【摘 要】
：
【正】 长时期以来有一种广泛流行的观点,认为只有矛盾的斗争性,是事物发展的真正原因和动力,而矛盾的统一性,则不是事物发展的根本原因和动力.对此,笔者有不同的看法. 我认
论文部分内容阅读
【正】 长时期以来有一种广泛流行的观点,认为只有矛盾的斗争性,是事物发展的真正原因和动力,而矛盾的统一性,则不是事物发展的根本原因和动力.对此,笔者有不同的看法. 我认为只承认矛盾的斗争性是事物发展动力的观点是片面的,因为发展不仅是对立面的斗争,而且也是对立面的统一.只有统一,没有斗争,运动是不可能的.但是只有斗争,而无统一,运动也是不存在
其他文献
当前,在初中地理教学中实施新课改理念,是指在教师的引导下,以学生为主体,运用小组合作学习手段,通过“自主探究、合作交流”而达成学习目标的过程.教师如何在课堂上实施新课
人文精神伴随着西方文艺复兴应运而生,不但蕴含着浓厚的人文情怀与精神文明,还凝聚着丰富的人文文化传统。在 20 世纪初衍生出的中国现当代文学,饱含着深刻的人文情怀,其文学
商业银行现行的“审贷分离、逐级审批”信贷管理办法,增加了贷款透明度,实现了贷款程序的规范化管理.但也存在一些责任不清,奖罚不明的问题,主要表现为:1.集体审贷形同虚假.
用户满意度是衡量大型科研仪器共享平台服务好坏的关键指标。为了客观分析用户对大型科研仪器共享服务平台的服务感受,首先对度量用户满意度的用户期望和感知绩效进行概念解
【摘 要】 微课是实现教学目标、提升教学效率的一种手段，小学数学教师可以充分借助微课的教学优势对数学知识进行整合、归纳，变抽象为形象，以灵活多样的微课教学构建高效的数学课堂。本文主要就微课在小学数学中的有效应用进行简要的探讨。 【关键词】 小学数学;微课教学;有效应用 一、微课的特点 第一，教学时间较短。微课教学主要以微课视频为主要载体。结合小学生的认知规律和学习特点，微课的时间一般在五到八
【摘 要】 在新课程改革的进程中，对于学生作为学习的主体这一理念，广大的教育工作者已经深入领会。运用小组合作的高中课堂，可以显著的提高学生对于学习的主动参与性，通过小组间的充分讨论与交流，使得学生间的交流更加充分，激发学生的思维活跃度，使得课堂氛围更加轻松。本文通过对于小组合作学习模式的探讨，研究如何利用该模式提高高中数学的教学实效。 【关键词】 高中数学；小组合作；课堂教学 在高中的教学过程
三次下调利率后,中国人民银行又作出重大决定:从1998年3月25日起再次降低金融机构存贷款利率,利率的四次下调,社会各界反映强烈:一、企业反映:1、绝大部分企业对再次下调利率
【正】 (一) 通常把按照形式逻辑同一律建立起来的概念叫作抽象概念。当我们对抽象概念进行深入考察后会发现,抽象概念是通过对客观对象的特征、特点的把握而建立起来的。然
【正】 1918年德国爆发了十一月革命。这是继俄国十月革命之后,在欧洲资本主义国家里爆发的巨大规模的革命运动之一。十一月革命成为德国历史上,自十六世纪农民战争以来最重
目前,农村信用社在其他金融机构多头开户的情况相当普遍,给金融秩序的稳定带来了诸多问题.笔者目前对上述情况进行了联合调查: