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摘要：信息时代，建设思想政治理论课红色网站不但可以加强高校思想政治教育工作，而且能够促进思想政治理论课的教学。在红色网站的建设过程中，应注重教学内容的科学性和视觉传达效果，合理设计网站的功能结构。在红色网站的实际应用中关注学生的反馈，不断完善和发展，使其能更好地为思想政治理论课教学服务。
关键词：高校 思想政治理论课 红色网站
中图分类号：G641 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）10-071-02
信息时代，互联网对大学生的影响尤其是对思想意识的影响是深刻并且潜移默化的。这种影响有正面的也有负面的。建设思想政治理论课红色网站一方面可以加强大学生思想教育工作，同时也可以填补教改后思想政治理论课网站的空白，体现思想政治理论课教学改革的与时俱进性，丰富教学内容和教育手段，主动占领网络思想教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要载体，激发学生学习思想政治理论课的兴趣。
一、红色网站的设计与实现
（一）教学内容的科学性
1.建站目的明确。红色网站的建设应立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想教育，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑的工作，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题；进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立崇高的理想信念，养成良好的道德品质，树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；进行中国近现代史的教育，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路；进行党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势。
2.网站设计具有针对性。红色网站的主要用户群是大一至大四的学生、思想政治理论课教师和相关教辅人员。在进行红色网站总体设计时，仔细分析了这些应用者的关注点、教学习惯和上网心理等，然后再确定网站页面设计的风格和内容。红色网站上的文档、音频、视频和动画都突出了思想政治理论课教学的主题，重点突出，具有很强的针对性。
3.网站内容丰富，适用面广。红色网站按照思想政治理论课的四门主干课程设为四大部分。有其统领作用的红色网站主页，各门课程又以相对独立的子网站形式呈现，包括思想政治理论课四门课程的学习资料1700多篇，内容丰富，适用于全校学生的学习和交流。
（二）红色网站的设计理念
红色网站的设计以思想政治理论课的教育服务为出发点，旨在为大学生和教师提供舒适的浏览界面，从而有效地辅助教学。
1.红色网站的设计特征。
（1）引导性。为了有效吸引学生的浏览视线，引导学生的学习思路，更艺术地展示学习资料，红色网站的设计中注重灵活调整课程教学内容的主次安排和视觉层次，引导学生自然地关注学习内容，有秩序地进行阅读和识记，关注重要信息，步步深入，保持视觉的连续性和信息传达的合理性，促进信息乃至思想的交流。
（2）交互性。红色网站以互联网为媒介，在应用者之间建立起桥梁，方便他们进行交互活动。无论是学生与教学内容产生互动，还是学生与教师、学生与学生之间的交流，都会激发学生的兴趣，满足其参与感，进而更深入地理解教学内容，提高教学效果。红色网站的交互性特征不仅能起到辅助教学的作用，还能丰富教学方法，活跃教学气氛。
（3）亲和性。红色网站的应用者多为18～22岁的大学生，为了迎合他们的心理，在设计中采用了文字、图像、色彩、音效相融合的多角度、全方位的传播形式。学生在浏览过程中会感觉到网站界面比一般的教学网站更感性、更亲和、更贴近他们的生活。
2.红色网站的设计原则。
（1）合理安排布局。红色网站中的多种设计元素不是简单的堆砌，而是遵循学生的视觉规律，科学有效地设计布局。结合大学生心理学的相关理论，把最能够吸引学生注意力的内容和教学中的重点和难点整合起来，力求做到重点明确集中、布局简洁协调。
（2）准确设计用色。网站的用色既能展现网站的设计风格，也能体现出网站的主题。红色网站在色彩的使用方面，首页以正红色为背景，体现了红色网站的主旋律特征。四个子网站以思想政治理论课四门主干课程的教学内容为出发点，以学生的色彩心理为依据，设计了四种不同的主色调来展现课程内容。
（3）风格协调统一。页面风格协调统一是网站设计的最基本的美学原则。在红色网站的设计中，注重把教学内容的各个要素相互统一起来，为教学内容服务。红色网站上所有的元素，最终由其教学主题来统一，各元素之间互相搭配，互相协调，给浏览者以美学上的享受。
