关注向量与解析几何的交汇

来源 :数理化学习·高一二版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z46810560
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  数学高考命题重视知识的交互渗透,往往在知识网络的交汇点上设计试题. 平面向量作为代数和几何的纽带,素有“与解几交汇,与立几联姻,与代数牵手”之美称,它与解析几何一脉相承, 都涉及到数和形,对于解析几何中图形的重要位置关系(如平行、相交、三点共线、三线共点等)和数量关系(如距离、面积、角等),都可以通过向量的运算而得到解决.
  
  一、用向量法解决解析几何问题
  
  向量具有“数”和“形”的双重身份,其坐标形式和运算拉近了向量和解析几何之间的关系.应用向量的数量积、模、线性运算、坐标表示等知识,再结合“设而不求,整体思维”的方略,往往能简化解几运算.
  例1 椭圆
  x29+y24=1的焦点为F1,F2点P为其上的动点,当∠F1PF2为钝角时,点P横坐标的取值范围是.
  解 :不妨设F1为椭圆的左焦点,设
  P(x0,y0),则
  x209+y204=1 ①
  
  F1P=(x0+5,y0),
  F2P=(x0-5,y0).
  由制约条件∠F1PF2为钝角,得
  PF1·PF2<0,即
  x20-5+y20<0 ②
  由①、②消去y0得,5x20<9,解得
  -355  355.
  例2 如图1,设A、B为抛物线y2=4px上原点O以外的两个动点,已知
  OA⊥OB,OM⊥AB 于M , 求点M的轨迹方程,并说明轨迹表示什么曲线.
  解 :设
  OA=
  (y214p,y1),
  OB =
  (y224p,y2),
  OM=(x,y)
   ,且y1y2≠0,y1≠y2.
  由OA·OB
  =y214p·y22
  4p+y1y2=0,得
  y1y2=-16p2①
  由OM·AB=
  x(y224p-
  y214p)+y(y2-y1)=0,得
  x·y1+y24p+y=0 ②
  由OM·AM=
  x(x-y214p)+y(y-y1)=0,得
  x2+y2-x·y214p-yy1=0 ③
  由①、②消去y2得
  x·y214p+yy1=4px④
  由③、④得(x-2p)2+y2=4p2 (x≠0).
  所求轨迹为以(2p,0)为圆心,2p为半径的圆(除去原点).
  
