【摘 要】
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一、现状分析在多年的高中生物教学实践中,我们发现由于学生原来的学习背景、学习环境和学习习惯的不同,造成学生素质呈现出明显的个体差异,采用传统"一刀齐"的教学方式很难
【机 构】
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天津市第四十一中学,天津市河西区教研室
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一、现状分析在多年的高中生物教学实践中,我们发现由于学生原来的学习背景、学习环境和学习习惯的不同,造成学生素质呈现出明显的个体差异,采用传统"一刀齐"的教学方式很难满足学生个别化的需求,不能达到使每位学生的知识和能力在原有的基础上得到提升和发展,这个问题在高中复习阶段尤为突出.这就迫使我们思考,如何依据教学大纲要求,在教材内容的基础上,创造性地进行课堂教学设计,扩展知识的信息量,提供多元化的呈现方式,提高学生的兴趣和自信心,满足学生的不同选择,促使学生乐于主动、自主、合作学习呢?
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