（三）红色网站总体功能结构
1.红色网站首页。首页链接了思想政治理论课的主干课程，可以从后台管理中设置自动翻页展示新闻图片，能够起到与时俱进的图片宣传教育作用。背景音乐采用《我爱你中国》的钢琴伴奏。
2.思想道德修养与法律基础子网站。依据高教出版社的《思想道德修养与法律基础》教材重新整合成七个专题进行教学，除此之外还包含了大量拓展资源以开拓学生的视野。整个课件分为七个专栏，分别为课程概况、新闻中心、课程资源、教学团队、拓展资源、师生互动、实践教学。主页有四个快速链接：在线测试、在线讨论、德育工作室、法律咨询。学生还可以通过BBS论坛，与老师和同学进行在线交流。主页的快速链接中可以直达网上考试系统。学生进行日常练习和考试。教师可以进入后台管理题库、试卷、学生成绩，非常方便。子网站中包括了所有教学文件。每一个专题都可以下载相对应的电子教案、教学案例以及PPT课件。把主要叙述语言通过PPT软件做成多频画面，把相关的文字、图片、音、视频、动画与教学内容融为一体，形象生动。使教学体系、框架更加直观、清晰，重点更加突出。依据大学生接受心理，不断创新配套课件，深入浅出、启迪心灵。同时，课件制作的过程中注重艺术性与科学性的有机结合，发挥色彩与图像的隐性教育作用。 3.中国近代史纲要子网站。子网站把中国近代史纲要的授课内容设计成一个融文字、声音、图象、动画于一体的生动形象的展示平台，有独具特色的背景和以雕塑为主的建站风格。网站内容分为教学大纲、电子教案、电子课件、阅读文献、教学案例、教学资料、学习指导、实践教学、音像资料九个栏目。包括了本门课程的所有教学内容和拓展内容。教学资料和视频资料尤其丰富。体现了尊重历史、客观分析的学习精神。
4.马克思主义基本原理概论子网站。子网站分为课程介绍、课程资源、拓展资源、教学团队、在线留言、实践教学六大模块。其中课程资源一栏包括了所有的教学文件、电子教案、多媒体课件、教学录像和学习评估。教案、课件、及教学录像都可以在线浏览和下载，方便学生在课下自学。拓展资源中介绍哲学家及哲学流派，丰富学生的阅读，开阔视野，在比较中对马克思主义的科学性和革命性有更深入的理解。在线留言一栏中，学生和教师可以留言和回复留言，进行网络互动。子网站通过网络平台的“资料上传”和“资料共享”功能可以及时补充大量学界前沿研究成果和信息，具有开放性、交互性、共享性、协作性和自主性特征，应用者通常能够在较短的时间里把握马克思主义基本原理的基础知识和丰富的信息来源。
5.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。网站背景采用了黑龙江科技学院秀园的景色。共分为七大模块：课程介绍、师资力量、网络教学、拓展资源、师生交流、实践教学、教学研究。其中，网络教学中包括教学大纲、授课计划、电子教案、教学课件、精彩一课、经典案例、课后习题、参考资料。拓展资源包括文字资源和视频资源。师生交流提供了便捷的互动平台。实践教学中包括场馆参观、社会调查报告、读书汇报会、征文活动。内容精彩、丰富，非常吸引学习者的眼球。
二、红色网站的应用与发展
红色网站在对教学的辅助作用上，大大优于一般的多媒体课件。红色网站投入应用一学期后，通过对教学效果和问卷调查反馈结果的综合分析得出：
1.学生很喜欢这种新型的教学模式，对红色网站的应用也逐渐熟悉，认为使用红色网站的学习比传统的“教师课堂讲授——学生课下作业——期末纸质试卷考试”模式更有效率，即使本门课程学习结束，仍喜欢浏览红色网站获取信息。
2.学生们普遍认为红色网站能够有效地辅助学习。教学资源更丰富，师生之间的交流更方便。学生最喜欢的网站栏目是:“拓展资源”和“论坛”。另外学生也对其它的多媒体教学内容表示了极大的兴趣。
3.对教师来讲，使用红色网站的教学比传统教学更加复杂，要求教师具备一定的计算机网络基础知识。而且这种教学方法对学校网络的依赖性很强，网络的速度和稳定性直接影响到教学的实施过程。对于学生来讲，普遍认为课时相对紧张，学校网络不稳定会影响到自己的学习。
4.在学生综合素质的培养方面，红色网站有效地把素质教育理念融入到了整个教学过程中。学生通过在红色网站的自主学习和互动讨论锻炼了应用能力、分析能力、创新能力以及解决问题的能力。
总之，红色网站不但能够成为思想政治理论课教师的备课工具、资源库、信息中心，提高备课的系统性和课堂讲授的效率，同时也能成为学生的学习资源库、辅导员、交流中心，提高学生学习的积极性和学习能力，增强师生沟通和互动。红色网站的应用改变了传统的教学方式和学习方式，适应了信息化时代对高校教师和大学生的能力要求。在红色网站的未来发展中，将会继续研究、调整和完善这种新的教学模式，不断改进红色网站的设计，加强宣传，不断提高网站的使用率，吸引更多的学生参与和了解网站，并积极听取学生的意见，不断改善网站建设中存在的问题，及时更新，使其能更好地为思想政治理论课教学服务。
参考文献：
1.余永海，周旭.视觉传达设计[M].高等教育出版社，2006
2.石磊.新媒体概论[M].北京:中国传媒大学出版社，2009
3.谢海光.思想政治工作网站创新[M].复旦大学出版社，2006
（责编：吕尚）
关键词：高校 思想政治理论课 红色网站
中图分类号：G641 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）10-071-02
信息时代，互联网对大学生的影响尤其是对思想意识的影响是深刻并且潜移默化的。这种影响有正面的也有负面的。建设思想政治理论课红色网站一方面可以加强大学生思想教育工作，同时也可以填补教改后思想政治理论课网站的空白，体现思想政治理论课教学改革的与时俱进性，丰富教学内容和教育手段，主动占领网络思想教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要载体，激发学生学习思想政治理论课的兴趣。
一、红色网站的设计与实现
（一）教学内容的科学性
1.建站目的明确。红色网站的建设应立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想教育，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑的工作，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题；进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立崇高的理想信念，养成良好的道德品质，树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；进行中国近现代史的教育，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路；进行党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势。
2.网站设计具有针对性。红色网站的主要用户群是大一至大四的学生、思想政治理论课教师和相关教辅人员。在进行红色网站总体设计时，仔细分析了这些应用者的关注点、教学习惯和上网心理等，然后再确定网站页面设计的风格和内容。红色网站上的文档、音频、视频和动画都突出了思想政治理论课教学的主题，重点突出，具有很强的针对性。
3.网站内容丰富，适用面广。红色网站按照思想政治理论课的四门主干课程设为四大部分。有其统领作用的红色网站主页，各门课程又以相对独立的子网站形式呈现，包括思想政治理论课四门课程的学习资料1700多篇，内容丰富，适用于全校学生的学习和交流。
（二）红色网站的设计理念
红色网站的设计以思想政治理论课的教育服务为出发点，旨在为大学生和教师提供舒适的浏览界面，从而有效地辅助教学。
1.红色网站的设计特征。
（1）引导性。为了有效吸引学生的浏览视线，引导学生的学习思路，更艺术地展示学习资料，红色网站的设计中注重灵活调整课程教学内容的主次安排和视觉层次，引导学生自然地关注学习内容，有秩序地进行阅读和识记，关注重要信息，步步深入，保持视觉的连续性和信息传达的合理性，促进信息乃至思想的交流。
（2）交互性。红色网站以互联网为媒介，在应用者之间建立起桥梁，方便他们进行交互活动。无论是学生与教学内容产生互动，还是学生与教师、学生与学生之间的交流，都会激发学生的兴趣，满足其参与感，进而更深入地理解教学内容，提高教学效果。红色网站的交互性特征不仅能起到辅助教学的作用，还能丰富教学方法，活跃教学气氛。
（3）亲和性。红色网站的应用者多为18～22岁的大学生，为了迎合他们的心理，在设计中采用了文字、图像、色彩、音效相融合的多角度、全方位的传播形式。学生在浏览过程中会感觉到网站界面比一般的教学网站更感性、更亲和、更贴近他们的生活。
2.红色网站的设计原则。
（1）合理安排布局。红色网站中的多种设计元素不是简单的堆砌，而是遵循学生的视觉规律，科学有效地设计布局。结合大学生心理学的相关理论，把最能够吸引学生注意力的内容和教学中的重点和难点整合起来，力求做到重点明确集中、布局简洁协调。
（2）准确设计用色。网站的用色既能展现网站的设计风格，也能体现出网站的主题。红色网站在色彩的使用方面，首页以正红色为背景，体现了红色网站的主旋律特征。四个子网站以思想政治理论课四门主干课程的教学内容为出发点，以学生的色彩心理为依据，设计了四种不同的主色调来展现课程内容。
（3）风格协调统一。页面风格协调统一是网站设计的最基本的美学原则。在红色网站的设计中，注重把教学内容的各个要素相互统一起来，为教学内容服务。红色网站上所有的元素，最终由其教学主题来统一，各元素之间互相搭配，互相协调，给浏览者以美学上的享受。
（三）红色网站总体功能结构
1.红色网站首页。首页链接了思想政治理论课的主干课程，可以从后台管理中设置自动翻页展示新闻图片，能够起到与时俱进的图片宣传教育作用。背景音乐采用《我爱你中国》的钢琴伴奏。
2.思想道德修养与法律基础子网站。依据高教出版社的《思想道德修养与法律基础》教材重新整合成七个专题进行教学，除此之外还包含了大量拓展资源以开拓学生的视野。整个课件分为七个专栏，分别为课程概况、新闻中心、课程资源、教学团队、拓展资源、师生互动、实践教学。主页有四个快速链接：在线测试、在线讨论、德育工作室、法律咨询。学生还可以通过BBS论坛，与老师和同学进行在线交流。主页的快速链接中可以直达网上考试系统。学生进行日常练习和考试。教师可以进入后台管理题库、试卷、学生成绩，非常方便。子网站中包括了所有教学文件。每一个专题都可以下载相对应的电子教案、教学案例以及PPT课件。把主要叙述语言通过PPT软件做成多频画面，把相关的文字、图片、音、视频、动画与教学内容融为一体，形象生动。使教学体系、框架更加直观、清晰，重点更加突出。依据大学生接受心理，不断创新配套课件，深入浅出、启迪心灵。同时，课件制作的过程中注重艺术性与科学性的有机结合，发挥色彩与图像的隐性教育作用。 3.中国近代史纲要子网站。子网站把中国近代史纲要的授课内容设计成一个融文字、声音、图象、动画于一体的生动形象的展示平台，有独具特色的背景和以雕塑为主的建站风格。网站内容分为教学大纲、电子教案、电子课件、阅读文献、教学案例、教学资料、学习指导、实践教学、音像资料九个栏目。包括了本门课程的所有教学内容和拓展内容。教学资料和视频资料尤其丰富。体现了尊重历史、客观分析的学习精神。
4.马克思主义基本原理概论子网站。子网站分为课程介绍、课程资源、拓展资源、教学团队、在线留言、实践教学六大模块。其中课程资源一栏包括了所有的教学文件、电子教案、多媒体课件、教学录像和学习评估。教案、课件、及教学录像都可以在线浏览和下载，方便学生在课下自学。拓展资源中介绍哲学家及哲学流派，丰富学生的阅读，开阔视野，在比较中对马克思主义的科学性和革命性有更深入的理解。在线留言一栏中，学生和教师可以留言和回复留言，进行网络互动。子网站通过网络平台的“资料上传”和“资料共享”功能可以及时补充大量学界前沿研究成果和信息，具有开放性、交互性、共享性、协作性和自主性特征，应用者通常能够在较短的时间里把握马克思主义基本原理的基础知识和丰富的信息来源。
5.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。网站背景采用了黑龙江科技学院秀园的景色。共分为七大模块：课程介绍、师资力量、网络教学、拓展资源、师生交流、实践教学、教学研究。其中，网络教学中包括教学大纲、授课计划、电子教案、教学课件、精彩一课、经典案例、课后习题、参考资料。拓展资源包括文字资源和视频资源。师生交流提供了便捷的互动平台。实践教学中包括场馆参观、社会调查报告、读书汇报会、征文活动。内容精彩、丰富，非常吸引学习者的眼球。
二、红色网站的应用与发展
红色网站在对教学的辅助作用上，大大优于一般的多媒体课件。红色网站投入应用一学期后，通过对教学效果和问卷调查反馈结果的综合分析得出：
1.学生很喜欢这种新型的教学模式，对红色网站的应用也逐渐熟悉，认为使用红色网站的学习比传统的“教师课堂讲授——学生课下作业——期末纸质试卷考试”模式更有效率，即使本门课程学习结束，仍喜欢浏览红色网站获取信息。
2.学生们普遍认为红色网站能够有效地辅助学习。教学资源更丰富，师生之间的交流更方便。学生最喜欢的网站栏目是:“拓展资源”和“论坛”。另外学生也对其它的多媒体教学内容表示了极大的兴趣。
3.对教师来讲，使用红色网站的教学比传统教学更加复杂，要求教师具备一定的计算机网络基础知识。而且这种教学方法对学校网络的依赖性很强，网络的速度和稳定性直接影响到教学的实施过程。对于学生来讲，普遍认为课时相对紧张，学校网络不稳定会影响到自己的学习。
4.在学生综合素质的培养方面，红色网站有效地把素质教育理念融入到了整个教学过程中。学生通过在红色网站的自主学习和互动讨论锻炼了应用能力、分析能力、创新能力以及解决问题的能力。
总之，红色网站不但能够成为思想政治理论课教师的备课工具、资源库、信息中心，提高备课的系统性和课堂讲授的效率，同时也能成为学生的学习资源库、辅导员、交流中心，提高学生学习的积极性和学习能力，增强师生沟通和互动。红色网站的应用改变了传统的教学方式和学习方式，适应了信息化时代对高校教师和大学生的能力要求。在红色网站的未来发展中，将会继续研究、调整和完善这种新的教学模式，不断改进红色网站的设计，加强宣传，不断提高网站的使用率，吸引更多的学生参与和了解网站，并积极听取学生的意见，不断改善网站建设中存在的问题，及时更新，使其能更好地为思想政治理论课教学服务。
参考文献：
1.余永海，周旭.视觉传达设计[M].高等教育出版社，2006
2.石磊.新媒体概论[M].北京:中国传媒大学出版社，2009
3.谢海光.思想政治工作网站创新[M].复旦大学出版社，2006
（责编：吕尚）