腾，旁边的两个篆书是班级编号“十六”，上面签满了该班师生的名字。他们通过班旗的设计表达了这样一种理念：老师如图腾，值得崇拜，因为这些老师能够在高考备考的过程中和他们水乳交融，荣辱与共，他们将师生同心，团结一致，一起夺取高考的胜利。面对学习，面对高考，他们充满必胜的信心，满怀奋斗的激情，终于获得了优异的成绩。
意志坚定，奋发图强
当人生遭遇寒流，事业陷入低谷，有人怨天尤人，有人随遇而安，但也有人敢于直面惨淡的现实，用奋发图强一次次改写历史与命运；当改革碰到挫折，举措受到质疑，有人随波逐流，有人改弦易张，但也有人意志坚定，朝着既定的方向执意前行，一次次创造奇迹。桂城中学的发展之路，自然也不是一帆风顺，但桂中人在整合复兴的道路上，用奋斗的汗水、坚实的脚印实现了新的跨越。
在困境中和谐共进
现在的桂城中学由原桂城中学和平洲高级中学在2008年合并而成。学校的整合不是简单的加法，而是一项充满挑战和机遇的巨大工程。合并伊始，学校遭遇到了前所未有的困难——新校搬迁后仍在进行的基建施工给师生日常的工作、学习和生活带来诸多的不便，学校硬件和各种场室的建设当时未能及时到位给正常教学带来考验，因合并转型而产生的人员富余、待遇差异等问题亟待解决，合并后两校教职工的价值观与思维方式需要时间的融合……面对困境，桂中人想方设法，积极主动，提出“以和谐促发展”的理念，倡导“多一些相互理解与尊重，多一些相互学习与合作，少一些抱怨与误会”，实现了学校在困境中和谐共进。
原平洲高中的吴粤珊老师因工作需要提前一年到原桂中本部工作。开始面对陌生环境的她一直担心会受到冷遇，一年后她在两校教师交流会上说：“桂中的老师看似没有坐班签到等条规的约束，原本以为自己也可以自由散漫，但很快就发现这种自由是桂中老师严格自律、大气自觉的表现。每天下午五点半，大部分的桂中老师还在办公室批改作业。这种源自内心的自觉不是简单条规所能做到的。”这些情景吴老师看在眼里，想在心里，不断琢磨自己努力的方向。原本听课较少的她挤出很多时间去听课，就知识的切入点、教学方法的设计等如饥似渴地汲取他人的营养。
原桂中的马黎明老师提前派往平洲校区工作，当年他曾心事重重顾虑颇多，后来他动情地说：“平洲的学生很淳朴，很有礼貌，很尊敬老师，很有人情味。每节课下来，都有同学主动给我拿电脑，这是我从教七年来从没享受过的待遇。我很喜欢平洲的学生。”“每天晚上，平洲校区的值班行政领导都是带着手电筒值班，睡在学校。这种工作的热情一直激励着我。”
在教改中执着前行
2010年7月31日下午，一个难熬的下午。
桂城中学2011届高三备考研讨会在进行之中。2010届高考取得了辉煌的成绩，2011届也不能落后呀。然而，2011届的生源实在不敢乐观，要保住2010届的成绩，谈何容易。
但桂中人从来不能忍受退步。生源已经成为了事实，埋怨没有意义，抓住学习与教学的本质与规律，改革高三备考方法，提高复习备考效率，仍然可以创造奇迹。
理科数学备课组长雷波老师的话打开了大家的思路。
“2010届高三数学备考的做法是：周密计划，有序推进。在课堂教学上，要相信学生，课堂上尽量少讲，课后尽量少发练习。自主学习是提高备考效率的有效办法，我们备课组今年仍然打算这样做，在减少课时，放手让学生自主学习上迈出更大的步子。”雷波说。
因为有2010届备考的成绩与经验做基础，各备课组都默认了雷波老师的思路。一场改革备考方法，提高备考效率的思路，在桂城中学2011届高三备考研讨会上拉开了序幕。
改革就是改变旧事物中不合理的东西，使之更加完善。过去高三在备考中拼时间、拼题量、拼体力的旧做法已经将人的能力发挥到了极限，其弊端也日渐明显。要超越过去，必须改革前行，必须要改革备考方法，减少课时，自主复习，提高效率。
2010年10月起，数学每周减少一个课时。
2011年3月底，语、数、英、政、史、地、化、生各科每周各减少一个课时。