  二、解决与向量有关的解析几何问题
  
  解决与向量有关的解析几何问题时,对于向量条件的运用,有两个基本思路: ⑴利用向量及运算的几何意义,从图形的角度展开探索(如下面例3、例4、例6①); ⑵利用向量的坐标形式,将问题转化为方程(或方程组)、不等式等代数问题予以解决(如下面例5、例6②、例7).
  例3 如图2,在△ABC中,AC·AB|AB| =12,
  BC·BA
  |BA|=32,
  3BE=2EC,
  建立适当的坐标系,求以A、B为焦点,且经过C、E的双曲线方程.
  解:如图3,以AB的垂直平分线y轴,直线 AB为x轴,建立直角坐标系xoy.
  作CH⊥AB, 由题设得AH=12,BH=32,
  所以c=1,xC=-12,xE=25.
  因为3BE=2EC,所以
  2|CB|=5|EB|,所以
  -2(-12e-a)=5
  (25e-a),
  即1a+2a=
  2a-5a,所以a2=
  17,b2=
  67.
  故所求双曲线方程为
  7x2-7y26=1.
  例4 如图4,已知椭圆x2a2
  +y2b2=1 (a>b>0),A(2,0)是长轴的一个端点,弦BC
  过椭圆的中心O,且AC·BC
  =0,|OC-OB|
  =2|BC-BA|.
  (1)求椭圆的方程;
  (2)若AB上的一点D满足
  BO-2OA+3OD
  =0, 求证:CD平分∠BCA.
  分析 :本题中向量条件不仅较多而且形式复杂多样. 结合图形,简化复杂的形式,并弄清各个向量条件之间的关系是解题的突破口.
  解 :(1)因为
  AC·BC=0,所以
  AC⊥BC,∠ACB=90°.
  因为|OC-OB|=
  2|BC-BA| ,所以
  |BC|=2|AC|, |OC|=
  |AC|.
  所以△AOC是等腰直角三角形. 因为A(2,0),所以C(1,1),而点C在椭圆上,
  所以1a2+1b2=1,a=2,所以b2=43
  .故所求椭圆方程为
  x24+
  3y24=1.
  (2)因为C(1,1),弦BC过椭圆的中心O,所以B(-1,-1).
  又BO-2OA+3OD
  =0,所以
  BO+OD=2OA
  -2ODBD=2DA.
  又|BC|=2|AC|,所以
  |BC||AC|
  =|BD||AD|,所以CD平分∠BCA.
  例5 已知抛物线C:y2=2px(p>0)的焦点为F,定点A(4,0).设M、N为抛物线C上的两动点,且总存在一个实数λ,使得FA
  =λFM+(1-λ)FN,若|OM+
  ON|=|OM-ON|,求抛物线C的方程.
  解:因为FA=λFM
  +(1-λ)FN
  ,所以NA
  =λNM.
  所以M、N、A三点共线,又|OM+ON|=|OM-ON|
  ,所以OM·ON=0.
  设M(x1,y1),N(x2,y2),则y21=2px1,y22=2px2.
  设直线MN的方程为x=my+4,代入y2=2px,
  得y2-2pmy-8p=0,所以y1y2=-8p.
  由 y21y22=4p2x1x2,得64p2=4p2x1x2,所以x1x2=16.
  因为OM·ON=0,所以x1x2+y1y2=0,所以16-8p=0,解得p=2.
  故抛物线C的方程为y2=4x.
  例6 若F1、F2分别为双曲线y2a2
  -x2b2
  =1下、上焦点,O为坐标原点,
  P在双曲线的下支上,点M在上准线上,且满足:F2O
  =MP,F1M
  =λ(F1P|F1P|
  +F1O|F1O|
  )(λ>0).又N(3,2)在双曲线上.
  (1)求双曲线的方程;(2)双曲线的虚轴端点分别B1,B2(B2在x轴正半轴上),点A、B在双曲线上,且B2A=μB2B,求B1A
  ⊥B1B时,直线AB的方程.
  解:
  (1)F2O
  =MP
  OF1=MP,所以PF1OM为平行四边形.又F1M
  =λ(F1P|F1P|+
  F1O|F1O|,
  所以M在∠PF1O的角平分线上,所以四边形PF1OM为菱形,且边长为
  |PF1|=|F1O|=c.
  所以|PF2|
  =2a+|PF1|=2a+c,由双曲线第二定义
  |PF2||PM|
  =e,即2a+cc
  =e,解得e=2.
  所以c=2a,即b2=3a2,双曲线方程为y2a2
  -x23a2=1.又N(3,2)在双曲线上,可得双曲线的方程为
  y23
  -x29=1.
  (2)由B2A
  =μB2B,知AB过点B2.当AB⊥x轴时,AB1与BB1不垂直.
  设AB的方程为y=k(x-3),代入y23
  -x29=1,得(3k2-1)x2-18k2x+27k2-9=0.
  由题知3k2-1≠0且Δ>0,即k2>16
  且k2≠13.
  设交点A(x1,y1),B(x2,y2),则x1+x2=
  18k23k2-1,x1x2=9,
  B1A=(x1+3,y1),
  B1B=(x2+3,y2).