2011年5月，语、数、英每周再减一个课时，每科每周只上四节课。下午安排统一的规范化模拟训练。体育课照常上，增加趣味运动课，各班每周增加一节心理课。
2011年5月23日后，所有班级上午上两节课，下午全面停课，以自主复习为主；6月份全天全面停课。
然而，改革并不是一帆风顺的，几次模拟考下来，学校模拟上线的重点人数都在110人左右，本科人数也只有700人左右。有的老师开始动摇了，犹豫了，满堂灌、大题量、拼体力的现象又开始冒头。校长全疆发审时度势，三次在学校办公网上给老师们鼓劲，让老师们相信学校的判断，坚定自己的意志。
如今，2011年高考已过。桂中人以敢为人先的改革举措和面对挫折时坚定的意志，再次创造奇迹。
我不得已上路
为不安分的心
为自尊的生存
为自我的证明
路上的心酸
已融进我的眼睛
心灵的困境
已化作我的坚定
……
刘欢的这一曲《在路上》，时常在佛山市南海区桂城中学校园内飘荡。它已经成为桂城中学的精神营养和内在动力。在路上，便意味着我们为了共同的事业将披荆斩棘风雨兼程；在路上，便预示着我们的追求只分阶段没有终点，只有方向没有止境；在路上，便宣告了我们为挚爱的事业永不低头勇于付出敢于担当……在路上，是一股精神动力，一份执着追求，一种生存智慧，它在全体桂中人个性的诠释和独特的演绎下，充满张力，盛满激情，刻满感动，写满传奇。
奉献大爱，为自我的证明
教育就是爱，教师就是爱的事业。对学生充满深情且智慧的爱，无疑是对教师这一“太阳底下最光辉的事业”最好的诠释与证明。熟悉桂城中学教师群体的人，总会为他们对学生深切的爱而心生感动，更会为他们深谙爱的智慧而满怀敬意。
用付出见证我爱的深切
“国以人立，教因人兴。桂城中学所取得的每一项新成就，都基于全体教师的倾情投入；学校改革所收获的每一次新突破，都源于全体教师的孜孜以求。如果缺失了他们的脚踏实地，桂城中学的一切教育理想与愿景便都是水中月，镜中花。”说起自己学校的教师，桂城中学校长全疆发眼中满是感动与柔情。
2011年3月的一天，副校长林景飞刚刚到佛山参加了一个教研会议，回到家已是华灯初上。饭还没吃完，突然，电闪雷鸣，大雨倾盆。望着顷刻变得乌黑的天空，他不禁担心：学生的学习会不会受影响？在课室走廊上下班辅导的老师们会不会被雨淋？想到此，他拿起电话，叫上高三级长谭柏连，便往高三教学楼赶去。
赶到时，雨已经停了，走廊上留有积水。学生们聚精会神，似乎根本没有注意到刚才的暴风骤雨。走廊上，老师们坐在辅导台前，耐心地为每一个带着疑问的学生解惑答疑。
他和谭老师带着一路的感动，巡视了每一个课室。学校只安排了少量的值日老师，但每一个课室都有多位老师在下班辅导，全级下班辅导的老师达到45位，在这种恶劣的天气状况之下，没有人抱怨，没有人懈怠。
而这种情况，在桂中已是常态。
有的老师，夫妻都在高三任教，经常夫妻双双来辅导学生。张翼、黄林娟，朱东哲、赵月英，陈大康、黄丽坚等三对夫妻，出双入对却不是在花前月下，而是在辅导台旁，他们的事迹，让我们明白，真正的爱，就在工作中，就在奉献中。
有的老师，在进入高三以来的三百多天里每天晚上都在陪伴着学生。范自军、蔡深昭、廖夷戎、吴文玲、甘月平、朱东哲、陈旭武、李燕铭、吕志强、叶瑞玲、陈敏芳、陈渐芬、崔凤国、马卡莲、姜开营、符小燕……他们用自己执著的行动感动着每一个在桂中追求梦想的学子。
说不完的感人的故事，说不完奉献的精神。
用智慧印证我爱的深刻
教育的艺术，就是爱的艺术；教育的智慧，就是爱的智慧。只有做一位智慧型的教师，努力提高教育教学艺术，以投入最少的时间和精力获得最大的教育效果，产生事半功倍的教育效益，才能让学生在我们爱的指引下在成功的路上走得更远。
桂城中学的教师在学校所提倡的“精益教学”的教学理念引领下，走出了一条充满智慧的教学之路。
为解放学生身心，课时减少了，怎样提高课堂效率？如何体现“精益教学”中“教学设计零缺陷，教学过程零事故，教学任务零库存”的教学思想？生物备课组的备考安排给我们做出了一个很好的示范。
他们规定每一份优秀的学案，都要求学生的训练时间过半，至少接近一半，老师的点拨讲评不超过20分钟，这体现了老师对学情的深刻了解，对学生的充分信任。校长全疆发对生物备课组备考方法的评价是：体现了桂中人相信自己,相信学生的大气与智慧。
自强自信，为自尊的生存
21世纪是一个喧嚣的时代，浮躁是她的集体病症。90后，是被人称为“垮掉的一代”，叛逆、非主流是他们追逐的标杆。但是，行走在桂城中学的校园，一花一草都散发着一种积极向上的健康活力，一景一物都让人感受到一种充满文化的魅力与宁静。尤其是桂中的那群学生，那群可亲、可爱、甚至可敬的90后，用他们的付出塑造着尊严，用他们的个性讲述着感动，用他们的故事注解着生活。
为了自尊，所以自强
如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
让我们一起来看看2009年高考广东省基础理科状元——周士钧自强不息的故事。
士钧自小就由于小儿麻痹症而完全失去行走的能力，但是他在2009年高考中用行动和成绩向世人证明了，他可以像所有身体健全的人一样尊严的生活。
每天6：40，人们梦意未尽，母亲都会骑着自行车准时把士钧送到学校交给高三（1）班同学。抱、背、放，看似机械的动作，只有士钧能感受到无尽的母爱和深厚的友情，在浓浓的温情呵护中，他开始了新的一天。
每一节课，士钧都听得最投入，他那求知的眼神令每位老师难以忘怀；每一科作业，士钧都一丝不苟，他那整洁的卷面、认真的态度让所有老师倍感欣慰和钦佩。
高中三年，他未迟到一次，旷课一节。上课，他积极思考；下课，他开怀而笑；有时，他和你争得面红耳赤；有时，他静静望着窗外，沉浸于遐想之中。最令人感动的是，当同学向他请教问题时，他俨然就是一个小老师：和蔼的态度、亲切的笑容、细致的讲解……
桂城中学的办学理念——“正心成人”，它强调的是通过教育纯正人的心灵，使学生成为德智体全面发展的真正的人。只要学生素质高，就不惧怕任何挑战。桂城中学虽然生源不强，但也能培育出像周士钧一样的五位广东省理基状元的奇迹。行走在桂中道路上的周士钧是平凡的，但他的心灵却是美丽的、坚强的。士钧的信心、恒心、热心、善心正是“正心”理念的最佳注解，这四心最终铸就了他的成功。
高考之后，日日接送士钧的母亲说：“我感谢我的儿子，如果不是他，我可能会继续每天为工资、荣誉、奖金而争，可现在我在伴随儿子学习的路途中，在分享他的失败和成功的感悟里，得以丰富自己的人生。”
为了自尊，必须自信
3年前，南海桂城中学和原平洲高中合并成新的桂城中学。在三年的时间里，来自社会和外界的观望与怀疑，给桂中人带来了不小的压力，但不服输、能吃苦、有智慧、敢亮剑的桂中人化压力为动力，连续在2009年、2010年高考中斩获佳绩。
有了两届备受怀疑之下的成功作基础，桂城中学2011届高三师生更有了一种“舍我其谁”的气概与自信。
请看2011届高三（1）班的墙报。
这是一个底子较薄的班级，然而，底子薄并不意味着无作为，桂中人“不服输”的文化特质让他们喊出了“绝地反击”的口号，这种气概，引领着全班同学齐头奋进。2011年高考成绩揭晓，该班是桂城中学超额完成高考指标最多的班级之一。
再看2011届高三（16班）的班旗。
旗上的六个人头分别是六个任课老师头像的图腾，旁边的两个篆书是班级编号“十六”，上面签满了该班师生的名字。他们通过班旗的设计表达了这样一种理念：老师如图腾，值得崇拜，因为这些老师能够在高考备考的过程中和他们水乳交融，荣辱与共，他们将师生同心，团结一致，一起夺取高考的胜利。面对学习，面对高考，他们充满必胜的信心，满怀奋斗的激情，终于获得了优异的成绩。
意志坚定，奋发图强
当人生遭遇寒流，事业陷入低谷，有人怨天尤人，有人随遇而安，但也有人敢于直面惨淡的现实，用奋发图强一次次改写历史与命运；当改革碰到挫折，举措受到质疑，有人随波逐流，有人改弦易张，但也有人意志坚定，朝着既定的方向执意前行，一次次创造奇迹。桂城中学的发展之路，自然也不是一帆风顺，但桂中人在整合复兴的道路上，用奋斗的汗水、坚实的脚印实现了新的跨越。
在困境中和谐共进
现在的桂城中学由原桂城中学和平洲高级中学在2008年合并而成。学校的整合不是简单的加法，而是一项充满挑战和机遇的巨大工程。合并伊始，学校遭遇到了前所未有的困难——新校搬迁后仍在进行的基建施工给师生日常的工作、学习和生活带来诸多的不便，学校硬件和各种场室的建设当时未能及时到位给正常教学带来考验，因合并转型而产生的人员富余、待遇差异等问题亟待解决，合并后两校教职工的价值观与思维方式需要时间的融合……面对困境，桂中人想方设法，积极主动，提出“以和谐促发展”的理念，倡导“多一些相互理解与尊重，多一些相互学习与合作，少一些抱怨与误会”，实现了学校在困境中和谐共进。
原平洲高中的吴粤珊老师因工作需要提前一年到原桂中本部工作。开始面对陌生环境的她一直担心会受到冷遇，一年后她在两校教师交流会上说：“桂中的老师看似没有坐班签到等条规的约束，原本以为自己也可以自由散漫，但很快就发现这种自由是桂中老师严格自律、大气自觉的表现。每天下午五点半，大部分的桂中老师还在办公室批改作业。这种源自内心的自觉不是简单条规所能做到的。”这些情景吴老师看在眼里，想在心里，不断琢磨自己努力的方向。原本听课较少的她挤出很多时间去听课，就知识的切入点、教学方法的设计等如饥似渴地汲取他人的营养。
原桂中的马黎明老师提前派往平洲校区工作，当年他曾心事重重顾虑颇多，后来他动情地说：“平洲的学生很淳朴，很有礼貌，很尊敬老师，很有人情味。每节课下来，都有同学主动给我拿电脑，这是我从教七年来从没享受过的待遇。我很喜欢平洲的学生。”“每天晚上，平洲校区的值班行政领导都是带着手电筒值班，睡在学校。这种工作的热情一直激励着我。”
在教改中执着前行
2010年7月31日下午，一个难熬的下午。
桂城中学2011届高三备考研讨会在进行之中。2010届高考取得了辉煌的成绩，2011届也不能落后呀。然而，2011届的生源实在不敢乐观，要保住2010届的成绩，谈何容易。
但桂中人从来不能忍受退步。生源已经成为了事实，埋怨没有意义，抓住学习与教学的本质与规律，改革高三备考方法，提高复习备考效率，仍然可以创造奇迹。
理科数学备课组长雷波老师的话打开了大家的思路。
“2010届高三数学备考的做法是：周密计划，有序推进。在课堂教学上，要相信学生，课堂上尽量少讲，课后尽量少发练习。自主学习是提高备考效率的有效办法，我们备课组今年仍然打算这样做，在减少课时，放手让学生自主学习上迈出更大的步子。”雷波说。
因为有2010届备考的成绩与经验做基础，各备课组都默认了雷波老师的思路。一场改革备考方法，提高备考效率的思路，在桂城中学2011届高三备考研讨会上拉开了序幕。
改革就是改变旧事物中不合理的东西，使之更加完善。过去高三在备考中拼时间、拼题量、拼体力的旧做法已经将人的能力发挥到了极限，其弊端也日渐明显。要超越过去，必须改革前行，必须要改革备考方法，减少课时，自主复习，提高效率。
2010年10月起，数学每周减少一个课时。
2011年3月底，语、数、英、政、史、地、化、生各科每周各减少一个课时。
2011年5月，语、数、英每周再减一个课时，每科每周只上四节课。下午安排统一的规范化模拟训练。体育课照常上，增加趣味运动课，各班每周增加一节心理课。
2011年5月23日后，所有班级上午上两节课，下午全面停课，以自主复习为主；6月份全天全面停课。
然而，改革并不是一帆风顺的，几次模拟考下来，学校模拟上线的重点人数都在110人左右，本科人数也只有700人左右。有的老师开始动摇了，犹豫了，满堂灌、大题量、拼体力的现象又开始冒头。校长全疆发审时度势，三次在学校办公网上给老师们鼓劲，让老师们相信学校的判断，坚定自己的意志。
如今，2011年高考已过。桂中人以敢为人先的改革举措和面对挫折时坚定的意志，再次创造奇迹。