  因为B1A⊥B1B,所以9+3(x1+x2)+x1x2+y1y2=0.
  所以y1y2=k2(x1-3)(x2-3)=k2
  [x1x2-3(x1+x2)+9]=k2[18-
  54k23k2-1]=-
  18k23k2-1.
  所以9+3·18k23k2-1+9
  -18k23k2-1=0,解得k=±
  55.所以AB的方程为y=±
  55(x-3).
  例7 在直角坐标平面中,△ABC的两个顶点A、B的坐标分别为A(-1,0).B(1,0),平面内两点G、M同时满足下列条件:①GA
  +GB+GC=0;②
  |MA|=|MB|=
  |MC|;③GM∥AB.
  (1)求△ABC的顶点C的轨迹方程;
  (2)过点P(3,0)的直线l与(1)中轨迹交于E、F两点,求PE·PF的取值范围.
  解:(1)设C(x,y),G(x0,y0),M(xM,yM),
  因为GA+GB
  +GC=0,所以G为△ABC的重心,所以y0=
  y3.因为GM∥
  AB,所以yM=
  y3.
  因为|MA|=|MB|,所以M点在线段AB的中垂线上,又A(-1,0)、B(1,0),所以xM=0.
  因为|MB|=|MC|,所以
  (0-1)2
  +(y3-0)2=
  (0-x)2+(y3-y)2,
  故顶点C的轨迹方程为x2+y23=1(y≠0).
  (2)设直线l方程为y=k(x-3),E(x1,y1),F(x2,y2),由y=k(x-3)
  x2+y23=1
  ,消去y得
  (k2+3)x2-6k2x+9k2-3=0(*)
  所以x1+x2=6k2k2+3,x1x2
  =9k2-3k2+3,而PE·PF
  =|PE|·|PF|·cos
  0°=|PE|·|PF|
  =1+k2|3-x1|·
  1+k2|3-x2|
  =(1+k2)|9-3(x1+x2)+x1x2|=(1+k2)
  |9k2+27-18k2+9k2-3k2+3|
  =24(k2+1)k2+3=24-
  48k2+3.
  由方程(*)知Δ=(6k2)2-4(k2+3)(9k2-3)>0,
  所以k2<38,因为k≠0,所以0  278),所以PE·PF∈
  (8,889).
  注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
摘 要:随着新课程改革的不断深入,教师在教学中应更加注重对学生学习兴趣的培养,讲求教学的实效性。探究性学习法的广泛深入应用,在激发学生的主观能动性方面具有比较显著的作用。本文对小学体育教育教学中探究性学习方法的应用进行研究。  关键词:小学;体育教学;探究性学习法;情境教学;评价方法  探究性学习法指的是教师发现某个问题,并以此为突破点,展开一系列调查、分析,并切实有效地解决问题,具有较强的自主性
据《中国青年报》报道,前段时间,《云南省邮政条例(草案)》被提交到了云南省人大常委会上,但常委会经过初步审议后认为,《草案》过浓的部门保护色彩,不适应入世后的邮政行业
本文对中风病人136例进行短潜伏期体感诱发电位检查(SSEP),其中75例同时作脑电地形图检查(BEAM)及同步脑电检查(EEG),全部病人均作头颅CT检查。根据临床表现与/或头颅CT显示
参加会议对于每个人来讲,是件极其平常的事情。参加刊授党校的会议我也习以为常了,因为我既参加过刊授党校的教育长会议,也参加过总校召开的表彰大会。然而,让我至今难以忘
第四军医大学幼儿园“迷彩星艺术团儿童美术工作室”是一个放飞梦想的地方!在这里,孩子们可以心无旁骛、浑然忘我地自由探索;无拘无束地表现童心童趣;感受用双手改变形状、涂
摘 要:音乐教学的目的就是培养学生的音乐鉴赏力,让学生通过音乐语言感受音乐作品的内容。在实际教学中每位音乐教师都有自己的教学特点,在教学效果上也有一定的差别。而愉快教学法的运用可以有效地提高教学质量,帮助学生认识音乐课程,并从中获得情感体验,提高知辨别能力,形成良好的音乐鉴赏能力,提高学生的综合素质。因此。  关键词:愉快教学法;小学音乐;教学质量;教学方法  小学音乐教学可以帮助学生认识世界,形
中国第二历史档案馆所藏民国档案中有民国三十五年(1946)一些学者为学术著作评奖所写的“审查意见”。现将钱穆先生写的六则较长的“审查意见”加以整理,并对有关内容略作介
让自己的产品在技术上独步天下,无人可及,这是厂家共同的梦想。但显然,绝大多数的厂家都无法做到这一点,而且,许多用户也未必需要它的网络设备供应商做到这一点。非领先厂家
论情景:  和孩子们一起玩“丢手绢”,一开始游戏进行得很顺利。过了一会儿,还有几个小朋友没有轮上,他们明显有些着急。这其中表现最突出的便是波波了,当期望一次又一次落空后,忽然听到他小声地对从身边经过的正在丢手绢的牛牛说:“丢给我!我以后和你玩!”果然,牛牛把手绢丢在了他的身后,而他则心满意足地拿起手绢玩了起来。游戏结束后,波波的话还在我的耳边萦绕。在幼儿园中,经常会听到孩子们之间传递着这样的话语: